【正文】 外因只有通過內(nèi)因發(fā)揮作用；或者把這個驗證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒?。高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與樂于探究、勇于實驗、勤于思考。將物理課程目標的智育目標和德育目標相互滲透，實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。物理學是研究自然界中物質的結構，以及物質最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學。初中物理中的物理學史向我們展示了物理學家探索自然、追求真理的頑強力，嚴肅認真、鍥而不舍、無私奉獻的科學精神。解放以來，在中國共產(chǎn)黨領導下，我國在科學技術方面得到了史無前例的發(fā)展?！边@樣，既傳授了知識，又培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度。一、轉變觀念，形成智育和德育并重的思想赫爾巴特強調教學與教育有不可分割的聯(lián)系，并明確指出不存在“無教育的教學”，主張“通過教學來進行教育”。在教學中，可以通過一些優(yōu)秀物理學家的感人事跡，以他們在極端困難條件下，發(fā)憤圖強的工作精神教育學生。一、博古論今，縱觀物理學史，滲透愛國主義教育歷史上有關物理方面的杰出成就在初中物理教材中較多地方提到，成為愛國主義教育的好素材。然后通過實驗，驗證猜想?？傊覀儜Y合物理教學的特點，積極探索把品德教育貫穿于物理教學之中的途徑與方法。每一個概念、定律、原理都是對事實的本質屬性和內(nèi)在聯(lián)系的概括和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。第五篇：初中物理教學中如何滲透德育教育初中物理教學中如何滲透德育教育實施素質教育是21世紀我國教育發(fā)展的方向，素質教育的重要任務之一就是對學生進行德育教育。、堅強的意志和科學精神的培養(yǎng)作為一門以實驗為基礎的自然科學，物理對培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、堅強的意志等心理品質方面，有著無法取代的優(yōu)勢?！娟P鍵詞】物理教學；德育；滲透在初中物理教學中加強德育滲透，是物理教育改革和發(fā)展的需要，也是促進學生全面發(fā)展的需要。（四）讓學生在探究中追求真理，培養(yǎng)學生的科學精神和集體主義精神實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過實驗教學，能夠培養(yǎng)學生嚴格操作、認真實驗、實事求是的態(tài)度，樹立愛護儀器的主人翁思想和團結協(xié)作的優(yōu)良品德。我國古代的發(fā)明創(chuàng)造，更是不勝枚舉，如指南針、地動儀、回音壁、石拱橋等。我們在講授運動的概念時，在強調了“絕對不動的物體是沒有的”同時，應適時地向學生滲透“物質是運動的、變化的”這一辯證唯物主義的基本原理。顯性德育內(nèi)容較少，教師容易把握，隱性德育內(nèi)容是指教科書中的一些材料和知識點，表面上不能對學生直接起到德育作用，但通過深入分析、挖掘或通過介紹背景材即能體現(xiàn)其強大的德育功能。同時為不同智力潛能學生的發(fā)展提供空間，做好了德育滲透。，搞好德育滲透物理教材中師挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中，對學生進行潛移默化的德育教育，如：①教學核能時，引述我國物理學家錢學森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國，報效祖國的故事。如：近年的“神舟系列飛船與楊立偉太空旅行、神威與曙光超級計算機”等。教學中德育因素的深入挖掘和教育契機的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種教育的藝術?！坝行颉保杭磳虒W的德育內(nèi)容進行系列組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，使一個觀 點、一種思想在學生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，從而獲得良好的整體效應。這些事跡會使學生受到強烈的感染，從而增強他們的愛國主義崇高情感。當然，在物理教學中對學生進行思想品德教育時，也必須注意從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡、個性特點和思想實際，確定德育對教學的要求。物理教學的內(nèi)容涉及到自然環(huán)境、能源分布、現(xiàn)代的科學成就、建設新貌等，這些都是愛國主義的好教材，特別是充分利用教材介紹我國科學史上的輝煌成就對世界文化史的巨大貢獻，將對學生產(chǎn)生良好的教育效果。同時還讓學生結合自己的思想實際自談，教師適時引導，通過這種方式，既挖掘了課文的主旨，又利于學生思想水平的提高。楊利偉、聶海勝、費俊龍等航天員，核實驗成功的介紹，告訴學生這是 協(xié)同合作的結果，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義觀念和相互合作的習慣。①物理學史中有許多科學家為真理獻身的動人事跡。評析：這樣讓學生由學知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律，把知識學得更好，同時使學生受到科學方法的熏陶。生2：由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當初速度大到一定程度，物體就落不回地面了。這三個方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學的必然要求，同時在初中物理教學中也是切實可行的。“理”是指物質運動和變化的規(guī)律，物理學中大量的實驗和研究，說明物質的運動和變化遵循一定的客觀規(guī)律。比如“歐姆定律”這節(jié)課，在得出歐姆定律后，抓住時機講歐姆花費了十年的心血發(fā)現(xiàn)了“歐姆定律”，當時的實驗條件極差，沒有現(xiàn)成測量電流的儀器，他想了種種辦法，經(jīng)歷了多少次失敗，才制成了相當精密的測量電流的電流扭秤，當時電源電壓也不穩(wěn)定，經(jīng)過五年他才找到電壓穩(wěn)定的電源。第三，教育學生正確認識今天我國在科學技術的某些方面與國際先進水平的差距，激勵他們努力學習，立志振興中華。如在講“電磁感應、發(fā)電機”時，可以補充介紹“科拉頓跑失良機”的故事，按理科拉頓比法拉第早做這個實驗，但與成功失之交臂，原因之一是沒有同伴與他團結互助，否則科學史上又是另一番景象了。二、在物理教學中突出德育功能物理作為一門自然基礎學科，不僅能夠啟迪學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，使學生掌握物理基礎知識，而且能夠增強學生的愛國主義情感，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)辯證唯物主義思想。許許多多的物理素材，對學生追求真理，獻身科學的教育都能起到極好的效果。而在馳名中外的北京天壇，更有三處有著非常美妙的聲音現(xiàn)象的建筑；又如在“磁場”一節(jié)中關于磁偏角的介紹中，學生可知比西方早400多年的宋代沈括已提出。這樣不僅對破除學生們的迷信思想大有裨益，還可以幫助學生樹立唯物主義世界觀。我國雖在一些方面趕上或超過了世界先進水平，但離世界先進水平還有一段距離，以激發(fā)學生的愛國熱情，樹立為中華崛起而努力學習的緊迫感和責任感。在教學中滲透德育內(nèi)容，從局部看是細微的，一個概念，一道習題、一個探究活動，都能啟發(fā)學生情感，啟迪學生思維。在初中物理教學中結合教材內(nèi)容進行德育滲透，主要有以下幾點：物理學是研究自然界中物質的結構，以及物質最普遍、最基本的運動形式及其規(guī)律的科學。在物理教學中德育因素的深入挖掘和契機的隨時捕捉，是一種創(chuàng)造性的勞動，也是一種藝術。例如，在講光學時，可以介紹優(yōu)秀光學家蔣筑英、蔡祖泉，為發(fā)展我國光學事業(yè)，填補電光源空白而艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡。（三）愛國主義、集體主義和高尚的思想品質的養(yǎng)成愛國主義、集體主義是對青少年進行德育的中心內(nèi)容。因此只要教師在物理教學中把教材中的科學內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，注意將哲學思想運用于物理教學之中，就不僅能使學生正確而深刻地理解物理知識，而且對科學世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用。實際上，物理學悠久的發(fā)展歷史、物理學理論的發(fā)展本身、物理學本身所具有的唯物辯證的思想和物理探究過程中應具備的各種科學精神等，都是對學生進行思想教育的豐富資源。生4：由勻速圓周運動可知，當重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了??