【正文】 Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復制與粘貼。同學科的老師為一個備課小組，每個備課小組安排一個備課小組長。如有特殊情況，必須向學科組長和教務處請假。不足：１、課堂時間過長２、學生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）１、課堂時間過長２、學生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）第五篇：學科組集體備課制度學科組集體備課制度集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。２、授課過程中滲透了德育教育。學生在練習，老師巡堂指導。２、授課過程中滲透了德育教育。注意點：以前的教學中，我們教師注重了計算機的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機習慣的培養(yǎng)，造成好多學生上機不帶書、不帶筆的壞習慣教材教法分析（教學目的、要求、進度、重點、難點、教學方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學習電子板報的制作，初二學習電子表格，初三學習易語言。在授課過程中，老師運用了比較教學和示范教學。困惑：１、教學內容比較多，在普通地中小學很難完成教學任務。陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網絡。在一節(jié)課里掌握好一個知識點并不是一件容易的事情，這樣一來教師必須分配好時間，而且最重要的是教師少說，學生多動手。學生裝遇到問題，教師要引導學生自己解決問題，而不是直接把方法告訴學生就完事。教師們使用電腦的效率提高了。２、教材的處理，取舍部分內容。陳超：老師只不過是一位引導者，學習主要靠學生自主探索。提優(yōu)補差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學生練一下鍵盤。不足：１、課堂時間過長２、學生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）信息技術學科組集體備課活動記錄（五）參加教師簽名： 活動內容：收看示范課《拼音輸入練習與字體效果設置》 教學過程： 一．復習與導入新課 1． 指法練習（5分鐘）2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學習。巡堂能讓老師更了解學生對知識掌握的情況，從而可以更好地調整和組織教學。不足：信息技術學科組集體備課活動記錄（四）活動內容：收看示范課《畫圖的使用》聽課記錄：一、動畫導入。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。（10）各學科組在每學期期末結束時要上交一份集體備課總結，由教務處統(tǒng)一存檔。集體備課科目：學校課程表所按排的所有學科集體備課機構：每個學期開學初，每個備課組由學科組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。（２）、欣賞后教師提問并導入新課二、講授知識點：（１）、同窗口的復制與粘貼。（１）、讓學生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。2． 字體效果設置老師演示了如何從不同角度、用不同方法設置字體的形式、大小、顏色等。（１）、讓學生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。學生在練習，老師巡堂指導。２、授課過程中滲透了德育教育。注意點：以前的教學中，我們教師注重了計算機的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機習慣的培養(yǎng)，造成好多學生上機不帶書、不帶筆的壞習慣教材教法分析（教學目的、要求、進度、重點、難點、教學方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學習電子板報的制作，初二學習電子表格，初三學習易語言。陳超：發(fā)揮學生的主體地位，任務要求明確，沒