【正文】 勻稱，兩片大翼輕盈如紗。（各打一種昆蟲）你喜歡小昆蟲嗎？你仔細觀察過昆蟲嗎？相信大家都與昆蟲有過近距離的接觸，或許還有過一些難忘的故事。注意先不要說出這種動物的名稱，然后，再請同學(xué)猜一猜你講的是什么。然后引導(dǎo)學(xué)生對課文賞析。——作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那些捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物一樣。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲”這句好，好在不僅寫出蟈蟈的叫聲沒有蟬亮的特點而且表達了作者對蟈蟈的愛與遺憾交織在一起的熾熱而復(fù)雜的感情老師：太精彩啦！?片段二：讀出課文談收獲老師：我們學(xué)習(xí)了本文，我希望大家能讀出自己的感悟、思考，當然不一定是作者的原意、常人的看法而是完全把作者、文本作為自己的情感交流的朋友從而激發(fā)了自己的內(nèi)在潛在的思想與情感。我感謝“紅蠟燭”給了我兩次成長的機會。作為拓展延伸的作業(yè) 請大家觀察自己身邊的一些小動物的特征習(xí)性等，并用一段話形象的表述出來。學(xué)生：“?蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵?”這句好，好在用擬人的手法說明蟈蟈的生活習(xí)性，我們應(yīng)學(xué)習(xí)它們的團結(jié)精神學(xué)生：把蟈蟈比為“蟬的屠夫”生動形象地寫出蟈蟈的食性特點。③、文中多處運用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。ngxī sū篡奪更勝一籌開膛破肚窸窣試一試,我能行其他隨機問題四、讀懂課文再讀課文用一句話說出你對課文的理解檢測：說一說,我最棒!①、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？文中介紹了綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個方面的習(xí)性？②、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。例如：我喜歡“綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。教學(xué)課時：一課時課前準備：學(xué)生搜集了解作者的相關(guān)知識，閱讀全文，整體感知課文內(nèi)容。教師再次用課件展示蟈蟈圖片，學(xué)生4人一組進行交流、討論：請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。《昆蟲記》共20卷，談到的蟲子有100多種，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會語言特色。教學(xué)過程中，我時刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解和獨特感受，課堂氣氛靈活生動。）創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才交流中心交自薦書，根據(jù)你所了解的蟈蟈的特點，你覺得什么職業(yè)適合它呢？討論交流，填寫表格。討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。三、設(shè)計理念《語文課程標準》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，分別介紹自己最熟悉的一種小動物。初讀課文本資料來自于資源最齊全的２１世紀教育網(wǎng)師：請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出生字、詞語生自讀課文師正音正字三、課文研討師：觀察圖片，綠色蟈蟈有怎樣的外貌特征？生：師：來看看，作者所描繪的蟈蟈具有怎樣的特征？在文中找出說明蟈蟈特征的一句話。u）獵 篡（cu224?！緦W(xué)生分析】【設(shè)計理念】【教學(xué)目標】〖知識目標〗〖能力目標〗〖德育目標〗【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)方法】１、朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。）嗉（s249。片大翼輕盈如紗。學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。根據(jù)自己的了解判斷動物聲音。比較閱讀，發(fā)現(xiàn)語言特點。教材分析《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。研討點撥法。u）獵 篡（cu224。④它們對這道菜吃得津津有味……⑤嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。知了唱歌、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食……都是我們生活中一道道亮麗的風(fēng)景。教師舉例：長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴，四條腿，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。最后談感受與收獲。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。”本語段中運用了什么說明方法，有何好處？——語段運用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。請你試用一句話來概括你的收獲與感受學(xué)生：我知道了運用修辭使文章生動? 學(xué)生：我讀出了對自然的熱愛學(xué)生：我從作者觀察昆蟲的癡迷想到了學(xué)習(xí)要執(zhí)著、要勤奮。（我曾參加過第二屆“紅蠟燭”）在我的工作中“紅蠟燭”常常給我鞭策，更給我新的思維、新的視角，讓我不斷的提高自己。并為這精神與表現(xiàn)而鼓掌。學(xué)生：“它們對這道菜吃得津津有味?”這句好，好在用擬人方法寫出蟈蟈的吃相，也寫出蟈蟈特別愛吃蟬的特點老師：恩，生動、形象、逼真、富有情趣。這反映了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。ut225。教學(xué)重點訓(xùn)練學(xué)生的概括能力?？偟膩碚f是因為使用了很多修辭方法，運用了大量優(yōu)美的詞語，你能從文中體會到這一點嗎？投影：請選出你最喜歡的段落或句子讀一讀，并說說為什么喜歡。教學(xué)重點：培養(yǎng)閱讀能力——整體感知，概述內(nèi)容品味語言——體會美詞佳句教學(xué)難點：聯(lián)系生活，自主表達，介紹一種熟悉的小動物。）交流討論，編寫謎語。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。德育目標學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對自然的熱愛，一種對生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進生活，你會發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩！（六）布置作業(yè)１、抄寫課后“讀一讀，寫一寫”２、仿寫小練筆:（任選其一）a、細致地描寫一種小動物的形體特征；b、形象地描述一種昆蟲或者鳥的叫聲；c、抓住特征介紹一種動物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動……)十二、教學(xué)反思本節(jié)課力在教學(xué)目標的設(shè)置上，分成知識、能力、情感三個維度，充分考慮到學(xué)生實際，做到具體明確、知行合一。）嗉（s249。八、學(xué)法指導(dǎo)勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時要充分鼓動他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達能力。法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中，家境貧寒，但從小迷上大自然中的花鳥蟲草。三