【正文】 小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實驗與研究小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究 小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實驗與研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用的實驗研究 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建與研究小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究中小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容（含人文教育內(nèi)容）的縱向比較 中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究 中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究中小學(xué)英語教學(xué)過程及考查方式的分析研究 中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究 中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實踐研究 中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究 中小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究 英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究 中小學(xué)英語閱讀教學(xué)與評價融合的研究 中小學(xué)英語寫作教學(xué)與評價融合的研究 中小學(xué)英語語法教學(xué)研究 中小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究中小學(xué)英語教學(xué)如何開展研究性學(xué)習(xí)新課程英語高考的發(fā)展研究新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的分析與研究 新課程初高中物理銜接教學(xué)研究 新課程下物理教學(xué)評價方式的研究新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究 物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究 高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實驗與研究 高中物理新課程模塊學(xué)分認(rèn)定及評價方式研究 中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程性評價研究中學(xué)物理教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的策略研究 中學(xué)物理新課程教學(xué)中科學(xué)探究的實施研究 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究 關(guān)于中學(xué)物理與科技和社會聯(lián)系的研究“3+理綜”新課程高考模式下的物理教學(xué)策略研究 高考理綜物理教學(xué)與復(fù)習(xí)方法的研究 新課程高考物理試題研究中學(xué)物理低成本實驗的開發(fā)與研究農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的資源開發(fā)與研究 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究 中學(xué)物理學(xué)業(yè)評價考試研究中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與研究 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與研究 多媒體在物理教學(xué)中應(yīng)用的研究 06物理07化學(xué)1）化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究 2）如何把握高中必修模塊中化學(xué)知識的教學(xué)要求 3）化學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)的研究4）化學(xué)課堂實施科學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的策略與案例研究 5）關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問題的研究 6）高中化學(xué)選修模塊開設(shè)問題研究7）現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于化學(xué)課堂教學(xué)的研究8）化學(xué)新課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究 9）化學(xué)新課程評價方式與中考改革的研究 10）化學(xué)課堂中學(xué)生互評的有效性研究11）新課程高考化學(xué)試題命制與復(fù)習(xí)方法研究 12）新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究 13）新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重整 14）農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究 15）校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究16）新課程高考模式下化學(xué)教學(xué)策略研究 08生物1）生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究 2）生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價研究 3）生物學(xué)課堂教學(xué)的評價研究 4）提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究 5）中學(xué)生物科技活動途徑與方法的研究 6）農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究7）中學(xué)生物學(xué)實驗與探究性項目的可行性與改進(jìn)的研究 8）中學(xué)生物校本教研途徑與方法的研究 9）中學(xué)生物學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究 10）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生物學(xué)教學(xué)與管理的方法研究11）“3+理綜”高考模式下的新課程生物教學(xué)策略研究 12）新課程背景下高中生物實驗室配置方案的研究 13）高中生物新課程模塊教學(xué)策略研究14）高中生物新課程探究性活動教學(xué)的策略研究 15）新課程背景下高中生物建模教學(xué)的研究16）農(nóng)村高中實施生物新課程的困難及對策研究 09政治1)思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究 2)思想品德（思想政治）課程資源開發(fā)研究 3)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究 4)思想品德（思想政治）新課程實施情況專題研究 5)思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評價研究 6)思想品德新課程中招考試相關(guān)問題研究 7)社會主義核心價值體系教育問題研究 8)中華傳統(tǒng)美德在德育課程中的體現(xiàn)研究 9)思想品德新課標(biāo)多個版本教材的比較研究 10)地方德育課程（學(xué)校德育課程）開發(fā)研究11)思想品德（思想政治）新課標(biāo)細(xì)化解讀的研究 12)思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究13)思想品德（思想政治）教學(xué)方式（學(xué)習(xí)方式）轉(zhuǎn)變研究 14)高中思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究15)“3+文綜”新課程高考模式下政治試題特點(diǎn)與教學(xué)、復(fù)習(xí)策略研究 16)生活德育實踐研究17)初中（高中）學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究18)信息技術(shù)與思想品德（思想政治）課程整合的研究 19)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)領(lǐng)域中重大時事熱點(diǎn)專題研究 20)思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究 21)中外德育課程比較研究22)優(yōu)化思想品德（思想政治）課堂教學(xué)的研究 23)中學(xué)時事政策教育問題研究 24)中學(xué)法制教育問題研究 10小學(xué)品德、社會1)對教師（小學(xué)生）進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的研究2)關(guān)注學(xué)生生活、開發(fā)和利用德育資源的研究（可從教材、家庭、社會、學(xué)校、班隊活動、校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)美德教育等某一方面入手進(jìn)行研究）3)小學(xué)生養(yǎng)成教育研究4)品德與生活（品德與社會）課教學(xué)模式研究5)德育課程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力研究 6)小學(xué)德育課實施開放教學(xué)的研究 7)關(guān)注生命成長，建設(shè)和諧校園8)新時期如何進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的研究 9)信息技術(shù)與小學(xué)德育課整合的研究 10)小學(xué)德育評價體系研究11)小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升的研究12)小學(xué)品德與生活（品德與社會）課有效教學(xué)研究 13)小學(xué)德育課程校本化實施研究14)兼職教師上好小學(xué)德育課的行動研究 15)小學(xué)德育課堂教學(xué)策略研究 16)農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究 17)打工子女品德現(xiàn)狀研究18)新時期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究 19)小學(xué)品德課教師基本功及能力培養(yǎng)的研究 20)品德課堂師生交流問題研究21)德育課程實施中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研究 22)品德與社會課程實施公民教育的研究 11歷史1)歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究 2)新課程高中歷史課堂有效教學(xué)問題研究 3)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解析與研究 4)初中歷史課堂有效教學(xué)的研究 5)初中歷史課堂典型課例研究6)初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究 7)歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高之研究 8)歷史教師強(qiáng)化備課能力實施有效教學(xué)的研究 12地理 9)新課程歷史高考試題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究 10)歷史課堂教學(xué)與中學(xué)生歷史小論文寫作問題的研究 1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)16)17)18)普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究 普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究 “3+文綜”高考模式下的地理試題特點(diǎn)及教學(xué)策略研究普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書不同版本教材的優(yōu)化研究 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究 普通高中地理新課程典型課例研究普通高中地理教學(xué)過程中師生互動、共同發(fā)展關(guān)系的研究 普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究初中（高中）學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法與能力形成的研究初中（高中）地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)的研究 初中（高中）地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置的方略研究 初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究與實踐 普通高中地理新課程評價方式的研究普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐13幼兒教育1)幼兒園課程園本化研究 2)幼兒心理與健康教育研究 3)幼兒語言教育研究 4)幼兒藝術(shù)教育研究 5)幼兒社會教育研究 6)幼兒數(shù)學(xué)教育研究 7)幼兒園游戲活動研究 8)幼兒學(xué)習(xí)方式方法研究 9)幼兒園早期閱讀活動研究10)幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究 11)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育的研究 12)幼兒園玩教具有效性研究 13)幼兒園教師專業(yè)成長研究 14)幼兒教育有效性研究15)民間文化資源與幼兒教育研究 14心理健康教育1)學(xué)生常見心理與行為問題的干預(yù)研究 2)中小學(xué)心理健康教育課堂藝術(shù)研究3)中小學(xué)心理健康教育精品課程建設(shè)研究 4)學(xué)生學(xué)業(yè)問題常見表現(xiàn)及教育對策的研究5)心理故事、心理電影在培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)方面的實效性研究 6)心理漫畫在培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)中的實效性研究 7)中小學(xué)校園心理劇研究8)中小學(xué)生進(jìn)行性心理健康教育的內(nèi)容與途徑研究9)兒歌在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)（包括樂觀心態(tài)、自信心、情緒調(diào)控能力、承受能力、交往能力、創(chuàng)造性思維、好性格培養(yǎng)等）的研究10)教師積極心理品質(zhì)與學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的研究 11)教師心理健康維護(hù)與心理健康能力提升研究 12)心理健康教育與校園文化建設(shè)研究13)學(xué)校心理健康教育評價方法、模式的研究14)學(xué)校心理健康教育在學(xué)科課堂教學(xué)中的滲透研究 15)中小學(xué)家長學(xué)校心理健康教育實施研究 16)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)評價研究17)學(xué)生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究18)學(xué)校心理