【正文】 計上沒有緊貼自學(xué)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有充分的考慮學(xué)情跨度太大，導(dǎo)致部分學(xué)生不能完成檢查任務(wù)；第二是沒有學(xué)困生的展示，學(xué)生自學(xué)中的問題沒有暴露也因此導(dǎo)致教師后教環(huán)節(jié)中沒有針對性，也缺乏指導(dǎo)性。簡單地回顧這一段過程不難發(fā)現(xiàn)有以下收獲:不斷凝聚的教研氛圍。為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動青年教師深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師成長與發(fā)展，為青年教師搭建成長的平臺，按照學(xué)期初的安排，我校于3月22日—4月22日順利舉辦了為期一月的學(xué)校首屆 教師課堂教學(xué)基本功大賽活動。希望全體教師能夠更加重視課堂教學(xué)基本功的訓(xùn)練，積極謀求課堂組織教學(xué)的策略，在行動上接近學(xué)生，心理上貼近學(xué)生，思想上親近學(xué)生，著力增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和說服力，讓每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，同時結(jié)合全縣教育系統(tǒng)提出的“強(qiáng)化教師基本功”，加強(qiáng)兩筆字書寫的訓(xùn)練，以此促進(jìn)我校青年教師隊伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高。同時，評委們認(rèn)為比賽也真實地暴露出我校教師課堂教學(xué)中存在的問題，比如部分教師對新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的意圖沒有達(dá)到新課程的要求。四周的賽課讓人對教學(xué)上有了新的認(rèn)識：關(guān)于熱身：因為低期的孩子對于視覺上的感官特別敏感，又特別愛動，歌謠律動不僅可以作業(yè)一個熱身活動，更可以作為一些精彩的練習(xí)和產(chǎn)出，以后在教學(xué)中一定會加入一些歌謠律動的環(huán)節(jié)，并且自身也會注意加強(qiáng)這方面的練習(xí)和提升。老師立足教材而又超越教材,教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性強(qiáng)。課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強(qiáng)吸引力。本次活動，從宣傳動員到具體安排，從教師備課到講課各個層面都做了要求，以提高教師對本次活動的認(rèn)識。三、存在的問題當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的同時，也不應(yīng)忽視問題的存在。在本學(xué)期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進(jìn)行。在研討課展示過程中，每位老師能認(rèn)真聽課，積極思索。所以我們的語言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，精煉的，簡單明了但不失幽默。（第一輪比第二輪做的好一些）教師聽課比較積極，教務(wù)處每節(jié)課都安排專人統(tǒng)計并公示教師聽課情況，及時收集并整理評價表。課堂上“兵教兵”沒有落到實處，回答問題大都是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本次活動,授課老師都能以精益求精度備課,以勇于創(chuàng)新的態(tài)度上課,營造了有利于專業(yè)成長的教研環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大青年教師都非常重視這項賽事，學(xué)校賽前積極組織，精心策劃，為比賽順利進(jìn)行創(chuàng)造條件，各位教師賽前虛心向同行請教，反復(fù)試講，認(rèn)真訓(xùn)練，使得本次比賽亮點紛呈、精彩不斷。教師隊伍的強(qiáng)弱關(guān)乎著學(xué)校教學(xué)成績，青年教師更是學(xué)校未來發(fā)展的中堅力量，開展教學(xué)基本功大賽，是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高青年教師教學(xué)水平的有效途徑。在一定程度上來說，本次大賽，是我校教師群體教育