【正文】 的，注意第一聲和停頓。教學過程一、復習引入，揭示課題（略）二、新授（一）聽課文錄音，整體感知，聽清楚風姑娘送的是什么信？播放錄音和媒體。誰會說 評價：你說的很完整。請學生談談感受，如果學生不談，教師可自己談。如果能為初登講臺的年輕教師開啟思路，幫助他們在專業(yè)上盡快成長，作為老教師是何等欣慰！第五篇：語文思維導圖語文思維導圖語文能力最重要。另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。技能目標：學生通過各種游戲的練習，激發(fā)對體育課的興趣，增強上下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)。而孫臏還是同樣的馬匹，只是調(diào)換了一下比賽的出場順序，就得以轉(zhuǎn)敗為勝，二勝齊威王。評價：你們都把字音讀準了，真不錯！？請你按照課文的順序來說 請你來說 出示：風姑娘送一片落葉給燕子 風姑娘送一片落葉給松鼠 風姑娘送一片落葉給青蛙 風姑娘送一片落葉給小女孩的媽媽 板書：燕子、松鼠、青蛙、媽媽（說明：結(jié)合孩子的發(fā)言，在思維導圖上分別貼：燕子、松鼠、青蛙、媽媽。在教師的指導下，讀準“姑娘”的輕聲。標上小節(jié)號。師生齊讀。進行教學比賽，激發(fā)學生的練習興趣。只有系統(tǒng)的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。聽、說、讀、寫的語文能力，生活離得開嗎？各科的學習離得開嗎？語文是基礎課中的基礎。在相同資源的情況下，策略優(yōu)先者能率先達成目標，甚至在資源相距懸殊的情況下，得策略者仍能克敵制勝，決