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正文內(nèi)容

送教下鄉(xiāng)教學(xué)反思(留存版)

  

【正文】 們?(喝、渴)。學(xué)生通過(guò)讀,感覺(jué)到烏鴉找水的艱辛,同時(shí)學(xué)生在表演、觀看中也體會(huì)烏鴉口渴時(shí)的難受,見(jiàn)到水時(shí)的驚喜,而喝不到水的失望的整個(gè)過(guò)程??傊?,教師不只是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者、主導(dǎo)者,更是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要參與者之一。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。《柳樹(shù)姑娘》大班音樂(lè)課,引入時(shí)讓孩子扮演柳樹(shù)姑娘,將其他孩子的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)。我們只有用心去研究教材,研究學(xué)生,研究生活,研究教學(xué)環(huán)境,才會(huì)從陌生走向熟練,才會(huì)從簡(jiǎn)單走向多元,用心發(fā)現(xiàn),才會(huì)有收獲。我是一個(gè)害怕展示自己,怕上臺(tái)的人,正是這種怕,讓我失去了向孩子們展示的機(jī)會(huì),失去了讓孩子們了解我的機(jī)會(huì)。每種課堂都會(huì)呈現(xiàn)老師們的不同價(jià)值取向。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),這些都是老師愛(ài)的真諦。】在教學(xué)這篇課文之前,我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。引烏鴉找了這么多地方,真不容易,該怎么讀呢?學(xué)學(xué)烏鴉的動(dòng)作、表情,邊飛邊讀。孩子們一旦掌握了這些方法,自己學(xué)習(xí)生字就不那么困難了。因?yàn)槭菞l件的原因,幼兒很少上音樂(lè)課。第二篇:送教下鄉(xiāng)反思送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)和課后反思懷著激動(dòng)的心情來(lái)到的納林河幼兒園,老師和小朋友在做早操。這次活動(dòng)中,老師的教學(xué),讓我找到了解決困惑的方法。我在其中受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了五位出類拔萃的小學(xué)語(yǔ)文教師的講課風(fēng)采,感受了彭老師的獨(dú)到的講評(píng),也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。今天的課上我感覺(jué)到五位授課教師都成功的做到了這一點(diǎn)。我在和孩子們溝通的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很難,小朋友不聽(tīng)你說(shuō)話,只是笑。有人說(shuō)人在艱苦的環(huán)境下越來(lái)越勤奮,在優(yōu)越的環(huán)境下越來(lái)越懶惰。然后讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們哪里一樣,哪里不同?怎么記?。亢髞?lái)我編順口溜的方法加強(qiáng)記憶:喝水要用口,口渴需要水。這樣設(shè)計(jì)是把學(xué)生變成課文中的主人,把文中句子變成了生活中的形象,加深學(xué)生的理解。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上孩子們扮演了各種角色,讓他們?cè)谶@舞臺(tái)上盡情地創(chuàng)造表現(xiàn)自我吧!以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,如有不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。師愛(ài)要全面、公平。讓孩子們說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)姑娘的特征??沼幸磺粺崆檫€不夠,要有活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)意識(shí)才行。對(duì)于我來(lái)說(shuō),從前四年在幼兒園任教到今天,我最大的收獲就是:幼兒教育不易,能成就幼兒教師精彩的,是年輕快樂(lè)的心態(tài),外加?jì)故爝^(guò)硬的教師基本功。在這次活動(dòng)中,我們參觀了新添小學(xué)的幼兒入園、晨檢、上操、課間活動(dòng)、離園常規(guī)活動(dòng),教師的組織有序,課間活動(dòng)整齊、統(tǒng)一,既保證幼兒足夠的活動(dòng)時(shí)間,同時(shí)教師飽滿、快樂(lè)的情緒,影響著我及所有的孩子。首先,教育學(xué)生,從愛(ài)出發(fā)。抓住課文的重點(diǎn)詞句(到處、喝不著、一個(gè)一個(gè)地、漸漸),通過(guò)朗讀實(shí)驗(yàn)演示引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)貘f在喝水過(guò)程中的心情,體會(huì)烏鴉遇難不讓、聰明能干、肯動(dòng)腦筋的精神,使三維目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),使學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)。】 朗讀課文:在課文的學(xué)習(xí)中,先請(qǐng)小朋友讀兩遍課文,整體感悟整個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)這只烏鴉為什么找水喝?為了解決困難,先出示句子——一一只烏鴉口渴了,到處找水喝?!?隨文識(shí)字:識(shí)字對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)是最重要的教學(xué),識(shí)字?jǐn)?shù)量多,難度大,要使學(xué)生學(xué)得快,我想盡一切辦法,采用孩子們喜歡的方式,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握生字的識(shí)記方法,培養(yǎng)學(xué)
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