【正文】 并選擇一個情景，照樣子寫一寫。（1）學(xué)生齊讀三、四句古詩。（課件出示《鄉(xiāng)村四月》這首詩），同桌互相討論交流：要讀出怎樣的節(jié)奏？（學(xué)生自由討論）。（指名學(xué)生說）（3）教師小結(jié)：這是《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話，描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫了一種純白色就表達出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個校園和著暮色也漸漸地入睡了。課件出示l兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法，并運用學(xué)古詩的方法自學(xué)古詩《鄉(xiāng)村四月》?！多l(xiāng)村四月》?！锻崴沟男⊥А分芯拔锏撵o態(tài)美和動態(tài)美。，選擇一個情景，照樣子寫一寫。板塊三語言運用，體會表達，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。【設(shè)計意圖】通過對例句的朗讀和感悟，體會出三段話分別描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們在表達上的特點。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法，并運用學(xué)古詩的方法自學(xué)古詩，理解古詩的詩意。）（3）請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。熟練地朗讀、背誦古詩，積累記背古詩，體會詩意，引導(dǎo)學(xué)生體會“景美”“人忙”的情境，領(lǐng)悟作者對鄉(xiāng)村生活的向往和喜愛之情。養(yǎng)蠶要做這么多工作，你們有什么感受嗎？（很辛苦）農(nóng)民插秧的時候，天空下著細雨，農(nóng)民頭戴斗笠，身披蓑衣，雨水流進脖子里，腳踩進爛泥田里，整日彎著腰插著秧苗，你們又有什么感受呢？（非常辛苦）那就請你們時常記住這句話。？（知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情）？（查工具書、請教老師和同學(xué)、借助文中的插圖幫助理解），理解古詩的詩意。（2）說一說這段話描寫了怎樣的情景？（指名學(xué)生說）（3）教師小結(jié)：這是《綠》中的一段話，描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。語文園地七?教學(xué)目標(biāo)。、渲染在表達上的特點。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。作者朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運用對比襯托法就表達出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。（學(xué)生獨立學(xué)習(xí)）。課件出示每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。（1）在這樣的鄉(xiāng)村四月