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正文內(nèi)容

(人教新課標(biāo))六年級(jí)語(yǔ)文教案山中訪友(留存版)

  

【正文】 課文,捕獲感知作者帶著滿懷的好心情出門訪友。二、方法與過程目標(biāo)學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。(2)理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。(4)自由朗讀;指名朗讀;師生共讀。這山中的一切,哪個(gè)不是我的朋友?(1)指哪些朋友呢?請(qǐng)熟讀第五自然段。我站立之處成了看雨的好地方,誰(shuí)能說這不是天地給我的恩澤?(1)默讀,提出不懂的問題,互相交流。教師板書:幽徑(j236。三 精讀課文,感悟深情請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃S我們的作者去探訪他的特殊的朋友。(2)我腳下長(zhǎng)出的根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】媒體資源【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一 回憶山中朋友,導(dǎo)入新課上堂課我們跟隨作者的腳步,訪問了“山里的朋友”,感受到了人與大自然的親密無間;下面讓我們學(xué)習(xí)新課——《山雨》,體會(huì)山雨的韻味。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,你們仔細(xì)觀察過蟲子嗎?你見到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是什么樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。二、學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受:(1)我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。,注意展開想象,融入自己的感受??偨Y(jié):從你們的朗讀中,讓我聽出了你們和作者的心情是一樣的,對(duì)古橋都懷有崇敬、愛戴,更多的是懷念和感激。)推薦一篇作者的散文《又見南山》。讀通課文,學(xué)習(xí)字詞(1)學(xué)生自由讀,看誰(shuí)能把課文讀正確,讀流暢。體會(huì)寫法:排比的句式、擬人的手法?!鸾虒W(xué)內(nèi)容抓重點(diǎn)詞語(yǔ),感知內(nèi)容,理清思路,誦讀感悟。教學(xué)反思:本文想像豐富、新奇,充滿童心童趣,有浪漫色彩?!渡接辍愤@篇課文。第五篇:六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案山中訪友六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)之一○教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,了解作者所訪之“友”。體驗(yàn)與反思①質(zhì)疑交流我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。a、作者在山中拜訪了哪些“朋友”?b.表達(dá)了作者怎樣的感情?學(xué)生討論明確:讀到第3自然段,我們才恍然大悟,原來作者要訪的是自然界的朋友,依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。一節(jié)成功的語(yǔ)文課,不僅能使學(xué)生感受到美,同時(shí)重要的是要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。關(guān)于第2問的回答,參見“課文研討”的有關(guān)內(nèi)容。[教師小結(jié)]當(dāng)你帶著好奇和輕松愉快的心情讀完這篇散文之后,在你被那美妙絕倫、如行云流水般的語(yǔ)言帶進(jìn)山中之后,你除了被童話般的意境陶醉外,你還會(huì)從字里行間透出的情愫里感受到作者對(duì)大自然、對(duì)生活的那種深切的熱愛。③展開想像,感受作者的心境,體會(huì)作者所表達(dá)的感情。讀一讀,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。(2)揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋 友。(六)拓展學(xué)文、總結(jié)全文。②為什么橋是德高望重的老人呢?古橋具有哪些品質(zhì)呢?再讀第三自然段?!按迕竦那诿銊趧?dòng)”中,體會(huì)作者的獨(dú)特感受:是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,你能理解嗎?(生活的快樂,以及對(duì)自己家的責(zé)任感,促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦?。,大聲朗讀課文。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。草蟲的村落教案示例【教學(xué)目標(biāo)】,正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語(yǔ)。這節(jié)課我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友!二 交流探究,品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句:(1)走進(jìn)這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。梳理學(xué)生提出的問題:交流明確:作者要拜訪的“朋友”分別是:古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥。、擬人、想象等手法來表達(dá)情感的方法。捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪,我聽見時(shí)間的隆隆回聲。(1)默讀,想象作者描寫的情景。歲月悠悠,波光明滅,泡沫聚散,唯有你依然如舊。交流生字詞的讀法,匯報(bào)好詞,集體品讀。讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。交流同學(xué)們劃出的句子。(2)有感情地朗讀。(4)有感情地朗讀整段話:同桌對(duì)讀,師生輪讀。第二篇:人教六年級(jí)教案 第一課 山中訪友山中訪友教案示例【教學(xué)目標(biāo)】,正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘”等詞語(yǔ)。n)心抽學(xué)生試讀,師生糾正,學(xué)生齊讀。四 抄寫詞語(yǔ),自主背誦抄寫文中的詞語(yǔ)。四 課后作業(yè)抄寫本課你積累的好詞佳句。(1)感悟雨聲的美妙、神奇;(2)感悟雨色的明麗、迷人;以師生問答的形式完成本部分的教學(xué)。,想一想:“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?學(xué)生可以用書中的詞語(yǔ)回答。我多么得意啊!”四、總結(jié)回顧,布置作業(yè),在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。(2)作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,你從中體會(huì)到什么?抓住“音韻”、“靈泉”,體會(huì)作者豐富的想象力。(告訴我們這次行程是在一個(gè)初夏的早晨同時(shí)也告訴我們作者的心情特別好?。ㄈ┮砸杉と?,精讀品悟:首先,作者拜訪了誰(shuí)呢?(古橋)古橋是友嗎?作者怎么寫這位朋友的呢?默讀課文第三自然段,學(xué)生匯報(bào)、交流。你愿意也和他們打招呼嗎?愿意也像作者一樣,和他們聊上幾句嗎?拿出你的筆,在空白處仿寫上一種物,再聊上幾句。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)導(dǎo)入新課(1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪;青松迎客,寒梅報(bào)春。抄寫生字詞語(yǔ)第二課時(shí)聽寫詞語(yǔ),復(fù)習(xí)引入(1)聽寫詞語(yǔ)。這種類體驗(yàn),你們也有過嗎?和同學(xué)交流交流。以這樣的方式敘述,使讀者也走進(jìn)畫面中,走進(jìn)作者的心境中,仿佛這些自然界的朋友,不但是作者的,也是我們每一位讀者的,于是感到更加親切,似乎我們也隨著作者把自己想像為一棵樹,使樹與我融為一體讀者時(shí)時(shí)會(huì)被作者的童心打動(dòng),時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至?xí)跒橐惑w,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢?③帶著感情朗讀課文,去體會(huì)那“童話般的世界”。第2問主要是引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作意圖,體會(huì)寫作技巧。力求通過品讀、積累成誦等多種方式的閱讀實(shí)踐進(jìn)行不同層次的讀,完成全程的閱讀.在課堂中完成一篇課文的學(xué)習(xí),不應(yīng)是閱讀的結(jié)束,而應(yīng)是閱讀的開始。)學(xué)生可能會(huì)說:訪一位多年不見的住在山中的武林高手——切磋武藝;訪一位隱居山中的詩(shī)人——煮茶論詩(shī);訪一位得道的僧人——禪悟人生;訪山中的動(dòng)物——要保護(hù)動(dòng)物等??教師:可作者是怎樣說的呢?讓我們“帶著滿懷的好心情”,帶著豐富的想像,跟隨作者,走進(jìn)山林,走到山澗邊,去感受作者的心,去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”,去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。并且,你還會(huì)感悟到作者對(duì)人生那種深邃的思考——做人要有持久而不變的的堅(jiān)韌的靈魂;要深深扎根于人民大眾當(dāng)中;要愛護(hù)大自然,保護(hù)人類的朋友——鳥類;要淳樸善良;用愛心待人;不去搬弄是非;永遠(yuǎn)健康地、身心愉快地投身于工作和生活。④熱愛自然,熱愛生活。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,在情境中閱讀,在探究中感悟,在體驗(yàn)中交流,極力營(yíng)造一種自由閱讀的氛圍,讓學(xué)生在文本世界里自由馳騁。又如:“你好呀,懸崖爺爺!高高的額頭,刻著玄奧的智慧,深深的峽谷漾著清澈的禪心,抬頭望你,我就想起了歷代的隱士和高僧,你也是一位無言的禪者,云霧攜來一卷卷天書,可是出自你的手筆?”
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