【正文】 。例如：表示”我是李雷“，日常用語表達(dá)為”Im LiLei.“, 電話用語則為”This is LiLei speaking. 。為了提高書面表達(dá)水平，平時應(yīng)加強閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。(3)進(jìn)一步描繪人或事物時，適當(dāng)使用定語從句。總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時也要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學(xué)的有力臂膀。(3)．注意語法、句法知識的靈活運用。但目前，初中師生對英語寫作認(rèn)識不夠，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識積累不夠，漢語表達(dá)方式對英語寫作的影響等。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達(dá)練習(xí)本上。 problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英語第二冊上lesson 6。二、多讀、多背好文章、范文。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。總之，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合動用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。規(guī)定學(xué)生限時寂天寞地，然后對照教師的范文，讓學(xué)生先對自己已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改。英語作文也是如此?？傊?，寫是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。到目前為止，應(yīng)用文部份已練習(xí)了書信、請柬、便條、通知、講演稿、致辭、海報、啟事、履歷表。五、結(jié)合高三復(fù)習(xí)，強化書面表達(dá)能力的訓(xùn)練從教學(xué)實踐中，我深深感到，盡管平時已注意對學(xué)生進(jìn)行了一定的寫作訓(xùn)練，但學(xué)生在做考書面表達(dá)題時卻不一定能得到理想分?jǐn)?shù)。這一屆學(xué)生共背誦了高中一、二冊中近一半的課文，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感。這就使學(xué)生在長時期堅持不懈的默寫中積累了大量的詞匯。該書選材多樣化，有小故事，對話，英美家庭生活習(xí)俗，風(fēng)土人情，文化背景知識以及人物介紹；語言地道，由英美人士朗讀，語速由慢到快，循序漸進(jìn)。課堂內(nèi)外的實踐寫作才是提高學(xué)生寫作能力的根本。第一篇：談如何提高中學(xué)生英語寫作能力談如何提高中學(xué)生英語寫作能力懷集縣藍(lán)鐘中學(xué) 樂志毅中學(xué)生英語聽說讀寫四項基本技能是英語綜合運用能力的重要表現(xiàn)形式，其中要求較高的是學(xué)生的寫作能力。最后，抓好英語寫作教學(xué)“五化”的落實，即中學(xué)英語寫作要求層次化，寫作形式多樣化，寫作內(nèi)容生活化，寫作教學(xué)過程化和寫作反饋公開化。學(xué)生用過之后，擴(kuò)大了見聞。此外，對高、初中學(xué)過的不規(guī)則動詞過去式，過去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專項默寫，為學(xué)生高考書面表達(dá)打下堅實的拼寫基礎(chǔ)，從而使學(xué)生在高考書面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。４）口、筆頭概括能力在學(xué)生背誦課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在給出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，口筆頭復(fù)述課文。因此，必須結(jié)合高三總復(fù)習(xí)，強化學(xué)生的書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。還練習(xí)了記敘文、說明文、議論文、描寫文等，讓學(xué)生熟悉各種文體。作為教師，必須長期堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫的能力。平時多讀多背好文章、好句子，在寫作時，學(xué)生們就會有語言材料可寫，也能寫得出來，否則，只有“咬筆頭”?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生同桌、前后桌互相批改。寫作能力的提高并非是一蹴而就的，必須堅持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進(jìn)的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣和積極性。（2）說明文 描寫文這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達(dá)方式。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急?！笔熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟“，英語文章也是如此。Hello, have something to tell is Sunday 。這樣日積月累，考金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of ，對學(xué)生會有很大幫助。書面表達(dá)基本采取情景作文和控制作文兩種形式，這不同于自由寫作，不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，也不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要學(xué)生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語言進(jìn)行表達(dá)。包括語態(tài)、時態(tài)、主謂一致、稱代詞的賓格形式、單詞拼寫、標(biāo)點符號和大小寫等。(2)適當(dāng)使用一些并列句或主從復(fù)合句。打好基礎(chǔ)。英語畢竟不同于中文，有它特定的語言環(huán)境及特點，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語學(xué)習(xí)者要特別注意這方面問題。ll climb the will go there by s meet at half past seven at school 。Do in Rome as Romans was not built in a day.(摘自《英語閱讀訓(xùn)練》第二冊上29頁。雖然你看電影遲到了，但你并不介意，你為能用英語與外國人交談感到高興。文體自由，金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)320 DenShan RoadNanChang, JiangXi（Inside address）收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。第四篇：中學(xué)生英語寫作能力提高方法金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)中學(xué)生英語寫作能力提高方法書面表達(dá)在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力勢在必行。若有爭議的問題，可當(dāng)場請教老師。英語教師平時要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀多背，堅持不懈，熟能生巧，以達(dá)到“下筆如有神”的境界。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高。對題目所提供的信息，一定要認(rèn)真分析，弄清楚該題目究竟要表達(dá)什么，把提供的漢語提示多讀幾遍，理解透它的要求，并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。這一次的復(fù)習(xí)句型，不僅僅是象平時那樣，看到一個動詞，將它簡單地對號入座，用對句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。教師給出關(guān)鍵詞，如：thefirstblindman,happenedtofolace,theside,likeawallthesecondgraspedandfeltoneofthetashs,likeaspearthethirdtookholdof,thefrunk,likeasnaketheforthopenedbothhisamsandclosed,oneofthelegsthefifthcaughtholdof,oneoftheears,likeafanthesixthgotholdofthetail,likearopottakeaonesidedviewofthings然后讓學(xué)生口頭造句，最后連貫敘述，再落實到筆頭上。要求學(xué)生書寫規(guī)范，寫好勻筆斜體行書，注意連寫，以及文面美觀。每周星期五布置，星期一用課堂時間，教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來查閱，加以評講。第二篇：提高中學(xué)生英語寫作能力途徑[出處][作者]王玉珍[內(nèi)容