【正文】 ”，而不好的學(xué)習(xí)方法卻是“事倍功半”。轉(zhuǎn)化反思： 陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。這些父母文化不高又忙于做點小生意的農(nóng)民工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。但是對于一元一次方程以內(nèi)的知識表現(xiàn)出良好掌握。優(yōu)先讓她參加運動會項目，培養(yǎng)其自信。要更多的給予他們溫暖的感化，讓他們多一份真誠的感動，喚醒、激活人與人之間心中潛藏著的對于美好生活與美好事物的向往，激發(fā)他們前進的內(nèi)在動力。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施：與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)情況。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)的反復(fù)及對策：“后進生”有動蕩的心理特征，任何一個后進生，都會在反復(fù)中前進，在前進中反復(fù)，這也是“后進生”的轉(zhuǎn)化規(guī)律。從此，該生對數(shù)學(xué)便持敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度。課堂上及時關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予發(fā)言的機會，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。對于新知，學(xué)困生是往往死記硬背，記得慢，忘得快。家長是學(xué)生的第一任老師，也是對孩子影響時間最長的一位老師。所以我們老師要把課上得生動有趣，讓學(xué)生全身心參與其中?！皩W(xué)困生”有進步，優(yōu)生和“學(xué)困生”都能得獎。我還注意了解每位學(xué)困生的情況，不鄙視、不諷刺、不挖苦他們，課間課外努力尋找他們身上的閃光點，多表揚，多鼓勵，增強他們的上進心。針對這種狀況，我采取如下方法：活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)困生課外多閱讀，擴大知識面。我從事教學(xué)工作已有十年了，在教學(xué)過程中，每屆都碰到了一定數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。一般來說，學(xué)困生比較貪玩、好動、注意力不集中，自我控制能力差，這是由小學(xué)生的年齡特點和生理、心理特點所決定的。二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中對學(xué)困生要用辨證的觀點來看待。當(dāng)學(xué)困生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。別人的數(shù)學(xué)都能學(xué)得好，我也一定能學(xué)好。教師在這過程中要引導(dǎo)幫助他們，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)、挖掘、發(fā)展自己獨特的方法。引導(dǎo)孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。因此，我說做就做，每星期一封“報告書”，將他在校的表現(xiàn)寫給他家長，當(dāng)然是以表揚為主，附常提一些他努點力就能做到的事，每次疊好信紙讓他帶回家，并囑咐是給他家長的，希望他別看。作為一名城鄉(xiāng)結(jié)合處的農(nóng)村教師，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，外來人員的增加，所面對的學(xué)生中越來越多是外來人員子女，這部分學(xué)生的父母大多數(shù)文化程度不高，工作忙碌，對學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上的管理，另外，本地許多家長外出打工，很多孩子成了“留守兒童”，家庭教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為空白；還有一些家長對孩子學(xué)習(xí)、教育不是很重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)興趣淡薄，以上幾種原因，導(dǎo)致了“學(xué)困生”的產(chǎn)生，對我的教育工作產(chǎn)生了一些影響，因此，對“學(xué)困生”這只攔路虎我花費了大量的精力，成功轉(zhuǎn)化了一些學(xué)困生，也有一些依然“學(xué)困”，對其中的一個比較經(jīng)典的事例記憶猶新。培養(yǎng)孩子的同情心。自己層面：我也想成績好一些，可是我已經(jīng)盡力了，怎么辦啊？這道題還是不會做，我是不是真的學(xué)不好？壓力會變成動力，如果壓力不能得到很好的疏導(dǎo)，會成為生活和學(xué)習(xí)的阻力，不利于學(xué)生身心健康成長，影響學(xué)生的情緒，所以六年級的學(xué)生繼續(xù)減壓，緩解放松心情。集體的力量是無窮的，我發(fā)現(xiàn)一個具有一定學(xué)習(xí)目的和團結(jié)一致的學(xué)習(xí)集體，能有效地約束學(xué)困生的行為，潛移默化，熏陶感染，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生奇跡般的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體的運用，能把教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達到聲形兼?zhèn)涞奶攸c，帶給學(xué)生良好的多種感官刺激，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得內(nèi)心喜悅和享受，也使得學(xué)生的注意力更為集中，思維更為活躍。美國心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為：造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力，而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同。就是說要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。一是要一分為二的觀點來看待學(xué)困生。將小組任務(wù)落實徹底，合理分工，責(zé)任到人，在輪換開展活動過程中，讓好、中、差生都得到鍛煉，特別是讓學(xué)困生得到幫助和提高。很顯然，積極期望必然會導(dǎo)致好的教育效果。對于教師來說，對學(xué)生要作具體分析。他們理解力差，掌握教材所花的時間，要比大多數(shù)普通學(xué)生要多得多。可見要想提高“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)成績，首先要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，他們受到就業(yè)難的影響，同時產(chǎn)生讀書無用的觀念等等，這些都對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著消極的影響。②學(xué)習(xí)方法不正確。要更多的給予他們溫暖的感化，讓他們多一份真誠的感動，喚醒、激活人與人之間心中潛藏著的對于美好生活與美好事物的向往，激發(fā)他們前進的內(nèi)在動力。在新課程改革的今天，在推進素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個教師面臨的挑戰(zhàn)。經(jīng)過診斷，明確該生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的初中數(shù)學(xué)知識，僅僅限于聽過一些名詞”的了解狀況。以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平時給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。當(dāng)遭遇挫折時，不要氣急敗壞、暴跳如雷，要具有教育者的胸襟和懷抱。課堂上及時關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予發(fā)言的機會，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。一旦出現(xiàn)反復(fù)，就下了“屢教不改”、“無可救藥”的診斷，顯然是急于求成。另根據(jù)初中數(shù)學(xué)要求的勝 任能力進行排查，做了起始狀態(tài)記錄。指定她的同桌為幫助她的“小老師”。讓我們摒棄對學(xué)困生的偏見，多給學(xué)困生一些愛心，讓愛的陽光溫暖學(xué)困生的心靈，讓愛的雨露滋潤學(xué)困生的學(xué)習(xí)和成長，積極探索新方法和技巧，努力加強對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作，或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生！原國家教委副主任柳斌說：“學(xué)校要十分重視對差生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個差生與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價值。此外，“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)自覺性就很差，他們必須在家長、老師或班干部的監(jiān)督下才能學(xué)一會兒。因此，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等，都與家庭教育有著直接的聯(lián)系。平時多關(guān)心愛護他們，蹲下身來與他們交朋友，做“學(xué)困生”的代理家長，讓學(xué)生愿意把他們的心里話告訴我們。二是利用電話聯(lián)系解決他們的問題，并規(guī)定不管什么時間每問一個問題能得一個五角星，久而久之他們自己也能主動請教，學(xué)習(xí)的積極性也提高了。此外，我不放過任何對學(xué)困生的激勵，每當(dāng)他們成功地獨立完成一道作業(yè)，合理地回答提問、測驗中取得小小進步的時候，都及時地發(fā)現(xiàn)并加以表揚，讓他們經(jīng)常感受到學(xué)習(xí)的成就感，體驗學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)困生上課時注意力往往不集中，我就將教材化難為易，化多為少。首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀。怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每個教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。如數(shù)學(xué)作業(yè)沒有完成，就和別人一起在玩了，當(dāng)天的沒學(xué)明白，以后又學(xué)了新的知識。一分為二的觀點來看待學(xué)困生。要愛學(xué)生，尤其要愛學(xué)困生，只有這樣，才能得到他們的信任?？傊?，在對學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作中，教師必須了解掌握每個學(xué)生的興趣、愛好和特長，從興趣愛好出發(fā)，采用靈活多樣的方式，把學(xué)生看成自己的子女一樣，有愛心，有耐心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，鼓勵他們積極向上，努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生說出自己緩解壓力采用的方法，一一列出，目的是讓學(xué)生感受到不是自己的力量，身邊有家人朋友和老師的支持，只要找對適合自己的方法，就是最好的方法，就是有效的方法。孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和睦相處的對象擴展到鄰居，學(xué)校乃至整個社會，要在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學(xué)玩要友好相待，要關(guān)心同學(xué)，關(guān)心老師，如：班上小朱同學(xué)病了，大家紛紛打電話表示慰問，并捎上一只大蘋果寫上祝福的話語送給她，這樣不僅給小朱帶去了溫暖和友誼，自己也能從中體會到樂趣，只有這樣，孩子才會逐漸知道怎樣與人和眭相處，當(dāng)孩子做了關(guān)心他人，與人為善的事情時，老師應(yīng)及時肯定表揚，反過來，當(dāng)孩子受到別人關(guān)心以后，也需要讓他表示感謝。其實明知他要看，我就是寫給他看的，讓他明白在老師的心里他非常棒，有問題他改一改就克服了，這樣做的效果非常好，到第一學(xué)期結(jié)束，他已能按時完成作業(yè)，不擾亂課堂秩序，很少和同學(xué)發(fā)生矛盾，有錯時能接受批評，語數(shù)考試均能達到70分左右。馬場中心校20152016學(xué)第一學(xué)期學(xué) 生 輔 導(dǎo) 案 例教師： 彭 明 貴時間：2015年12月30日第五篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例及分析學(xué)困生即學(xué)習(xí)困難學(xué)生，是指那些智利發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使在正常教育情形下學(xué)習(xí)效率低下，未能達到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。要讓學(xué)生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交