【正文】 事，便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前?！泵恳淮螌W(xué)校組織活動(dòng)，她都全力以赴，一遍一遍的查閱資料，反復(fù)琢磨，和大家探討最佳方案。這方神圣殿堂因?yàn)橛心?，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ?，我們共同的希望而充滿活力。是啊，在李老師心中，學(xué)生和她摯愛的教育事業(yè)，才是最令她牽掛的。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師人格的魅力，是教育的全部生命。周一騎車帶著母親上班，周末再帶母親回家。身為人師的他，用“孝心”給他所有的學(xué)生們上了最為深刻而有意義的一課。憑著踏實(shí)肯干，她贏得了學(xué)生的認(rèn)可，同事的認(rèn)同。有好次在辦公室，我聽到他為了一道題，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生，為了一個(gè)句式跟學(xué)生講了一遍又一遍。學(xué)生就是教師的一塊田，而我們定將辛勤耕種，奉獻(xiàn)全部的力量；學(xué)生就是教師的孩子，愛他們是每一名教師的本分與使命。在王老師身上，我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重，更看到了她對(duì)教育永不衰退的熱情。百善孝為先，無法做到“孝”，又從何而來的“善”呢？又何必提“好人”？望著那些流離失所的風(fēng)燭殘年的老人們，我們又于心何忍？誰有沒有年邁的時(shí)候呢？當(dāng)我們被拋棄，無家可歸之時(shí)，我們又該何去何從？事實(shí)上“好人就在身邊”，而“感動(dòng)”也“無處不在”。在這樣一個(gè)充滿愛的群體中