【正文】 和青少年的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)教育，引導(dǎo)師生品味、感知、接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》等中華傳統(tǒng)文化，感想、體會(huì)頗深?？傊瑢W(xué)校里對(duì)學(xué)生的德育教育無(wú)處不在，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然信息課每周只有一節(jié)，但是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從這些我們?nèi)粘Ｉ系拿恳还?jié)計(jì)算機(jī)課中，從我們每一次規(guī)范的使用計(jì)算機(jī)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，都會(huì)收到潛移默化的作用。通過(guò)教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分辨力和對(duì)不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)。教師在日常的教學(xué)和管理中，在教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德放在首位。四、展示才能增強(qiáng)集體觀念。在班級(jí)里，一則年齡大，二則學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問(wèn)別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā)展下去，知識(shí)掌握不牢。第一篇：德育案例（模版）德育案例 春雨潤(rùn)“花”細(xì)無(wú)聲[案例簡(jiǎn)介] 在課堂教學(xué)中，由于同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生的個(gè)別差異與統(tǒng)一的教學(xué)要求之間的矛盾，總有一部分學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。輔導(dǎo)時(shí)，我先與他聊天，對(duì)其前段時(shí)間的表現(xiàn)加以總結(jié)，再分析出現(xiàn)各種問(wèn)題的原因，幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。第二篇：德育案例德育案例城陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)袁愛(ài)麗古人說(shuō)“欲立其業(yè)，先樹其德”，可見(jiàn)德育對(duì)人的一生的影響是很大的。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題開展討論。所以在我的課堂上，學(xué)生總是踴躍發(fā)言，樂(lè)于展現(xiàn)自我。黨在堅(jiān)持根本理論陣地的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展和繼承，也給予了更多的關(guān)注。負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)施工作的階段性小結(jié)和總結(jié)補(bǔ)償工作。４、依托儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化精髓，設(shè)計(jì)校園文化、班級(jí)文化、宿舍文化，時(shí)刻提醒師生要傳承和踐行傳統(tǒng)文化精髓，發(fā)展我校園的特色文化 ５、具體做法：一是讀，全校開展“讀經(jīng)典文句、與圣賢為友”活動(dòng)。要在制定切實(shí)可行意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，召開專題會(huì)議，進(jìn)行全面部署。二、目的要求１、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)廣大青少年認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界，做一個(gè)有道德人。５、具體做法：一是讀，主要七、八年級(jí)開展“讀經(jīng)典文句、與圣賢為友”活動(dòng)。要在制定切實(shí)可行意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，召開專題會(huì)議，進(jìn)行全面部署。大賽設(shè)臵個(gè)人組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，加班級(jí)量化分并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，團(tuán)體組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，加班級(jí)量化分。比賽時(shí)間：2012年5月24日，周四下午 比賽地點(diǎn)： 學(xué)校餐廳 比賽程序：個(gè)人組比賽。我們是一名合格的初中生嗎？怎樣做一名合格的初中生？其實(shí)做一名合格的初中生很簡(jiǎn)單，無(wú)非是有著規(guī)范的言行和良好的行為習(xí)慣。有的同學(xué)熱衷于給同學(xué)、老師起怪綽號(hào)，以拙劣的方式顯擺自己的本領(lǐng)，就不知這種弱智的行為令人不齒。二、規(guī)范衛(wèi)生習(xí)慣。有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)打掃，扔了又何妨？我認(rèn)為就是習(xí)慣太隨便，根本沒(méi)有養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣（個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣還可以，頭、臉、衣服等）。其次是把 人家打壞了錢根本無(wú)濟(jì)于事，念不念書也是小事，沒(méi)有誰(shuí)還能替著遭罪，若落下終身殘疾，痛苦一生，后悔一輩子，造成的后果已無(wú)法挽回。同時(shí)，手機(jī)還會(huì)使聽(tīng)覺(jué)受損，睡眠質(zhì)量下降，免疫功能失調(diào)。更為嚴(yán)重的是，部分青少年把暴力情節(jié)帶到生活中，不僅傷害了自己的身心健康，還傷害他人。談戀愛(ài)七大壞處：第一，青少年人應(yīng)適度交友，友誼使你心靈豐富、是人生幸福的要素之一，朋友也是一面鏡子，是人生成功的墊腳石，你依家談戀愛(ài)了，專注于一個(gè)人了，交友圈必然縮小，等于關(guān)閉了交友之門，別人不便也不敢介入你倆的圈子。包括父母的養(yǎng)育、老師的教誨、朋友的關(guān)心、社會(huì)的幫助等。感恩的方式很簡(jiǎn)單，一個(gè)電話、一則短信、一張賀卡，廖廖數(shù)語(yǔ)就可帶去我們的感恩之心，表達(dá)我們的溫馨祝福。所以，我們應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、有禮貌的人，然后才是去成功成才，這就是我們所說(shuō)的德才兼?zhèn)?。和各科老師通?bào)了情況，我們每天都關(guān)注這個(gè)孩子，一個(gè)星期之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并不像父母說(shuō)的那么要強(qiáng)，小毛病，小動(dòng)作不斷，知識(shí)更是千瘡百孔。這是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，農(nóng)民工子女所處的尷尬的求學(xué)問(wèn)題 ：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不同，教育要求差異大，課本不統(tǒng)一，再加上他們居無(wú)定所，對(duì)孩子管理不上，勢(shì)必造成現(xiàn)在這種局面。在此時(shí)唯有教師付出真誠(chéng)的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛(ài),才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙,用愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁,“師愛(ài)”:“愛(ài)自己的孩子是人,但愛(ài)別人的孩子是神.”我覺(jué)得每一個(gè)老師都應(yīng)該有一顆愛(ài)學(xué)生的心靈，每一個(gè)老師都應(yīng)該成為學(xué)生的守護(hù)神．從對(duì)待鋒的一系列措施中更使我深深地感到教師只有像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,哪怕是犯錯(cuò)的學(xué)生，也要為他們想辦法．給學(xué)生以關(guān)心,尊重,理解他們,他們才會(huì)努力去改變自己．只有教師的愛(ài)心能為學(xué)生所感受,學(xué)生心靈的琴弦才會(huì)為教師所撥動(dòng),真正做到以情育情,以情引情,“春風(fēng)”和“寒風(fēng)”是如何讓一個(gè)身著大衣的人脫下外套的嗎?一個(gè)給其溫暖，一個(gè)給其寒冷。我們的班主任老師從接手我們的第一天開始，就全程陪同我們，比你起得早，睡得晚，指導(dǎo)你們、關(guān)心你們、幫助你們、呵護(hù)你們，儼然就是我們的第二父母。感恩同學(xué)。因此，感恩是一種美德，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)讓感恩成為一種習(xí)慣。善于合作的習(xí)慣包括：A、樂(lè)于助人；B、虛心請(qǐng)教別人；C、團(tuán)結(jié)友善；D、平等待人；E、尊重不同意見(jiàn)。到底是什么導(dǎo)致他們殘酷、肆虐和無(wú)視生命的珍貴？我想只有網(wǎng)絡(luò)游戲能給予我們正確的答案吧。一所學(xué)校只有當(dāng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。有的同學(xué)喜歡在課間追逐打鬧，走路推推搡搡，勾肩搭背，打飯打水像追趕獵物的鉆豹，并習(xí)以為常；有的同學(xué)總是聽(tīng)不慣別人說(shuō)話，看別人不順眼，故意找茬，以自我為中心，總認(rèn)為自己就是比別人能行，充老大；別人不經(jīng)意的一句話或無(wú)意舉動(dòng)，視為敵人一樣，一時(shí)沖動(dòng)，大打出手，甚至邀社會(huì)青年參與，表明自己有能耐；為爭(zhēng)奪“戀人”勾心斗角、互相詆毀，拉幫結(jié)派，互相毆打；與同學(xué)間發(fā)生丁點(diǎn)小矛盾，懷恨在心，互不說(shuō)話，形同陌路，不念及同學(xué)之間的感情，伺機(jī)報(bào)復(fù)，直至釀成惡果。一個(gè)國(guó)家的人民有沒(méi)有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，往往標(biāo)志著這個(gè)國(guó)家和民族的科學(xué)文化水平以及道德面貌。（如引起打架事件、相互詆毀、背 后議論是非等）看看我們的課間、教室內(nèi)、宿舍內(nèi)，經(jīng)常是吵鬧喧嘩的景象熱鬧非凡，個(gè)別同學(xué)就怕別人聽(tīng)不見(jiàn)，就怕不能引起他人注意，就怕別人把你當(dāng)啞巴，該種現(xiàn)象是對(duì)學(xué)校、班集體規(guī)范的一種糟蹋和蔑視，嚴(yán)重影響了他人的生活、休息和學(xué)習(xí)。（語(yǔ)言粗俗不堪、造成的危害打架、人格、自尊心等、建議）中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。七年級(jí)級(jí)部的同學(xué)在不知不覺(jué)中度過(guò)了將近一年的初中生活，再過(guò)兩個(gè)月就要升入八年級(jí)了。分層次（小組賽、班級(jí)賽、年級(jí)賽等），組織多形式的傳統(tǒng)經(jīng)典知識(shí)誦讀活動(dòng)，寓教于賽，以賽促學(xué)。政教處、團(tuán)委 附一、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”主題活動(dòng)宣傳標(biāo)語(yǔ)聚師生合力 揚(yáng)傳統(tǒng)文化 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)校知榮知恥，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)；同心同德，構(gòu)建和諧校園傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂 禮儀花香滿校園與經(jīng)典同行 和圣賢為友誦讀文化經(jīng)典 傳承中華文明納百川之流成大海 學(xué)千古之典顯文才學(xué)以知道 教以成德詩(shī)書養(yǎng)性 文章育人腹有詩(shī)書氣自華 最是書香能致遠(yuǎn)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、做一個(gè)有道德的人 鄭城鎮(zhèn)中學(xué)傳統(tǒng)文化活動(dòng)階段計(jì)劃 4月18日——4月30日，開展七、八年級(jí)征文活動(dòng)和九年級(jí)書法大賽，征文以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧書香校園“為主題，書法內(nèi)容為《弟子規(guī)》，要求作品格式規(guī)范，用紙統(tǒng)一，每班由班內(nèi)初選、教師指導(dǎo)后，推選出優(yōu)秀作品5篇，與4月26日之前上報(bào)至學(xué)校團(tuán)委，逾期不候。緊扣“五講”,“講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”；圍繞“四個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，（每天自查一次不雅行為；每周幫父母（或長(zhǎng)輩）做一件事；每月為學(xué)?；虬嗉?jí)做一件力所能及的好事；每學(xué)期主動(dòng)參加一次公益性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)），“文明好少年”評(píng)比是“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”主題活動(dòng)的成果，是禮仁孝“五講”教育內(nèi)化心智外化行為的一個(gè)載體。２、利用校園廣播、櫥窗、板報(bào)等宣傳陣地，定期舉辦展覽展示，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。七、實(shí)施步驟（本學(xué)期）動(dòng)員準(zhǔn)備階段（2012年2月中下旬）：制定實(shí)施方案；召開動(dòng)員會(huì)；安排校本教材的編寫、印制、下發(fā)；合理安排課時(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)階段（2012年5月）：師生學(xué)習(xí)教材《弟子規(guī)》，講教材，看視頻等。緊扣 “講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德”；圍繞“五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，（每天自查一次不雅行為；每周幫父母（或長(zhǎng)輩）做一件事；每月為學(xué)?；虬嗉?jí)做一件力所能及的好事；每學(xué)期主動(dòng)參加一次公益性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；每學(xué)期成績(jī)有一定進(jìn)步），學(xué)期末將評(píng)選“班十佳文明中學(xué)生”，推薦“校十佳文明中學(xué)生”。五、具體措施１、活動(dòng)和學(xué)校生活、課堂教學(xué)、學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，使師生在生活中受教育，在教育中成長(zhǎng)成才。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立實(shí)施“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：郭 勇 副組長(zhǎng)：張加偉成 員：付朋金 馬 波 周啟軍 丁先偉 劉文華 汪 忠 林清剛 胡超群成立“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”工程實(shí)施工作小組： 組 長(zhǎng)：張加偉 副組長(zhǎng)：馬 波 付朋金成 員：丁先偉 林清剛 胡超群 陳運(yùn)森 陳希剛 楊繼麗 李 磊三、工作小組職責(zé)負(fù)責(zé)制定學(xué)校實(shí)施方案，總體安排工作程序和實(shí)施步驟。學(xué)生通過(guò)互相鼓勵(lì)、群體督促等方式，用實(shí)際言行兌現(xiàn)了自己的反思與承諾，班風(fēng)、校風(fēng)呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢(shì)。運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的精神現(xiàn)在的小學(xué)生也懂得什么是“丟面子”，從而怕沒(méi)面子，不想回答問(wèn)題。所以從一開始我就嚴(yán)格要求，人人必做，在這樣一個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事認(rèn)真嚴(yán)格的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。現(xiàn)在，他對(duì)教師尊重了，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績(jī)有所提高。增加了與學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)，便于及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。[調(diào)查] 調(diào)查1：許順心父母離異，跟著父親生活，父親文化水平較低，農(nóng)活又忙，只好將他留給奶奶看管，奶奶又沒(méi)文化，根本沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)能力督促孩子學(xué)習(xí)，甚至到了不聞不問(wèn)的地步。這些孩子缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長(zhǎng)、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；二是不會(huì)學(xué)。[主要做法]一、說(shuō)服家長(zhǎng)與教師形成教育的合力。不僅在繪畫方面，在其他方面，該生也會(huì)向好的方面轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)教學(xué)中強(qiáng)化德育已經(jīng)迫在眉睫，如何培養(yǎng)信息社會(huì)的合格公民，使他們具有健康的信息意識(shí)，形成良好的信息道德素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是我們每一位信息技術(shù)教育者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。第三篇：德育案例全市中小學(xué)德育工作會(huì) 經(jīng) 驗(yàn) 材 料“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，做一個(gè)有道德的人”德育案例平邑縣鄭城鎮(zhèn)中學(xué)案例主題：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，經(jīng)典誦讀弟子規(guī)，做一個(gè)有道德的人 背景陳述：中華傳統(tǒng)文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化重要，因此，我感到愛(ài)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，想學(xué)習(xí)是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。（二）講仁義教育。三是寫，七、八、九年級(jí)學(xué)生開展以《弟子規(guī)》、《千字文》《孝經(jīng)》等為主要內(nèi)容的寫字練習(xí)，補(bǔ)充墻壁文化；開展“學(xué)經(jīng)典、寫人生、強(qiáng)素質(zhì)”征文活動(dòng)。學(xué)校全體教師，特別是班團(tuán)干部、共青團(tuán)員、班主任要積極主動(dòng)參與傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，帶頭研讀經(jīng)典，帶頭踐行中華傳統(tǒng)文明，認(rèn)真組織學(xué)生參加各類傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)、宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，努力形成師生互動(dòng)、人人參與的良好氛圍。（一）講禮節(jié)教育“禮”是維系社會(huì)良好風(fēng)氣所必