【正文】 我的自身業(yè)務理論水平，虛心的向有經(jīng)驗的教師請教學習，提高英語教學質量。在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時給與糾正。知識覆蓋面較廣，既有基礎知識又有能力的考核，有效的考察了五年級學生所學的所有內容，題量較適合。三、改進措施教師應努力提高我的自身業(yè)務理論水平，虛心的向有經(jīng)驗的教師請教學習，提高英語教學質量?？偟膩碚f，就是學生在學習上還不夠主動，積極。25）要注意知識的牽引力，就是活學活用，就是由此及彼，由表及里。17）高中生的遠大的目標定位很重要，盲目懶惰、鼠目寸光，就發(fā)揮不出潛在的能力。學校抓，不允許。第一篇：高三英語第一學期期中試卷永城職教中心2013－2014學年度高三英語第一學期期中試卷班級姓名學號分數(shù)一、詞匯判斷（20分）（）1..受歡迎的AprettyBweleCpopularDstyle（）2..有趣的AinterestingBinterestedCgoodDlively（），苦干的AhardworkBhardworkingCworkhardDhard（）4..溫暖，溫馨AwarmlyBwarmthCwarmDhot（）5..生動的，活撥的AlovelyBlivelyCliveDlove（） greetDhello（）職業(yè)的AcareerBpowerCvocationlDvocation（），懂AunderstandBfollowCconcernDusually（）（），不安的 ArelaxBnervousC luckilyDusually二、選擇填空（20分）There ＿some bread and apples on the 、I want to ＿a film , but my friend wants to go home 。男生女生搞這個東西害人，三天兩頭就萎靡不振了。聽到老師的批評，也要用有益于孩子身心健康、穩(wěn)定情緒、增強信心的方式告訴學生。24）任何知識的學習，都要重視兩種方法：一是學習、整理，把書本的知識變薄，變成自己本子上再創(chuàng)造的好用的東西；二是研究、思索，關注社會民生，聯(lián)系生活實踐，注重運用，這樣才能加深理解，提高能力水平，真正達到學習目的。但是在涉及到語法點的時候，學生就很容易犯錯誤了，特別是四年級第三大題“排列句子”對于上游的學生來說是比較得心應手的，但是中下游的學生基本上不能解答，單詞不會念，句子不知道咋說，是這道題失分率高的重要原因。單詞：單詞始終是英語教學的一大薄弱環(huán)節(jié)，學生的掌握程度不是很好，50分題滿分的有8個，達不到30的有10個，這1/3的學困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。試題難度適中，有效的考察了學生朗讀能力、操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。培養(yǎng)他們的英語學習的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學生英語學習興趣。小學生模仿能力強，記憶力好，但是活潑好動，教師要利用這一特點，努力激發(fā)學生的學習興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、教唱英文歌曲等直觀形象的教學方法，結合圖片、簡筆畫、動作表演等教學手段，培養(yǎng)和發(fā)展學生的英語深鉆教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力。題型中有對單詞、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。會綜合，就是學習能力的一種體現(xiàn)。13）詢問、追問不是交流，談心、溝通才是交流。答題卡班級姓名一、詞匯判斷（20分）＿ 2＿ 3＿4＿5＿6 ＿ 7＿8＿9 ＿二、選擇填空（20分）＿ 2＿3＿4＿5＿ 6 ＿ 7＿8＿9 ＿三、情景對話：（10分）＿ 2＿3＿4＿5＿ 6 ＿ 7＿8＿9 ＿四、完形填空（10分）＿ 2＿3＿4＿5＿ 6 ＿ 7＿8＿9 ＿五、閱讀理解（20分）＿2＿3＿4＿5＿ 6 ＿ 7＿8＿9 ＿六、翻譯句子（20分） ＿＿ ＿＿ 10 ＿＿ 10 10 10 10第二篇：高三第一學期期中高三第一學期期中，家長會記錄（距07年高考還有194天）2006年11月24日下午2點，家長會開始了，人來得很齊。校領導、年級主任、班主任、任課老師，抓住家長講了個沒完沒了，有的講得很好。區(qū)別就是交流是雙向的。21）現(xiàn)在高考命題的流行趨勢，就是以考察基礎知識、基本方法為主，老老實實背記的學生就可以拿到這里邊的分數(shù)；還有就是看你綜合運用知識的能力，平常注意用心動腦的學生，就可能增加這里的分數(shù)。筆試部分沒有了純單詞拼寫的題目，而是結合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理。適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學教學中尊重學生的個體差異，不放棄任何一個學生，實行分層次教學，根據(jù)不同的學情因材施教，在抓兩頭帶中間，使成績差的學生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃飽”。利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂效果。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導學生將所學知識應用與實際中去。利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂效果。主要從朗讀和單詞兩方面考查學生兩個月以來的學習情況。第二題答題效果