【正文】 形式）(2)解這種比例時,要注意些什么呢?(找出比例的外項、內(nèi)項)，讓學(xué)生指出這個比例的外項、內(nèi)項。求比例中的未知項，叫做解比例。解比例時，先根據(jù)比例的基本性質(zhì)轉(zhuǎn)化為方程，再按解方程的方法進行解答。過程與方法：經(jīng)歷解比例的過程，體驗知識之間的內(nèi)容在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用，情感與價值觀。這是法國巴黎有名的塔叫埃菲爾鐵塔,高320米。同學(xué)們會解方程嗎？把這個方程解出來。所以，在實際授課的過程中，由于學(xué)生提前對這一部分進行了預(yù)習(xí)，對比例的意義和比例的基本性質(zhì)也掌握的很扎實，所以對授課內(nèi)容比較了解，教學(xué)組織和實施都比較順利。X：320=1：10 師：用比例的基本性質(zhì)可以把這個比例改寫成一個什么樣的等式呢？ 為什么可以寫成這樣的等式呢? 引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：這是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)，把上面的比例寫成兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積的等式。師：像這樣，求比例中未知的項，叫做解比例。第五篇：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《解比例》教學(xué)設(shè)計及反思六年級數(shù)學(xué)《解比例》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例例3。學(xué)生獨立解答。難點：靈活運用解比例的方法解決問題。在全班學(xué)生獨立解答的同時，抽一個學(xué)生在黑板上解答。你們能幫幫他們嗎?那我們先來看看這道題。第三篇：人教版六年級數(shù)學(xué)下冊《解比例》教學(xué)設(shè)計人教版六年級下冊數(shù)學(xué)《解比例》教學(xué)設(shè)計甘溝教委 屯堡小學(xué)厙小娟教學(xué)內(nèi)容：教材第35頁例例3。例如，把比看作除法，那么x：320=1：10就可以轉(zhuǎn)化成x/320=1/10，學(xué)生就可以運用原來學(xué)習(xí)解方程的有關(guān)知識來解；也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，把x：320=1：10轉(zhuǎn)化成10x=320*1來解。學(xué)法：學(xué)生獨立探究，全班交流，優(yōu)化出解比例的方法。什么叫作比例的基本性質(zhì)？在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積a:b=c:d ad=cb4在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫作比例的基本性質(zhì)。五、教學(xué)準備教師：教材例題投影圖。（3）教師根據(jù)學(xué)生的匯報交流情況進行板書。教學(xué)目標(biāo)：知道什么叫做解比例。（1）出示例題，學(xué)生讀題，弄清題意。（5）指導(dǎo)檢驗：算比值是否相等。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)。組織交流訂正。教學(xué)目標(biāo)：知道什么叫做解比例。（課件出示）。師：對了，把上面的比例改寫成下面這樣一個等式，就是應(yīng)用了比例的基本性質(zhì)。遺憾的是，雖然扶放結(jié)合的課堂效果很好，利于大部分學(xué)生掌握知識，但是如果對例2 的教學(xué)大膽放手，讓學(xué)生直接板演并講述思路，然后教師從旁點撥，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，更有加大教學(xué)密度的可能，可以更充分地體現(xiàn)出課堂教學(xué)的高效性。）師：我們知道這樣含有未知數(shù)的等式，叫做——方程。（板書課題）二、探索新知出示埃菲爾鐵塔情境圖。培養(yǎng)學(xué)生認真書寫和計算的習(xí)慣。提問：解比例的方法是什么？ 比例就是一種特殊的方程，不論在書寫格式還是驗算方法上它與解方程都是相同的。: 20 和 : 8導(dǎo)入新課誰能很快說出下面比例中缺少的項各是幾？（學(xué)生試說）: 21 = 2 :（） :（）= : 4 教師：我們知道比例中有四項，如果知道其中任何三項，就可以求出比例中的另一個未知項。（6）解比例在生活中的應(yīng)用十分廣泛,我們處處都有可能用到,要是遇到這樣的問題怎么來解決呢?我們先來總結(jié)總結(jié)用比例解應(yīng)用題的方法。1：10是誰與誰的比？教師隨學(xué)生的回答板書：模型的高度：原塔的高度=1：10。能綜合運用比例知識解決有關(guān)實際問題。x：320=1：10 10x=320*1（問：根據(jù)什么？）x=320*1/10 x=32 答：這做模型高32m。六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)（1）什么叫做比例？什么叫做比例的基本性質(zhì)？（2）用比例的基本性質(zhì)判斷下面哪一組中的兩個比可