【正文】 病史的調(diào)查。這部分內(nèi)容對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說比較抽象，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免走入單 純講解的誤區(qū)，可采用多種方式將抽象的知識(shí)具體化、形象化。第十課時(shí)：呵護(hù)我們的眼睛教學(xué)目的知道學(xué)生常見的眼病類型。強(qiáng)調(diào)眼睛疾病產(chǎn)生于生活習(xí)慣關(guān)系密 切，只要養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，就可以有效的預(yù)防眼病。教學(xué)過程：心理聚焦學(xué)生閱讀教材中的案例，教師組織學(xué)生討論：為什么樂樂比滔滔考得好？滔滔 的學(xué)習(xí)方法哪些地方不可??？樂樂的學(xué)習(xí)方法哪些地方值得借鑒？從中體會(huì)有無復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不一樣，對(duì)科學(xué)復(fù)習(xí)有 一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)一些必要的應(yīng)試技巧，總結(jié)適合自己的應(yīng)試技巧。比如：“適度緊張”與“過度 緊張”的對(duì)比：（1）應(yīng)考技巧：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，同時(shí)組織學(xué)生交流，討論其他一些有 效的應(yīng)試技巧。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)并說出自己與同學(xué)間美好片段。（１）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，并進(jìn)行表演，在課堂上形象地呈現(xiàn)出青春初期學(xué)生 的心理沖突和矛盾，引起學(xué)生的思考和共鳴。發(fā)放時(shí)注意：學(xué)生拿到 的卡片應(yīng)不是自己寫的?；顒?dòng)三：自編兒歌表演生命小智慧了解人類從古自今，為了適應(yīng)大自然的劇烈變化，也經(jīng)歷了無數(shù)次的大規(guī)模遷徙，并在不斷地遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發(fā)展的艱辛與智慧。緊接上一個(gè)設(shè)想活動(dòng)，讓學(xué)生把做法寫在五指印上。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解火把節(jié)的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)、掌握雷雨天基本的避險(xiǎn)方法。二、主題活動(dòng)安全小問號(hào)該環(huán)節(jié)要讓學(xué)生對(duì)洪水、泥石流給人類財(cái)產(chǎn)、生命造成的危害有一定的認(rèn)識(shí)，并且意識(shí)到該危害對(duì)人類財(cái)產(chǎn)造成的損失非常巨大。針對(duì)上一環(huán)節(jié)的討論，教材在本環(huán)節(jié)一開始給出了4個(gè)常見、常用的求助電話，也是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的4個(gè)，即“111112”，并在圖片下明確地給出了它們各自的名稱。緊接著，教材著重介紹了早餐的重要性。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是和同學(xué)辨析一些運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是否科學(xué)，怎樣改掉不好的習(xí)慣。教學(xué)第二組“說一說”，找自己“毛病”時(shí)，教師先給學(xué)生足夠的時(shí)間想、寫再組織學(xué)生討論這樣的后果，帶來什么樣的心情。教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在“議一議”時(shí)，體會(huì)小彬找到自己的優(yōu)點(diǎn)——“朗讀不錯(cuò)”，增強(qiáng)了信心，以后還會(huì)越來越有自信。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步掌握并自覺運(yùn)用調(diào)整生氣情緒的方法。課文中的體驗(yàn)游戲的前面兩幅圖展示了游戲的過程，第三幅圖展示了游戲后的交流和分享。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿針引線的方法，一邊仔細(xì)觀察圖片。難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法：用紐扣制作小裝飾品。了解鎖邊法。（3）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上分別示范，全班評(píng)議。生活小能手教師要給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說一說、演一演、練一練、做一做、評(píng)一評(píng)、玩一玩，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)樂趣。能對(duì)危險(xiǎn)作簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和學(xué)會(huì)安全游戲的方法。視頻播放:一個(gè)同學(xué)玩弄圓珠筆把同學(xué)眼睛戳傷的故事。五、全課小結(jié)。沒有了它，我就沒有了一切，就沒有了魂。那么你玩過哪些既安全又好玩的游戲呢？抽一個(gè)同學(xué)示范。（2）展示捉謎藏游戲。掛在手機(jī)上。增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神和認(rèn)真的習(xí)慣。（6）在布上寫字或畫簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行練習(xí)，縫的針跡可以是直線，也可以是曲線。請(qǐng)家長(zhǎng)做指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的針和線釘紐扣；學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。要特別重視安全教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體驗(yàn)在團(tuán)隊(duì)中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感?！霸囈辉嚒保涸O(shè)立一個(gè)成功的目標(biāo)，制訂行動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)找到自己的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的缺點(diǎn)。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入二、主題活動(dòng)心里聚焦教學(xué)中，教師組織學(xué)生仔細(xì)看圖，想象課文中的情境故事，也可以結(jié)合圖用情景劇表演的方式再現(xiàn)情景，喚醒學(xué)生因沒有檢查作業(yè)而做錯(cuò)題或考試丟分的情緒體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)必須檢查的熱情。教學(xué)時(shí)要關(guān)注低年級(jí)學(xué)生活潑好運(yùn)動(dòng)的天性，采用靈活多樣的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程健康小問號(hào)這部分內(nèi)容的目標(biāo)是引出本課的話題：“怎樣才是吃好一日三餐”。教學(xué)過程安全小問號(hào)引發(fā)關(guān)于“求助電話”的回憶和討論。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解洪水、泥石流對(duì)人類財(cái)產(chǎn)、生命的重大危害。看插圖，了解彝族火把節(jié)的狂歡——達(dá)體舞帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)體舞，達(dá)體舞是彝族一種古老的集體舞蹈?；顒?dòng)四：走進(jìn)藏家學(xué)生在閱讀了解藏族人民日常生活基本情況之后，在教師的引導(dǎo)下制作一幅拼圖。活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴——接種的疫苗我知道為了有效地預(yù)防和消滅傳染病的發(fā)生和流行，國家制訂了計(jì)劃免疫政策，并免費(fèi)為兒童提供了12種疫苗以保護(hù)青少年的健康。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”(2)教師問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，自由發(fā)言。同時(shí)讓學(xué)生明白：煩惱也是成長(zhǎng)過程中的必然，是成長(zhǎng)贈(zèng)送給峨眉的特殊禮物，我 們應(yīng)學(xué)會(huì)接納。第十五課時(shí)：我已悄悄長(zhǎng)大教學(xué)目的幫助學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)青春初期的生理、心理變化。該活動(dòng)與主題相聯(lián)，自然引入“依依同學(xué)情”這一主 題。（2）組織學(xué)生了解和掌握“考試焦慮的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)”，即“胃口變差”、“睡眠 不好”、“注意力難以集中”、“思維變得遲鈍”。（4）結(jié)合組內(nèi)討論，進(jìn)行摸索、總結(jié)、形成 自己的、個(gè)性化復(fù)習(xí)方案。第十二課時(shí)：科學(xué)復(fù)習(xí)效果好教學(xué)目的體會(huì)、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要。通過讓學(xué)生參加類似的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)眼睛的關(guān)注，由此引入本課 的學(xué)習(xí)。（2）發(fā)生嚴(yán)重拉肚子后，不要抱有僥幸心理，在口服補(bǔ)液鹽的情況下，一定要 及時(shí)就醫(yī)，避免引起更嚴(yán)重的并發(fā)癥。教材結(jié)合孩子門的生活實(shí)際，從人人喜歡的路邊攤開始了兩個(gè)孩子的對(duì)話，兩 個(gè)孩子實(shí)際上分別代表了兩種認(rèn)識(shí)：一是只圖口腹之快，而另一種是對(duì)衛(wèi)生狀況、食物的強(qiáng)烈刺激性的擔(dān)心；一種是對(duì)拉肚子的滿不在乎，而另一種的對(duì)這種輕視的 憂心忡忡。教師可利用“健康小問號(hào)”的情景詢問 學(xué)生的看法，引導(dǎo)他們思考；還可以結(jié)合一些關(guān)于“運(yùn)動(dòng)猝死”、“長(zhǎng)跑神童”的 新聞事例，讓學(xué)生初步形成“過量的運(yùn)動(dòng)也會(huì)對(duì)身體造成損傷”的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生對(duì)戶外避震的方法有充分了解之后，引導(dǎo)學(xué)生一起回顧，比較不同情況 下避震方法的異同。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)選擇安全的避震場(chǎng)所。閱讀案例思考：孩子們的做法哪些可取，哪些不可??？從中可以汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在認(rèn)識(shí)處理糾紛的 3 個(gè)基本要求的基礎(chǔ)上，通過故事會(huì)討論，提高學(xué)生處 理糾紛和矛盾的能力。為什么要及時(shí)報(bào)警，并及時(shí)告訴父 母？教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，告訴自己的父母是最好的，因?yàn)樗麄冇心芰椭?。知道人與人之間身體接觸因人而異，別人身體的禁區(qū)，不要觸摸，自己身體 的禁區(qū)，要嚴(yán)加防范。這些無謂的死除了帶給親人無盡的悲痛外，沒有任何意義，甚至讓人感到非 常愚蠢。從“怎么想”、“怎么做”進(jìn)行思考?；顒?dòng)三：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰說一說：對(duì)龍蝦這個(gè)行為的看法。生命加油站怎樣用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感恩之心呢？ 說聲“謝謝”、“做好自己身邊的小事”、“給別人力所能及的幫助”等。樹立時(shí)時(shí)心存感激的意識(shí)，學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)感恩。負(fù)荷過小，對(duì)身體作用不大；負(fù)荷過大，會(huì)損害身體；只有適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，才能有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。切忌有心臟病或其他不適合參與體育活動(dòng)的疾病而隱瞞病情，勉強(qiáng)參加活動(dòng)。難點(diǎn)：體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)得到深化，能在今后的體育活動(dòng)中自發(fā)的運(yùn)用。如果突然進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)心慌、胸悶、肢體無力、呼吸困難、動(dòng)作失調(diào)等現(xiàn)象。相反，體育運(yùn)動(dòng)如果不能做到科學(xué)、安全鍛煉，就不能達(dá)到運(yùn)動(dòng)目的，運(yùn)動(dòng)不當(dāng)還會(huì)對(duì)人體造成傷害。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，在幫助他人的同時(shí)，自己內(nèi)心也獲得一份溫暖和美 好的感情。兩分鐘后交換角色?；顒?dòng)六：有人愛我學(xué)習(xí)手語，用手語表達(dá)“有人愛我”。教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生增強(qiáng)自覺珍惜生命的意識(shí)。寫一寫。知道學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)待身體紅燈區(qū)應(yīng)該有正確態(tài)度。請(qǐng)問：他們爭(zhēng)執(zhí)的理由各是什么？你認(rèn)為誰的理由正當(dāng)？雙方動(dòng)起手來對(duì)不對(duì)？如果你遇到類似的情況該如何面對(duì)？假如你是老師 該如何處理？ 安全小博士：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)處理同學(xué)之間發(fā)生糾紛、沖突的基本要求。遠(yuǎn)離易滋事的公共場(chǎng)所：這些場(chǎng)所往往有閑雜人員出入，小孩容易成為別 人侵害的對(duì)象。穿越樹林與草叢時(shí)：容易迷失方向或受傷，應(yīng)先定義地標(biāo)再前進(jìn)，才不至于迷路發(fā)生危險(xiǎn)。不要亂跑，也不要隨便跑進(jìn)室內(nèi)。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用監(jiān)控指標(biāo)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。對(duì)于活動(dòng)二，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，一旦家族中主要病史的調(diào)查情況 較為嚴(yán)重，要主要講情況向體育教師和班主任匯報(bào)。采用小組自學(xué)、討論的方式，讓學(xué)生自己逐一回答為什么要采取這些預(yù)防措施。教學(xué)難點(diǎn) 日常生活中，學(xué)習(xí)愛眼、護(hù)眼的正確方法。健康小衛(wèi)士教材設(shè)計(jì)的是一個(gè)開放性的討論活動(dòng)，以圖例形式呈現(xiàn)出來的問題應(yīng)當(dāng)之時(shí)眾 多不良現(xiàn)象中的幾個(gè)典型問題。（3）為讓學(xué)生真正理解、掌握這些必要的方法，教師組織學(xué)生小組交流討論、分享各自的理解。建議教師學(xué)生分組，創(chuàng)造一種安全輕松的氣氛，并重點(diǎn)分享或討論 下面兩個(gè)話題：（1）小組成員分享各自的考試經(jīng)歷，并學(xué)習(xí)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)是方式來表達(dá)對(duì)同學(xué)的祝福。如：最難忘的交往故事，最有趣的一次集體活動(dòng)，給予我支 持的同學(xué)等等。在組織這部分教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)會(huì) 12 是呢個(gè)自己填寫，然后以小組為單位，聽聽同學(xué)們對(duì)自己在這幾個(gè)方面的意見。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生用一段文字或一幅漫畫、一個(gè)比喻等方式表達(dá)對(duì)“長(zhǎng)大”的 理解，并進(jìn)行全班交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和處理成長(zhǎng)中的心理沖突和矛盾。激發(fā)學(xué)生用積極地預(yù)防行動(dòng)去戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。難點(diǎn)：三年級(jí)的小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，要從藏族聚居區(qū)的自然環(huán)境和藏民族日常生活方式去理解其中包含的智慧有一定難度。教材分為三部分：①簡(jiǎn)介四川彝族地區(qū)的地理位置，了解火把節(jié)的來歷。教材首先通過“小博士”的一句話“當(dāng)心，雷雨天有危險(xiǎn)”概括性地解答了上一個(gè)環(huán)節(jié)圖中提出的疑問；同時(shí)，給學(xué)生留下了一個(gè)總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險(xiǎn)。其中對(duì)于“發(fā)出求救信號(hào)”要做專門強(qiáng)調(diào)。安全小衛(wèi)士回顧、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)如何正確撥打求助電話的了解和掌握情況；拓寬學(xué)生對(duì)求助電話的知識(shí)面。教材首先提出“比比誰的三餐習(xí)慣好”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，然后要求學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識(shí)來辨析自己的三餐習(xí)慣，并將有益的、有害的習(xí)慣分別列舉出來。健康小博士教材首先以博士講解的形式告訴學(xué)生不能和動(dòng)物過分親密的原因，解釋了“健康小問號(hào)”中學(xué)生交流的問題，在教材中起承上啟下的作用。教學(xué)實(shí)施中，可以按教材順序，也可以先引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣檢查作業(yè)，再討論養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的方法。這樣才能給學(xué)生一個(gè)積極的心理暗示?！叭龤庵荑ぁ保簩W(xué)生獨(dú)立閱讀故事，教師引導(dǎo)簡(jiǎn)單討論，認(rèn)識(shí)生氣對(duì)人的影響很大，甚至傷害身體健康。在教學(xué)過程中，多注意個(gè)別性格內(nèi)向，不敢參與討論、游戲活動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)予以鼓勵(lì)，給他（她）信心，積極參加與活動(dòng)。（6）同伴互助，交流經(jīng)驗(yàn)?？砂聪旅娴牟襟E來教學(xué)：（1）閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具呢？（2）學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入調(diào)查：你的衣褲出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補(bǔ)的情況嗎？自己縫補(bǔ)過衣褲的學(xué)生有多少？二、主題生活生活聚焦這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解使用針線可以進(jìn)行縫補(bǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生活小博士這部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解用第一種回針法繡東西時(shí)的注意要點(diǎn)。（3）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上做示范，全班評(píng)議。師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？今天，楊老師想和你們一起玩游戲，你們?cè)敢鈫幔坑螒蛎Q為賣菜游戲。比如：疊羅漢、打架、推人。用黃愛華老師自己的話來說，他一直鐘愛數(shù)學(xué)。所謂“一朝聞道，終身不移”，他一如既往地潛心與自己的工作，那些課堂上孩子們殷殷渴求的目光，那些書本上神奇的阿拉伯?dāng)?shù)字，是黃老師生命力最癡迷的東西，構(gòu)成了他內(nèi)在的重大精神財(cái)富。（4）不要用危險(xiǎn)的游戲工具。交流。組內(nèi)互助。生活與實(shí)踐（1）在家里找一塊布，練習(xí)近平針法和回針法。學(xué)習(xí)習(xí)近平針縫紉法（1）閱讀教材，看示意圖。（4）討論：“釘紐扣時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？’’（5）人人動(dòng)手在布或卡紙上練習(xí)釘雙眼紐扣。學(xué)習(xí)打結(jié)教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)兩種結(jié)——始接和止結(jié)。美化生活教學(xué)目標(biāo)、打始結(jié)、打止結(jié)的方法。關(guān)于生氣時(shí)我們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，教材4幅圖給出了4種方法：深呼吸保持冷靜，肢體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，語言傾訴，耐心傾聽解釋增加溝通?！跋胍幌搿保阂龑?dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)為很難的一件事，后來做成了，感受如何。教材設(shè)計(jì)了古詩改錯(cuò)字，是檢查粗心的錯(cuò)誤。健康小貼士教師可以先引導(dǎo)學(xué)生去思考應(yīng)該如何處理，在學(xué)生的交流中歸納出正確的方法，然后逐條引導(dǎo)學(xué)生分析。第一個(gè)活動(dòng)是“演一演”，教材給出了兩個(gè)情景圖，圖中給出了足夠多的信息。安全小衛(wèi)士該環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)辯析題，通過對(duì)4副圖的分析，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化遭遇洪水、泥石流時(shí)該采取的正確避險(xiǎn)、逃生方法。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現(xiàn)了雷擊的危險(xiǎn)；擊斷大樹、通過金屬物擊中人。③感受彝族兒童心中的彝族風(fēng)貌，愿意去了解彝族風(fēng)俗。教學(xué)過程生命小問號(hào) 活動(dòng)一：詞語集合教師引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，圍繞“四川藏族聚居區(qū)”這個(gè)核心詞，說出自己所知道的相關(guān)的詞語。難點(diǎn)：體會(huì)人類與疾病作斗爭(zhēng)的不屈毅力和智慧。了解生命體對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)過程，感受生存的艱辛和智慧。（２）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)自身變化的感受。讀一讀。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生間純真的友誼。除了“心理涂色”活動(dòng)外，教師也可采用其他方式表達(dá)自己的感受。心海起航（1）復(fù)習(xí)小檢測(cè)。最好，教師還可以組織學(xué)生在課堂上以公益廣告設(shè)計(jì)或畫畫的方式予以宣傳。教學(xué)過程：健康小問號(hào)教材用 3 幅圖表現(xiàn)了眼睛在生活、學(xué)習(xí)中的重要性。健康小衛(wèi)士本部份內(nèi)容主要是的“健康小帖士”的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解一旦拉肚子，應(yīng)該怎 么辦。知道如何預(yù)防拉肚子。教材上的師生觀看長(zhǎng)跑名將王軍霞取得