【正文】 看吧！（課件出示）六、總結(jié)延伸，發(fā)現(xiàn)規(guī)律今天我們學(xué)習(xí)了什么？（找規(guī)律）希望小朋友們課后多觀察，多思考，相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的規(guī)律。，這三組圖形如果每組按規(guī)律排下去，哪組第6個是紅色的?學(xué)生猜，老師問：你是根據(jù)什么猜出來的?(或問為什么?)看書88頁例1我們講過了，例2說一說，89頁例3和下邊的做一做涂色。(3)小朋友隊伍：看，這些孩子在自己布置的教室里練習(xí)舞蹈呢!你從小朋友的隊伍里發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(抽生說并表揚生：你的規(guī)律找得好。，在我們的生活中，很多事物都是有規(guī)律排列的，今天這節(jié)課，我們就一起去找規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和邏輯推理能力。?(2個)好玩嗎?一會課上會有更有趣的游戲等著你們呢。③把老師貼出的一齊說說，師打節(jié)拍生讀。聽清要求：利用你手中的學(xué)具，擺出更新的一組規(guī)律。也可能會把紅的黃的交錯排。例1突出探索規(guī)律時的數(shù)學(xué)活動。這一感知一方面能在問題的答案上獲得： 每次框2個數(shù)，得到9個不同的和；每次框3個數(shù)，得到8個不同的和?？粗砀裰v述比較方便，關(guān)系清楚，也有助記憶。這兩種方法都是把例1里獲得的經(jīng)驗，應(yīng)用到新的情境中。解決這類問題，要把紅框看成每次框出9個數(shù)的長方形。，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。生活中也有很多這樣的規(guī)律，請你找一找教室里有這樣的規(guī)律嗎？或想一想你們的家里，生活中有這樣的規(guī)律嗎？結(jié)合感受有規(guī)律排列的好處。如果有２個數(shù)，每次框相鄰２個數(shù)，就得到１個和，如果有３個數(shù)，每次框相鄰兩個數(shù)，就得到２個不同的和，照此下去，有１0個數(shù)，每次框２個相鄰數(shù)，就會得到9個不同的和，所以10－１=9；第二，可從排頭法的角度來解釋。課上完了，感覺自己對教材深層次的鉆研能力還需加強，對課堂中學(xué)生即時生成的資源，我沒能很好地利用與把握住。結(jié)果那位學(xué)生卻回答說：10－１=9。圖形：按□○△☆為一組重復(fù)排列?！彼?，在表述的要求上學(xué)生能說規(guī)范最好，但不作統(tǒng)一要求，能圈一圈，用自己的語言表達清楚即可。這一點可以通過教師演示或?qū)W生操作來理解。首先是理解題意，激活相關(guān)的經(jīng)驗。如在數(shù)表左端框出3個數(shù)，數(shù)表里還剩7個數(shù)，紅框還能向右平移7次。在第一種方法的基礎(chǔ)上理解并使用第二種方法，學(xué)生數(shù)學(xué)活動的水平有了提升，也為繼續(xù)進行的游戲和探索規(guī)律構(gòu)筑了平臺。圍繞覆蓋了哪里、有多少個位置可以選擇等問題進行研究，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能感受數(shù)學(xué)是研究客觀世界里的事物和現(xiàn)象的工具，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)樂于探索的精神。能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么色的燈籠?(5)形狀不同如果這樣布置教室呢?規(guī)律嗎?讀出來。(“六一”兒童節(jié)是孩子最快樂的時刻，在此創(chuàng)設(shè)情境一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動起來。教學(xué)重點：會找圖形的簡單排列規(guī)律，并能用語言簡單描述規(guī)律。教學(xué)難點：找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。)觀察，同桌交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，匯報：那誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：(1)彩旗：一黃一紅①充分讓學(xué)生說，(學(xué)生肯定回答較為哆嗦如：是一個…一個…一個…一個…)。問：你是按什么不同找到規(guī)律的?后邊該是什么?(6)觀察比較，這兩組圖形都有規(guī)律，有什么不同?小結(jié)：在找規(guī)律的過程中，我們不僅要注意顏色的變化，還要注意到形狀的變化，甚至還要注意數(shù)量的變化。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。教材編排了兩道例題，例1里的覆蓋比較簡單，覆蓋的位置只有一個維度上變化。第二次游戲，紅框每次框出三個數(shù)，和第一次游戲相比，有兩點提高： 一是只用平移的方法找答案。發(fā)現(xiàn)和的個數(shù)與平移次數(shù)的關(guān)系比較容易，表格里能看到平移的次數(shù)加1等于得到的和的個數(shù)，在幾次操作活動中都有這一體會。示意圖的墻面上貼了瓷磚，中間的4塊組成一個圖案?！熬氁痪殹痹趬γ嫔腺N的是長方形瓷磚，有6塊同樣大小的長方形瓷磚拼成一個圖案。重在讓學(xué)生認識規(guī)律，理解規(guī)律，知道規(guī)律是 什么，怎么找，體會規(guī)律的好處，能用規(guī)律進行推斷。說一說是幾個為一組重復(fù)排列的？燈籠或圖形的下一個會是什么？，加深理解出示兩組材料：有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？ 第一組：4個為一組重復(fù)排列的盆花規(guī)律第二組：顏色無規(guī)律而形狀卻有規(guī)律的立體圖形排列（1