【正文】 些年里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。下面，我就如何提高數(shù)學的教學質量問題談談個人的膚淺看法，不當之處，不到之處，還請大家批評指正。在數(shù)學課堂上必須使學生專注做到眼盯、耳聽、心想、口說、手動。五、傾注愛心，鼓勵為主。，向40分鐘課堂要質量。獨立“做”的習慣。培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，是提高數(shù)學學習質量的重要措施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程，練習后，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。于是每天下午，進行單獨輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的這個學期也有了明顯的進步。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。希望各位同仁多多指教，我會非常感謝您對我的幫助。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學等，都及時給予表揚鼓勵。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。在實踐中總會有這樣那樣的困惑，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務外，要去幫助別人，然后可以做些難一點的題；同時加大了后進生的輔導力度，給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，成績有所進步，興趣和求知欲也會隨之增加；在培優(yōu)補差的同時也注重激活中等生，對于中等生，我每天下午把他們留下來，讓他們把家庭作業(yè)在學校完成，不懂的來問我，有時是拿出幾題單給他們講解。提早“學”的習慣。隨著年齡的升高，思考問題時應逐步滲透聯(lián)想、假設、轉化等數(shù)學思想，不斷提高思考問題的質量和速度。一、注重教學常規(guī)，努力提高質量，明確知識要點。還有為了讓學生分清計數(shù)單位和數(shù)位這兩個概念，我編了這樣的語句：計數(shù)單位沒有“位”，有“位”的是數(shù)位。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學好數(shù)學的關鍵有人說細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。第三篇：小學數(shù)學教學經驗交流材料小學數(shù)學教學經驗交流材料各位領導，各位老師，我沒有什么好的教學方法，更談不上什么經驗。在激發(fā)了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。計算練習要持之以恒。不重復舊課，不平均使用力量，注意突出基礎知識，突出知識的重點和學生的弱點。學生當天的作業(yè)，我要求他們當天完成，并經我批改后訂正好才算過關。會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀三遍，審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,于是我每次只讓學生做4道計算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對，做錯一題就再做兩題，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也大大降低了。第一篇：小學數(shù)學教學經驗交流定稿小學數(shù)學教學經驗交流（南郊區(qū)馬軍營聯(lián)校白馬城小學鄭海云）大家好！回顧自己從事教學已有十年多了，在不斷的摸索和學習中，我發(fā)現(xiàn)自己已經喜歡上了數(shù)學教學，下面我簡單地談談我在教學過程中的一些做法和體會。三、深入細致的備好課呈現(xiàn)在學生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學科系統(tǒng)性結合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學知識的。因為數(shù)學是一門連貫性很強的學科，如果學生不把今天所學知識弄清，將會給他明天的學習形成障礙。復習中注意因材施教?？傊?，學無止境，教無定法。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。在這里只是談談我在教學上的一些看法和做法。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。在學習長度單位和面積單位時，除了認識具體的物體外，我還經常讓學生把手伸出來比劃比劃1厘米、1分米、1米有多長，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多寬，讓他們估計我們的學校有多少公頃，使他們增加數(shù)感，不至于出現(xiàn)較多的一支鉛筆有12米長、一張床有2厘米長類似的洋相。我是在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)教學之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認真思考，構思教法。仔細“審”的習慣。從小學生認識規(guī)律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。在教學中，我始終堅信的教學理念是：關注每一個學生，讓他們在數(shù)學中得到不同的發(fā)展，以此來推進整個班級教學質量的提高。二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業(yè)。從點滴入手，除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導，如頭腦靈活的李廣德、王義婷等同學，通過輔導在短短的一個學期內由班內倒十名前進到前十名。對于他們我時常與他們談心，在班級中要求同學們學習他們面對困難的精神，讓學生多于他們交往，增強了他們對生活的自信心。由此可以看出學生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。管吧，確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂。會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。反復“查”的習慣。教學中要求學生仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，準確把握每個知識點的內涵與外延。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能