【正文】 的思想，認真的學習態(tài)度。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚。對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消除他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。課堂上我注重后進生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強他們的自信。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。六、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進。課堂上以學生為主體，以訓練為主線，以思維為核心，把更多的發(fā)言機會留給學生，精心設(shè)計課堂提問，把問題分為難、中、易三類，讓優(yōu)等生回答較難的問題，讓學習有困難的學生回答較易的問題，使每位學生在課堂上都有施展自己的機會，都能嘗到成功的喜悅。時刻與其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在新的學期里，我將會一如既往的作好培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作。本學期，我仍然負責三年級的語文、數(shù)學教學工作。輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生要有信心。五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。并借此機會增加其自尊心，喚起他們的自信心和求知欲，逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。20172018第一學期培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作總結(jié)西平縣第二小學 魏亞明本學期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)?！币虼?，作為教師，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進步，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。達到循序漸進的效果。使優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀，使后進的學生成績提高，并有信心變得更好。七、定期做好家訪。特制定“學困生轉(zhuǎn)化”的具體措施:一、學困生的確定。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力。通過轉(zhuǎn)困促優(yōu)，使90％的學生能認識到學習的重要性。三、考評辦法教務(wù)處對此項活動實行量化考評，在學期末對培訓教師進行考評，對完成任務(wù)的在考評中給予體現(xiàn)。5．對學困生實施多做多練措施。要善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。建立學困生跟蹤輔導檔案，制定計劃全程、系列幫扶學困生，能更好地使學困生早日脫困，并促其成才。家長和老師配合讓家長在家里對學困生進行協(xié)助輔導，對優(yōu)等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習慣等等。對于本班的這些后進生,我一一利用下課時間與他們談話,消除他們的敬畏心理,拉近他們與老師的距離。本學期在培優(yōu)轉(zhuǎn)困方面主要做了以下工作在課堂教學中的,我注重抓基礎(chǔ)知識、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，使全體學生都能吃好。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。在課堂教學中，我善于設(shè)計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生，給機會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學習積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。因為成功的愉悅是有力的推進器，能催人奮發(fā)前進。對于后進生少批評，多表揚。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。作業(yè)有進步,我則大加表揚,并在學習園地中展覽。在指導過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學生自主選擇做法,并且允許學生殊途同歸,鼓勵創(chuàng)新思維。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。但我相信只要學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。面對這些后進生，我有一種深深的自責感。他們需要更多的關(guān)懷。只有及時而細致地做好這一工作。、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。四、學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好。(二)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:處理好老師與學生之間的關(guān)系。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生,改變學困生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。20172018第一學期培優(yōu)轉(zhuǎn)困工作總結(jié)西平縣第二小學馮楠楠一學期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)困”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。優(yōu)先批改作業(yè)。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。對于思想不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。對于數(shù)學基礎(chǔ)較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的能力，甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。對于班級每天布置的閱讀,我都督促這些后進生完成。先優(yōu)帶后進讓優(yōu)等生介紹學習經(jīng)驗，在班集體樹立好的目標與榜樣，幫助大家一起進步。十、重視學困生的“心理健康”教育，從根本上轉(zhuǎn)變學困生的思想十一、持之以恒，教育不懈。五、抓學困生“閃光點”、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進步。6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。二、培優(yōu)對象和轉(zhuǎn)困對象培優(yōu)對象：王永浩