【正文】 ”中拓展積累學(xué)校即將建設(shè)的文化長廊將開辟傳統(tǒng)文化名人專刊，各班利用班級(jí)櫥窗開辟“古詩角”、“經(jīng)典壁”，讓學(xué)生隨處可欣賞到經(jīng)典詩文佳作佳句，在有意、無意之中幫助記憶。（二）我校確立“誠志于學(xué)、立人為本”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，在德育工作中，以尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，建立以“激勵(lì)”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難。陣班級(jí)布置好黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、圖書角、光榮榜、中隊(duì)角等文化宣傳陣地。老師們?cè)趯?duì)《論語》的分析中審視自己的教育教學(xué)，在對(duì)“老莊”的解讀中品味自己的哲理人生，在對(duì)唐詩宋詞的吟誦中咀嚼著中國傳統(tǒng)文化的綿長滋味…… 可以說，老師們?cè)谶x擇經(jīng)典的同時(shí)，更選擇了一種成長方式。我們主張學(xué)生要將書讀“活”。校園內(nèi)突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。推廣普通話的主陣地是課堂教學(xué)，語文教學(xué)無疑肩負(fù)著比其他學(xué)科更重的責(zé)任。（6）營造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍。（2）召開班級(jí)主題班會(huì)。組織學(xué)生對(duì)其進(jìn)行收集整理，既挖掘出了中國傳統(tǒng)文化的精髓，也繼承了中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。②以歷史名人思想教育學(xué)生作文要有思想、有情感。學(xué)校是育人的家園，語文教學(xué)是 “塑造國民靈魂”的熔爐。三年前，我們加入了中央教科所“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”課題第二次實(shí)驗(yàn)行列，開啟了傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的研討、滲透、傳承之航程。以“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”為主要模式，在諸多教研教學(xué)問題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。開展了“書中自有黃金屋”的讀書活動(dòng)，為了使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。以自主教育理念為支撐，以校本研修為平臺(tái)，整體提高教師的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)與更新教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教學(xué)技能。學(xué)校要求計(jì)劃活動(dòng)到周，并且計(jì)劃詳細(xì)，具有可操作性強(qiáng)，并在全體教師中學(xué)習(xí)，會(huì)后，各學(xué)科教師結(jié)合備課組計(jì)劃制定切合本班實(shí)際的授課計(jì)劃，計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的精細(xì)化，提高了計(jì)劃的針對(duì)性和可操作性，保證了本校教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。上課一律要求教師帶教案進(jìn)課堂，課后寫好教后反思，反思要有針對(duì)性，是教學(xué)中有感而發(fā)，是真情實(shí)感的流露，是教學(xué)中的困惑，是教學(xué)中的閃光點(diǎn)，而不是教材的簡單分析，反思必須有收獲，有不足。說課和評(píng)課不說重復(fù)話和客套話，每個(gè)人都客觀公正的提出講課的優(yōu)缺點(diǎn)。通過近半個(gè)學(xué)期的讀書活動(dòng)開展，極大的促進(jìn)了我校的校園文化建設(shè)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)生的寫作水平。開展校內(nèi)賽教活動(dòng)為了進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實(shí)教師教育教學(xué)基本功，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段，促進(jìn)教師之間相互交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期第十周在全校組織開展青年教師賽講活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)廣大教師開展課堂研究的熱潮，使青年教師的潛能和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，我們采取自愿報(bào)名的原則，分語、數(shù)、綜三個(gè)組進(jìn)行。中央教科所“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》在全國廣泛開展，我校以子課題《小學(xué)語文古詩文教學(xué)》開展研究。但在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由于后現(xiàn)代主義和多元價(jià)值論的沖擊，傳統(tǒng)文化發(fā)展空間受到擠壓，傳統(tǒng)文化認(rèn)同遭到不小的危機(jī)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少，反而對(duì)許多洋節(jié)日卻表現(xiàn)出不少的熱情，傳統(tǒng)文化在我們的教育中也日漸被淡化，學(xué)校教育的價(jià)值和力度被削弱，德育變得越來越蒼白。（1）滲透地域特色文化。德育是立校之基，育人之本。社會(huì)需要誠信，校園更需要誠信。三年的實(shí)驗(yàn)使中華傳統(tǒng)美德在我校得到發(fā)揚(yáng)光大，師生的人文素養(yǎng)明顯提高，學(xué)習(xí)、運(yùn)用傳統(tǒng)文化的意識(shí)增強(qiáng)，理論水平明顯提高，涌現(xiàn)出了一大批師德標(biāo)兵和文明之星。一、涵泳工夫興味長——誦讀特色形成（一）立足校情發(fā)展特色我們農(nóng)村學(xué)生大部分父母因打工掙錢，對(duì)孩子缺乏正確的關(guān)愛、管教和引導(dǎo)，孩子自我約束管理能力差，都存在不良的行為習(xí)慣，比如對(duì)父母不尊敬，不愛做家務(wù)，缺乏禮貌，甚至有撒謊的壞習(xí)慣。校園黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。”孩子們稚嫩的聲音將這首詩演繹得如同音樂一般美妙；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂……”這是老師帶領(lǐng)著學(xué)生在品味范仲淹憂國憂民的偉大情懷；“君子喻于義，小人喻于利……”孔子的聲音如長夜中的明燈，點(diǎn)亮我們心中的智慧，在學(xué)校的上空回響……“口誦其文，耳聞其聲，心通其意”，師生充滿韻味的新一天開始了。同時(shí)，布置學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集學(xué)會(huì)有目的地進(jìn)行經(jīng)典詩文的拓展積累等。學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育，引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。二是加強(qiáng)陣地文化建設(shè)。解讀教材時(shí)，開始有了高屋建瓴的人文視野和獨(dú)立思考的批判精神；面對(duì)學(xué)生時(shí)，不再只盯著他們的學(xué)習(xí)，他們的作業(yè)；與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處時(shí)，擁有了海納百川的寬容胸襟和不畏權(quán)勢(shì)的民主意識(shí)。”環(huán)境對(duì)人的熏染作用毋庸置疑。我們將不斷努力，尋找現(xiàn)代與傳統(tǒng)、課堂與研究的最好契和點(diǎn)，把研究永久地植入課堂，讓傳統(tǒng)文化的精華在校園這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！第四篇：傳承國學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色傳承國學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色——郭艷萍主任關(guān)于學(xué)校辦學(xué)特色在全體語文教師會(huì)上的報(bào)告各位老師：大家好!今天就我校的辦學(xué)特色——國學(xué)教育，給大家交流一下。《經(jīng)典文化》讀本的內(nèi)容有三字經(jīng)、天干地支、百家姓、笠翁對(duì)韻、論語（節(jié)選）等內(nèi)容。上述活動(dòng)，不僅可幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學(xué)習(xí)水平。它們是我國古文化遺產(chǎn)，是全民族每個(gè)成員的共同財(cái)富，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。①以傳統(tǒng)文化之本——“真善美”來教育學(xué)生作文要寫真情、說真話，發(fā)表自己的看法。（1）把傳統(tǒng)文化滲透于語文課堂教學(xué)中。xxx年xxx月xxx日第三篇：培育傳統(tǒng)文化 彰顯辦學(xué)特色縣城之南，漢水之濱，在綿延起伏的臥牛山下，坐落著禮縣石橋中心小學(xué)。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、