【正文】 師提醒幼兒打招呼。理解詞語“頂”、“撞”?？醋挚āD標(biāo)學(xué)念兒歌。重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題?！靶⌒苷f：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。音樂《喜洋洋》、《婚禮進(jìn)行曲》。（3……)師： “原來，大灰狼的新娘也是只大灰狼啊！”，祝賀新郎、新娘。師：大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？（教師引導(dǎo)：嘴巴）（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的嘴巴伸出來，給我看看。第五篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動教案：大灰狼娶新娘活動目標(biāo)：能根據(jù)畫面所提供的線索，發(fā)現(xiàn)動物形象的主要特征。小熊去找小猴。小狗來上幼兒園，排隊走路一二一。幼兒能積極的說出自己的想法。二、感知理解通話故事。幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。師幼完整講述故事，進(jìn)一步感知理解故事內(nèi)容。音樂《三只羊》（故事表演用）三、活動過程：出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動機(jī)會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。二、活動目標(biāo)：結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。9．幼兒個人表演朗誦。2．在學(xué)念詩歌的過程中，讓幼兒了解不同動詞的運用。5．模仿動作，學(xué)會完整短句：小魚愛在水里游；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。第二篇：幼兒園小班語言活動教案幼兒園小班語言活動《小動物過橋》含課件教師：屈老師一、設(shè)計意圖：我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點，而幼兒具有好奇、好動的心理特點，他們?nèi)菀妆贿\動看的事物所吸引，因此。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。我設(shè)計使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。積極參與講述活動，愿意大膽地表達(dá)自己的想法，體驗團(tuán)結(jié)互助給大家?guī)淼目鞓贰＝處熇^續(xù)播放課件講述故事的結(jié)尾。中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊?；顒舆^程一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要角色，引起幼兒的興趣?！崩蠋熑∠轮虚g的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。（五）結(jié)束活動讓小朋友學(xué)小動物的腳步來走路去小便、喝水。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。）師：新娘的手長得怎么樣？（毛絨絨的，灰灰的，長滿毛的手……）（請個別幼兒完整講述“新娘有毛絨絨的手……”）那新娘有可能會是誰呢？（可能、估計、也許……）師：大灰狼也猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么呢？（幼兒學(xué)說句式：新娘，新娘，請把你的腳伸出來，給我看看。四、結(jié)束活動。）師：這是在干什么呀？（結(jié)婚）是誰要結(jié)婚啦？二、觀看PPT課件《大灰狼的新娘》引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請把你的XX伸出來，給我看看！”?！毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍?，就會有朋友和我玩了。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？二、孤零零的小熊“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了），發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）三、小熊笑了？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。（五）、識字游戲三、活動建議：動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。四、活動預(yù)設(shè)（一）教師與幼兒談話，引出主題（二）幼兒帶著問題聽故事故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）故事里出現(xiàn)了幾只羊?。浚ㄈ唬┻@三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起對付大灰狼）小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）請小朋友給這個故事取個名字?！碧釂枺骸皝砹藥字谎颍俊奔w馬上回答出來是三只羊。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內(nèi)容。在本次活動設(shè)計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個別教學(xué)相結(jié)合的方法。（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，