【正文】 ．（1）出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的．（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸．（3）練習質疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6噸，是（）千克．四、鞏固與反思．日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來． 2噸＝（）千克5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？五、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？第五篇：克、千克、噸教案西師版小學數(shù)學三年級（上）教案 克、千克、噸的認識（一）教學目標，使學生了解常用的質量單位及計量工具。用手掂一掂，說一說感受。（4）討論：你認為通常在什么情況下用千克作單位？ 結論：計量較重的物品有多重時，通常用千克作單位。教學重點 建立噸的概念。請學生用手提一提（先請一個學生提，再請兩個學生一起提，然后請三個學生一起提），說一說感受。2掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻度是1千克。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習自主練習P8—10 部分內容 練習比較克與千克之間的大小補充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學生對質量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）自主練習P8—11 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流自主練習P8—8 獨立完成，注意質量單位的字母表示三、拓展延伸四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？第三課時教學內容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系 教學目標：1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教學重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學構想：在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：2課時信息窗一：動物趣聞教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。這部分內容的學習以學生自學為主，教師輔助指導，也由此檢測出學生學生中的不足加以強化。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學構想：充分利用學生已有的生活經驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。教學內容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。（可以舉例說明）。我學會了嗎？ 教學目標：進一步認識克、千克、噸三個質量單位以及它們之間的關系。噸用“t”表示。最后，再稱一稱，驗證一下。由于克、千克、噸與學生的生活實際有一定的距離，因此，本單元在教學過程中要特別注意讓學生親身體會，感受三者的不同。（估計：一片口香糖大約是1克；一?；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克……）用天平演示操作，認識1克。3千克=（）克5000克=（）千克（）千克=8000克（）克=4千克下面的物品可能有多重？填上合適的質量單位。二、鞏固練習自主練習8 掛圖：認識這幾種球嗎？說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？排球比籃球輕多少克？你還能提出什么問題？自主練習9 小組競賽，開火車要求：書寫端正，速度快，正確率高自主練習10 自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。＝（）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（）噸9000克＝（）千克，是多少噸？ 獨立計算，然后匯報 【設計意圖】：通過本練習，檢查學生對知識的掌握情況，達到對學過的知識查漏補缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學生的個性特長。教學準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：4課時第一課時教學內容：2——3頁，克、千克的認識及練習教學目標：使學生初步認識質量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質量觀念。同時，通過情境問題使學生能靈活運用克、千克、噸這幾個質量單位。教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。（激發(fā)興趣，出示情境圖?？?、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內容。教師：今天這節(jié)課，我們就來認識千克。3（3）分組活動，稱一稱。（2）請4個學生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這4個學生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？（3）請40個學生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？想象一下，把這40個學生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？（4）1 000千克就是1噸。（板書：認識噸）二、建立概念 1認識1噸（1）請一個體重大約是25千克的學生站上體重秤。學生交流：你用什么工具稱？怎樣稱的？（三）克與千克的換算（1）這袋大米重3千克，如果用克作單位，怎么表示？你是怎樣想的？啟發(fā)學生說出：1千克是1 000克，3千克就是3 000克。2掌握克與千克的進率，能進行簡單換算。2準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。出示情境圖，指導看圖1）多少根香蕉大約1千克？為什么？（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2）一棵白菜大約有多重？（學生可結合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習自主練習P8—10 部分內容練習比較克與千克之間的大小補充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學生對質量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）自主練習P8—11 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流自主練習P8—8 獨立完成，注意質量單位的字母表示三、拓展延伸薯片 200g 薯片 150g 你會買哪種，為什么？四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思：第三課時教學內容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系 教學目標：1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教學重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學構想：在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。使學生知道用秤稱物體的方法?！驹O計意圖】：備好