【正文】 濫的毛病，確保練習的效果。每周5課時復習2個單元，每兩周一次綜合練習。密切關注高考動態(tài)，發(fā)揮學生潛能和非智力因素，充分調動學生學習積極性，扎扎實實抓好基礎，通過綜合訓練提高學生的綜合運用能力和解題技巧，以適應高考的變化和要求。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊情況給學生練習。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。強調特殊情況和易錯、易混情況。⑤強化“驅力點”強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。平均每周完成兩個單元的復習教學。這階段的閱讀訓練突出培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維，總結各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。這一學年的第一學期真是漫長得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠兮??第二個學期轉瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場了。第一輪(～)：利用《名師指津》(把答案統(tǒng)一收上來)和《高考3500詞》，大概5課時復習1單元教材內容為一循環(huán)，具體安排如下：第1課時，布置學生自主復習教材內容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關。完形和閱讀交叉進行，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇(課內外各寫1篇)，重點在模仿中寫作。使學生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排。每個學生都備有考點積累本。然后老師再歸納總結提升。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!五、合理安排作業(yè)和測驗。我們認為練習題不僅要有數(shù)量的保證，更要確保質量。二、研究課標、高考，認真制定教學計劃認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。一、具體情況分析及目標我所帶的班英語成績基本持平，在年級組理科班中處于中游位置。詞匯量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素，它極大地影響著學生其他各方面能力的提高，因此一定要扎實、有效，爭取做到長效。每周至少一篇作文，通過面批、抽查相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。四、注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。但職高語文考試能力要求不是太高，只要努力，明年高考一定會有好成績的。要細化訓練目標，做到訓練有針對性。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法和鑒賞古詩詞的方法。一是精選時文，供學生閱讀；二是鼓勵學生訂閱報刊，要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高。 任務型閱讀已不同于傳統(tǒng)閱讀理解中的客觀選擇題，它融合了詞匯、語篇、結構等多個層次的要求，實際上是對閱讀信息的二次加工過程，更注重英語知識的綜合運用，任務型閱讀”題屬讀寫并重的綜合性試題，要求學生在語境中靈活運用語言知識。復習第一—三冊，其中每周進行一次綜合練習及寫一篇作文。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。另外，對于我校學生來說多背范文和經典句型不失為提高寫作能力的好辦法。根據(jù)學校及年級組安排，我們備課組要做到：統(tǒng)一資料，同一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測。精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點。每一大題的一些基礎知識，會讓形象思維比較突出的學生講解。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。完善技巧，堅定信心。第二輪(～4月下旬)：迎接聽說練習，針對高考各題型作分項專題復習。收集新信息，了解新動向。一份遵循教學規(guī)律、可操作性強、貫穿復習始終的計劃有助于教師把控復習節(jié)奏，保障各項教學活動緊緊圍繞既定目標有條不紊地開展，從而提高復習效率。幫助學生反思教訓，熟悉技巧，總結方法。以培養(yǎng)聽讀寫能力為重點，通過強化訓練，使學生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語言的綜合運用能力得到提升。提醒學生在復習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。①夯實“常考點”“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。且每周進行一次測試, 每月進行一次月考．資料采用高中新課標《2014贏在高考》及其配套練習。(4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。加強書面表達的規(guī)范訓練。組織月考、單元檢測的出題閱卷工作，落實到人，并做好月考單元檢測后的反饋，出好反饋試卷。加強對《新概念英語2》的使用，它不僅可以提高學生的口語，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。復習方式仍要堅持以學生為主體 的課堂教學模式，設計有利于學生自主復習的活動，復習過程要堅持“語境導入—復現(xiàn)—歸納—操練—運用”的模式，使學生能夠把復習的語法知識正確地運用于特定的語境中。⑤強化“驅力點”強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。強調特殊情況和易錯、易混情況。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養(yǎng)成。書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結構的指導，那書面表達就不成問題了。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在高三復習階段要進一步更新和轉變教學觀念，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，提高學生的自主學習能力，提高學生的綜合語言運用能力。海淀區(qū)教師進修學校英語教研室篇三：高三英語教師工作計劃 高三下學期英語教學工作計劃 高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已。(3）要帶著問題去聽。二、工作目標：高三復習時間短，考試內容多，復習任務相當重，本學期注重基礎知識、基本方法的復習。（2）認真研究學情，把握班級整體學習數(shù)學的狀況，做到教學有的放矢。課文用一課時分析篇章結構，主要讓學生自己分析，教師從旁指導。選的題目應該具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。四．重點難點分析：詞匯的積累重點詞組的學習重點句型的運用五、教學構想：第一輪教材復習詞匯、句型知識復習語法專項復習閱讀完型專題訓練寫作，任務型閱讀專題訓練綜合訓練以書本為載體,對學生進行閱讀能力的培養(yǎng),同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。③突破“失分點”我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計劃進行的。第一學期高三英語教學進度表在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。以三大從句、非謂語動詞、語氣語態(tài)等代表性的考點為主，通過每周一次的周練強化訓練，反復鞏固。進入6月份后，以考前心里輔導為主，讓學生保持輕量度的訓練，保持題感即可，讓考生輕裝上陣，不加重學生心理負擔。二、教材分析(特點、重點、難點)和工作目標安排說明：執(zhí)行本計劃前，高三教材已經教授并復習完畢。第5課時，自主復習。簡而言之，使學生把知識要能轉變?yōu)榉謹?shù)以免出現(xiàn)學得好卻考不好的現(xiàn)象。通過參加聽寫、班級內部小組詞匯競賽和單元測試來進行檢測。如果試題比較簡單，學生基礎又好，得分也高，那么教在講評時，整個進度就放得快。(3)備課組老師要及時碰頭，將本班的尖子生情況要及時分析總結，及時找學生談話彌補不足或消滅弱科，而不是只有班主任來做此項工作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。年級組每兩周統(tǒng)一進行一次學科同步檢測，其目的是查缺、補漏、鞏固、提高。精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。對于基礎知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲，多啟發(fā)學生主動去尋求答案，掌握原理。每一次大作文要精心指導，細致評講。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。采取切實有效的教學復習措施，提高教學復習效率，確保教學復習效果。我能積極推進素質教育，改變教學觀念，在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。根據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時的要求，學生在做閱讀理解練習時，一定要有時間限制，即應在35分鐘內完成五篇閱讀中的20道選擇題。因此始終把學生的詞匯積累與提高閱讀能力放在最重要的位置。三、有的放矢開展復習工作依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。每周一、三、五早讀，學生須隨復習進度將課文、單詞、短語、重點句型和經典范文背熟，這項工作檢查督促是關鍵，必須做到人人過關。二、學情分析及教學工作安排目前我們高三年級共有20個班，6個文科班，14個理科班，其中1,2,4班為理科實驗班，3班為文科實驗班，五班為宏志班(理科)，其余為普通班。二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。講評的重點放在基礎知識的歸納、比較以及解題思路上。[教師層面]：計劃好的寫作教學(輸入)背誦高中英語句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”(輸入)作文專題講解與訓練(《名師指津》上的習作欣賞分析)(輸出)上半個學期是半月訓練，下半個學期是周訓練[學生層面]：