【正文】 賞圖案”、“設(shè)計圖案“等。二．研究目的和意義通過本次研究，探索出影響含碘食鹽保存的因素與一種較好的含碘食鹽的保存方法；同時提高我們的觀察能力、思考能力與探究技巧，也加強我們的團隊精神與合作能力。2)過兩個星期后，分別在四種容器中取出1g含碘食鹽置于試管E、F、G、H中，各加入10ml食醋，振蕩溶解。與此同時，我們鍛煉了查閱、收集、調(diào)查并對所得信息進行處理等能力，也提高了思考能力和探究技巧，加強了團隊精神和合作能力。于是許老師向我們推薦了另一種鑒定方法：滴定法。與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，明確了今后的努力方向。：采用走訪調(diào)查的方式研究過程分為三個階段1）準備階段；組織建立研究小組隊伍，開始制定方案，確定從四個方面展開調(diào)查研究，并實地考察2）實施階段將研究組成員分為三個小組，分別對學校，餐館，地方小吃進行實地考察：第一組同學對附近的中小學學校進行調(diào)查，對學校餐館的飯菜的多樣性和膳食的合理性進行觀察第二組同學在每個餐館展開調(diào)查，部分同學采訪餐館廚師，關(guān)于本餐館食品種類的多樣性是否合理，是否健康和是否衛(wèi)生進行調(diào)查第三組同學在本地繁華的小吃街上做調(diào)查和走訪各小組對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，提出對飲食文化的健康：健康的飲食既可以讓我們吃的開心更能夠吃的放心。和環(huán)境衛(wèi)生。那些不健康的飲食都會給人們的身體帶來傷害，通過這次的研究和調(diào)查，讓健康飲食的觀點深入每個課題研究者心中，并期待能夠通過這種方法讓更多的人們都健康飲食。這些都鍛煉了我們的獨立思考和自主探究的能力。經(jīng)過了小組的認真思索與許老師的指導，我們才確定了新方案：通過置于日光下與陰暗處的食鹽的含碘量高低來探究溫度是否對含碘食鹽的保存有影響。忌加醋。4）過一段時間后，發(fā)現(xiàn)兩試管中的溶液均使試紙變藍，且程度相同。如果人體缺乏碘就會使甲狀腺激素的合成和釋放減少，長期下去就會導致甲狀腺機能亢進，嚴重的就形成甲狀腺腫。不過在今后的辦事中，我們會注意到這一點，并加以該進。它們有好處，也有壞處。而在街頭巷尾，各式各樣的小廣告正悄然興起。 摘要…………………………………………………………………3 178。研究性學習論文切忌“成人化”，老師給予必要的指導是可以的，但不能越疽代皰?？蒲薪Y(jié)題報告 ③各變量間的關(guān)系分析。若標題偏長，可增設(shè)副標題。通過結(jié)題報告在同學之間進行交流培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，學會展示自己的工作和成果；總結(jié)和反思自己的研究工作，不斷提高自己的科研水平。切忌“體會”、“淺談”、“管見”之類用語，否則顯得膚淺、俗氣。正文主要包括方法、結(jié)果和討論三部分。寫結(jié)論時措辭要嚴謹，邏輯要嚴密，內(nèi)容要具體，不能使用“也許”、“可能”、“大概”、“前茅” 等模棱兩可的用語，更不能夸大其作用，如“達到國際先進水平”、“國內(nèi)領(lǐng)先” 等。真實性是指原始材料是否完整，論文是否符合學生的年齡特征和認知水平。凡能用表格說明的問題，就不必用文字描述；能用圖像表達的，就不必列表格?；顒觾?nèi)容為：總結(jié)小廣告類型，探討小廣告優(yōu)缺，調(diào)查公眾對小廣告的態(tài)度，探究小廣告未來的發(fā)展模式。到四月十五日之前完成初次調(diào) 查，之后用五天時間完成統(tǒng)計。當然還有我們對人際交往的深入體驗，增加了溝通互動的經(jīng)驗。用圓規(guī)直尺設(shè)計簡單的圖案，充分發(fā)揮學生的動手能力和想象力。1)在相同的兩個燒杯C、D中分別放置適量含碘食鹽，將燒杯C置于干燥器中，將燒杯D置于空氣中。少買及時吃。小組原先的計劃是：在相同的兩個燒杯中分別放置適量含碘食鹽，一個置于熱水中，一個置于冷水中，經(jīng)過一段時間后再鑒定其中含碘量的高低。在進行“含碘食鹽保存方法的探究”的實驗過程中，我們體會到團隊精神與合作精神對整個實驗的成功起了關(guān)鍵的作用。我們開展此研究的目的是為了讓大家在享受美味的時候也要吃的健康，也要注意飲食平衡。，我們向?qū)W校在滿足食客食欲的同時我們卻忽略了食品安全的重要性。，我們發(fā)現(xiàn)在學校里，學生都正處于一生中發(fā)育生長旺盛的時期，生理方面變化也比較大，又面臨著艱巨的學習任務(wù)，腦力和體力活動的頻率最高，是長身體的關(guān)鍵時刻，需要健康合理的膳食來補充能量和動力，來增強體質(zhì)。孫雪鋒經(jīng)實驗，此方案可行。八．成果展現(xiàn)（PPT）九．參考文獻《高中化學實驗》 陳長東主編化學工業(yè)出版社 2004《優(yōu)秀案例》 于樹洋主編山西教育出版社 2007《探究的足跡》課題研究背后的故事——記“含碘食鹽保存方法”研究活動課題組成員：陳亮，陳慶豐，陳婷婷，王旭菲，陳斯嬌，金映兒指導老師：許雪惠自從知道了碘對人體的重要性之后，如何保存含碘食鹽就成了我們關(guān)心的話班級：高一（19）班課題組長：陳亮題。5)重復實驗多次，實驗結(jié)果相同。五．實驗過程1)在相同的兩個透明密閉塑料瓶A、B中分別放置適量含碘食鹽，將瓶A置于太陽光下，將瓶B置于陰暗涼爽處。分析圖案設(shè)計的過程，進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，發(fā)展學生的空間觀念。特別地，我們訪問了清潔工人，他們說這樣的東西很難打掃，尤其是在地上刷漆的，還得往上再抹層東西，收拾太麻煩。然而在街頭巷尾，在樓道門旁，都會有形式特殊的廣告出現(xiàn)。 總結(jié)報告……………………………………………………… 4 178。圖表可以對研究過程中一些零