【正文】 【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。遇到不會(huì)的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請(qǐng)教。（相機(jī)課件出示黃山奇石。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。過(guò)渡。比較字形。比較句子：它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。教學(xué)重點(diǎn)：1理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“~~~”劃出連接句。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請(qǐng)把它們的名稱圈一圈。預(yù)設(shè)1：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。教師：大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來(lái)，剛剛落在石盤上，真是太不可思議了！（隨機(jī)板書：飛、落。(3)交流畫面，朗讀提升。部編版二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“聞名”等15個(gè)生字，會(huì)寫“南部些巨狗”5個(gè)生字。理解了這個(gè)詞，相信大家會(huì)讀得更好，再指名讀，誰(shuí)想和他PK一下？仙人指路PPT示167。，培養(yǎng)觀察和想象能力。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。聞名：有名。那里的怪石有趣。二、說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導(dǎo)課后3題。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。(三)、全員參與，體驗(yàn)創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)中，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性和個(gè)體差異性，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)方式、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游、講故事、畫畫等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說(shuō)話。⑸朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習(xí)10個(gè)生字”這一目標(biāo)，因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有較強(qiáng)的識(shí)字能力。有“天下第一名山”的美譽(yù)。出示第五自然段。書寫生字、詞語(yǔ)。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對(duì)黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì)黃山奇石的神奇、美麗。⑵同桌互讀。五、作業(yè)畫怪石。）記一記：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？寫一寫：⑴仔細(xì)觀察生字，同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？⑵老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。從來(lái)源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。（1）指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從這一段的內(nèi)容中你聽(tīng)懂了什么。①自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀?！逼嬖谀睦锬?？讀課文，小組討論。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請(qǐng)你想像除了書上介紹的幾種，還會(huì)有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。課文圍繞“猴子觀海”寫了那幾個(gè)方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個(gè)地方最陡峭，把這個(gè)詞寫上去。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。(二)識(shí)字寫字本課要求認(rèn)的14個(gè)字中，有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的(“尤其、胳膊、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語(yǔ)，如，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、著名”。(五)熟讀背誦采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。先讀最后一個(gè)自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步熟悉生字，教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。(三)想象繪畫讀最后一個(gè)自然段，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊說(shuō)一說(shuō)。背誦自己喜歡的部分。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中。二、揭示課題板書課題黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說(shuō)出示資料簡(jiǎn)介)師:黃山自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。②“金雞叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”了呢？③指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子?！疤易印眲偳陕湓谑P上。（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。（自讀、齊讀、小組讀均可。自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：要求借助工具書，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡取＃ㄕn件演示黃山其他的石頭。）讀讀背背：⑴練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動(dòng)作)這句話都用了一些什么詞?(表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)誰(shuí)能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。）這些名字多有趣?。≌?qǐng)同學(xué)們?cè)儆凶涛兜刈x讀課文，老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好，待會(huì)請(qǐng)他讀給大家聽(tīng)。（板書：安徽）（板書的效果可以加深學(xué)生對(duì)“安徽”的印象，也為學(xué)習(xí)“徽”字埋下伏筆）隨機(jī)學(xué)習(xí)“徽”。板書：站伸指⑵想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？⑶課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個(gè)內(nèi)容。通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在學(xué)生深入體會(huì)感受后，把自己體會(huì)到的朗讀出來(lái)。多媒體在這個(gè)環(huán)節(jié)中突出其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽(tīng)著教師飽含激情的范讀，仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。二、講讀課文。著，音zhū，組詞為“著名”。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解，更加喜愛(ài)。下次全家旅游的時(shí)候可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)?。黃山奇石有哪些特別的名字的呢？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板貼：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴指導(dǎo)學(xué)生讀好詞卡，你發(fā)現(xiàn)這些名字有什么特點(diǎn)嗎？（仙人動(dòng)物）借助生字卡片學(xué)習(xí)：仙狗認(rèn)識(shí)多音字：都仙桃石讓我們快去看看仙桃石吧！PPT示167。(引導(dǎo)：遇到困難時(shí)可以借助板書，也可以借助圖片。(1)創(chuàng)設(shè)情境，引出語(yǔ)段。(2)交流：說(shuō)說(shuō)從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。教師：“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....）教師：帶著對(duì)“奇”的理解，讀讀課題，進(jìn)人讓我們讀讀課文吧！。最后一個(gè)自然段概括地介紹了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣，給讀者留下了想象的空間。（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？（4）想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？（5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀。學(xué)生描紅。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫。）指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。部編版二年級(jí)上冊(cè)黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3【教材簡(jiǎn)析】黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。發(fā)揮想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：⑴指名交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？⑵以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。鞏固生字：抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。（3）“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。聞名景區(qū)南部秀麗尤其仙人巨石一位著名形狀安徽?、僦该_(kāi)火車?yán)首x，師生正音。）二、展學(xué)（一）整體感知聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。重點(diǎn)學(xué)會(huì)“些、巨、每”等生字的書寫。（板書課題，齊讀課題。（3）接讀課文。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟讀讀想想：⑴默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？⑵學(xué)生匯報(bào)，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表?yè)P(yáng)：選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。培養(yǎng)觀察力和想象力。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。）指導(dǎo)朗讀。塊：第四筆是橫折。，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。教師：黃山有四絕，云海、奇松、溫泉和怪石，吸引了許許多的游客前來(lái)旅行呢！今天讓我們跟著課文去旅行，就去看看那黃山的奇石。②教師示范書寫，學(xué)生書空。——“仙桃石”。走啊走啊，喲，看到那個(gè)山頭上的一塊大石頭很奇特，它叫什么名字呢?請(qǐng)你給他介紹介紹吧。不僅有趣，也很有條理呢！(5)男女生合作讀。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。PPT示167。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題。“壯”多指人力氣大。，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的理解程度。，說(shuō)說(shuō)“金雞”是怎么形成的。二、教材、學(xué)生分析《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語(yǔ)列二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)教師范讀課文，同時(shí)觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。賞。多種形式的活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致。⑵演一演，評(píng)議。學(xué)習(xí)課文1—2自然段。）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文。）四．指導(dǎo)朗讀（指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這塊奇石的贊美之情）二年級(jí)上冊(cè)《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。教師、學(xué)生一同分析字型。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。合作識(shí)字：課件出示本課生字：區(qū)、尤、其、仙、盤、峰、胳、膊、巨、當(dāng)、脖、著、形、狀。讀讀演演：⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。⑵同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細(xì)。因此，我們可以按照“知─說(shuō)─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行體會(huì)、感悟。（2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來(lái)歷講給父母聽(tīng)一聽(tīng)，然后寫下來(lái)。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。模仿課文選一塊或兩塊黃山石說(shuō)一說(shuō)。太陽(yáng)升起來(lái)后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。二、教學(xué)目標(biāo)：。區(qū)：一區(qū)。①自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音。最后鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，把黃山奇石介紹給更多的人。學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”。在朗讀感悟之后，可用游戲的方式檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然的創(chuàng)造。(4)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。奇在姿勢(shì)。神奇：非常奇妙。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。說(shuō)“石”：（1）讀課文，對(duì)照插圖，分別說(shuō)說(shuō)“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說(shuō)出石“形”，又要說(shuō)出石“神”?！景鍟O(shè)計(jì)】黃山奇石仙桃石猴子觀海（飛落）奇仙人指路金雞叫天都【教學(xué)后記】因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對(duì)黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。指名背誦自己喜歡的段落。再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。并鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。