【正文】 漫的，十分在乎老師那本來就不多的表揚，而傷心于老師的批評與指責。因為當新的知識被賦予鮮活的背景時，學生的興趣被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使學生達到想學的境界。一、課堂提問內(nèi)容緊扣高中地理教材的教學重點和難點高中地理課堂提問的內(nèi)容，應(yīng)緊扣課堂教授的重點和難點知識來設(shè)計，達到充分調(diào)動學生思維，提高學生學習能力的目的。有利于調(diào)動同學們思考問題的積極性，教材中的內(nèi)容往往很抽象而單調(diào)，有很多是學生很難見到的或是學生已經(jīng)很輕易就把握的內(nèi)容，提出問題讓學生覺得很輕易回答。一、理論聯(lián)系實際，提高學習興趣教師在日常教學中，通過具體的實例來證明地理與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，用身邊的實例來提高同學們對地理的學習興趣，從根本上端正學生對地理的態(tài)度；其次，在平時和同學們說明水平學業(yè)測試的重要性，讓同學們在學習的過程中有一定的緊迫感和壓力感。課下反思，認為自己很多方面都存在不足，需要在今后的不斷反思中學習、進步。一、盡管我每次備課時在教學目標的設(shè)立。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求?？蓪嶋H教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。當然，教師也可以結(jié)合本地的實際選擇一些學生比較熟悉的案例進行驗證，甚至還可以讓學生自己選擇案例進行分析。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中。我只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷完善，不斷提高教育教學的水平，使每個學生都有更大的收獲，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學方法，提高教學質(zhì)量。2．注重案例的驗證近年來，我們的教學很注重反思，這其中包括對媒體、對學生、對老師本身的反思，而對教學效果的反思更為重要。對策：緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色，優(yōu)化地理課堂教學?？蓪嶋H教學中，我又用一樣的標準去衡量每一位學生，要求每一位學生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等。高二地理教學反思8作為一名地理教師，在今年的地理教學中，深感許多教學環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。高二地理教學反思7以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式,它的本質(zhì)特點就是由教師通過講授、板書及教學媒體的輔助,把教學內(nèi)容傳遞給學生或者灌輸給學生。二、基礎(chǔ)知識薄弱目前，我們這一屆學生由于各種因素的影響，基礎(chǔ)知識比較薄弱，而且知識的遺忘率較高。然后進一步提出問題：對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響越來越大的因素是?農(nóng)業(yè)科技。例如：在講到目前的環(huán)境問題的嚴重性時，應(yīng)該讓學生來談，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)某些能力，而且可以使學生自己感悟出問題的嚴重性，進而去思考其產(chǎn)生的原因，從而得出解決問題的措施。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關(guān)懷的全新地理教學。為此，我在課堂教學中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。講例題時尤其是高考題要：分析出題能力要求，如何從題中提取有效信息，分析解題的思維過程，以及相關(guān)的知識鏈接等方面的內(nèi)容。因此，教師應(yīng)積極反思教學設(shè)計與教學實踐是否合適，及時看到實踐過程中出現(xiàn)的誤差，不斷探求教學目的、教學工具、教學方法等方面的問題，積極改進，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。長期以來，教師的教學的新觀念往往是在被動條件下形成的，沒有教師主體的自我實踐反思意識和能力的增強，其效果是很不理想的。知識往往講過多遍，學生仍然不明白，處于一種好象聽明白了，但做題又是稀里糊涂了。在試卷講評時，不僅讓學生掌握基礎(chǔ)知識，而且應(yīng)重視學習能力、解題能力的培養(yǎng)，重視解題技巧的指導。尤其值得一提的是地理課程中的課題研究內(nèi)容以及學校開設(shè)的研究性學習課，對學生地理學習能力的培養(yǎng)和科學素養(yǎng)的提高非常有幫助。為了能使全員參與課堂活動并提高其有效性、教師應(yīng)努力提高活動的“質(zhì)”的水平。教學重點和難點知識使學生在課堂上最感愛好的問題，提出的問題必須科學合理，必須與教學重點內(nèi)容密切相關(guān)內(nèi)，這樣才能調(diào)動學生積極思考，調(diào)動學生緊隨課堂教學節(jié)奏思維，活躍課堂氣氛，增進師生交流和生生互動，提高教學效果。這樣使更多地學生參與到問題中，使每個地理問題都能從多角度多方面進行分析，促進了全體學生參與到教學思維過程中，提高了全體學生主動學習能力，讓每一個學生都能嘗試到成功的喜悅。設(shè)計由淺入深的問題，采用啟發(fā)互動探究的教學方法，給學生創(chuàng)造多說、多練、多思考的機會，同時引導學生歸納出本節(jié)課的重點。課下看了自己講課的視頻后，覺得自己語言不夠精煉，簡單知識也不敢放手讓學生全部解決，所以使得整個教學過程不夠完整。二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學思想和理念指導下編寫的。我執(zhí)教高二年級，反思以往教學上的不足，改進教學方法，思考今后如何提高教學質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。布置作業(yè)時，讓學習困難的學生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做。我想，新課程在實施的過程中遇到問題是很正常的。例如：在教學素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學生終生有用的地理；教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。同時，很多學生在課后仍然對一（） 優(yōu)質(zhì) 資源（） 優(yōu)質(zhì) 資源些基礎(chǔ)知識不明確。只要這樣，我們中國的教育才能在問題解決的過程中獲得進步。高二地理教學反思10切勿只注重案例本身，而應(yīng)關(guān)注案例的分析過程和結(jié)論獲取新課程非常重視案例教學，而案例教學的教學策略還沒有一套成熟的模式。一、在教學上只有達到計劃教學目標的大部分盡管我每次備課時在教學目標的設(shè)立，教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學過程中更多的采用的是教師教知識，學生記知識的填鴨式的教學方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學目標很難完全實現(xiàn)，教學目標無從談起。對策：緊扣地理學科的特點，充分挖掘地理學科的特色，優(yōu)化地理課堂教學。班上有部分學生來自農(nóng)村以前沒有接觸過地理，這就更需要培養(yǎng)他們的地理興趣，讓班上有更多的學生參與進來，但在上課提問時就發(fā)現(xiàn)有很多學生根本不怎么動手和動口，一方面可能沒有參與到教師的教學中來，另一