【正文】 責(zé)任感，有較高的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別；（5）激發(fā)疑點(diǎn)。梳理幫學(xué)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn)，有突破難點(diǎn)的措施和方法；（4）巧析異點(diǎn)。根據(jù)柘木中學(xué)教學(xué)實(shí)情，細(xì)化教學(xué)步驟，對(duì)備課組長(zhǎng)的工作職責(zé)制定如下：負(fù)責(zé)本年級(jí)學(xué)科的教學(xué)工作。編制好本組導(dǎo)學(xué)案，存檔并交教導(dǎo)室，積極參與學(xué)校課題研究，督促組內(nèi)教師撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教科研文章，編寫(xiě)校本教材。二、組長(zhǎng)本組教師認(rèn)真鉆研大綱，鉆研教材，統(tǒng)一教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，掌握好教學(xué)進(jìn)度。第五篇：備課組長(zhǎng)工作職責(zé)備課組長(zhǎng)工作職責(zé)備課組長(zhǎng)在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)組織工作，帶領(lǐng)本備課組教師鉆研教學(xué)大綱，研究教材教法，對(duì)本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量負(fù)有管理責(zé)任。協(xié)助教研組長(zhǎng)安排好教研課題開(kāi)題、實(shí)施、結(jié)題工作，每學(xué)期必須有實(shí)驗(yàn)成果（如調(diào)查報(bào)告、論文等）。組織教師做好單元測(cè)驗(yàn)和朝末考試 工作，每次測(cè)驗(yàn)考試 后，要分析教與學(xué)兩方面的情況，發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找出問(wèn)題、及時(shí)補(bǔ)救。期初制定工作計(jì)劃，期末做好工作總結(jié)，平時(shí)做好臺(tái)帳記錄、資料積累工作。具體、細(xì)致、耐心地幫助青年教師；幫助工作經(jīng)驗(yàn)少，業(yè)務(wù)上有困難的教師盡快成長(zhǎng)，提高全組教師的整體教學(xué)水平。各備課組的集體備課要做好紀(jì)錄。備教法。第二篇：備課組長(zhǎng)工作職責(zé)備課組長(zhǎng)工作職責(zé)為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教研能力，充分發(fā)揮備課組的集體智慧和力量，提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保新課改的課堂教學(xué)模式“三段六環(huán)”（三段：課前預(yù)習(xí)，課中合作探究，復(fù)習(xí)拓展。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過(guò)程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):（1）落實(shí)基點(diǎn)。每天早上按時(shí)引導(dǎo)老師交流、熟悉當(dāng)日所上課教案，進(jìn)一步斟酌教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，使之取長(zhǎng)補(bǔ)段，提高課堂教學(xué)效果和效率組織協(xié)調(diào)本組老師認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，本備課組內(nèi)能經(jīng)常地舉行研究課、課后認(rèn)真討論，提高改進(jìn)意見(jiàn)和措施，1不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。定地點(diǎn)：各年級(jí)組教師辦公位置基本按各備課組排位，這樣便于備課組集體備課、教研。組織全組教師認(rèn)真開(kāi)展集體備課，堅(jiān)持每聯(lián)周（或是每周）一次就本聯(lián)周所教內(nèi)容開(kāi)展討論，在教學(xué)目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵例題的講解、練習(xí)題的處理等方面形成共識(shí)并由中心發(fā)言人按時(shí)寫(xiě)在備課組記錄本上。四定：定時(shí)間：各備課組除平時(shí)的教學(xué)交流活動(dòng)外，還應(yīng)安排專門的集體備課時(shí)間，每聯(lián)周至少1課時(shí)。組織備課組內(nèi)教師相互聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)情況，聽(tīng)取學(xué)生與年級(jí)組意見(jiàn)，協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。組織教師認(rèn)