【正文】 臺階。特別對9月1日的課進行了統(tǒng)一安排。同組教師多協(xié)商，多溝通，確保大家勁往一塊使，心往一起想。6．為了減少學(xué)生的解題錯誤，提高解題的準(zhǔn)確率，除了加強新舊知識對比與舊知識的復(fù)習(xí)鞏固以外，平時教學(xué)時對學(xué)生的作業(yè)規(guī)范不能馬虎，不合要求的一定要其訂正。有些學(xué)生無法理解點運動所形成的是4條圓心角為90度的圓弧，需要強化訓(xùn)練學(xué)生的空間想象能力。但也有不如人意的地方，例如：901班的李琦、劉夢亭與906班的王子琪的得分率只有80%（24分，錯了兩題），比較低；填空題平均得分率901班比906 班高出3%，其中901班的黃若然、姜哲、呂姝君、盧飛與906班的劉夢婕、蔡濟海、陳忱、張淑嫻、黃河源、韓睿華都錯了一題，柳曉歌甚至錯了兩題，失分更多；簡單計算題兩班學(xué)生掌握的比較好，平均得分率高達98%，但也有失誤的地方，如901班的張妍、朱驍（20分）與906班的張淑嫻（18分）。如：第24題是一個一元二次方程的應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注身邊的生活實際問題，體現(xiàn)了從生活走向數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走入社會的課程理念。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)應(yīng)用意識與建模能力。綜合運用知識的能力較弱。爭取達到甚至超過學(xué)區(qū)平均水平。B卷答得很失望，平時計算手動能力差。如果試題的難度值把握更好一點，那么這套試題就更加理想了。例如：901 班的王詩婧、黃 杰、嚴(yán)梓心、劉夢亭、楊漸蘇，906 班的劉思錦、余 鵬、張夢琦、王麗娜、韓 月、柳曉歌。評價：①題目的安排基本合理，章節(jié)知識考點及分值分布都比較合理；②答題卷設(shè)計合理；③選擇題和填空題難度值合理，第16題偏難，好多學(xué)生都是瞎蒙蒙對的；③24題第（3）小題設(shè)計的不是很合理，沒有很好的體現(xiàn)壓軸題的分量。學(xué)生反映試卷偏難。5．應(yīng)用題，幾何題，綜合題學(xué)生的失分與題目讀不懂，審題能力弱不無關(guān)系。盡管備課組老師在這部分同學(xué)身上化了較多時間，但收獲較少。從以上數(shù)據(jù)分析學(xué)生基礎(chǔ)題答的較好，稍有點拐彎得分率就下降。多與各科教師聯(lián)系，及時了解學(xué)生動態(tài)。都是因為計算錯了丟分，今后應(yīng)培養(yǎng)她注意學(xué)生認真計算的習(xí)慣。審題不認真，如填空題的12題失分較多，大部分學(xué)生都只解出不等式，沒寫出非負整數(shù)解，導(dǎo)致出錯，錯誤率達到52%。這四個小題都比較簡單，得分率很高，滿分率也高。對于每一節(jié)，每一章知識檢測完，講解完之后，對于錯誤較多的題，再重新組織起來進行檢測，以便了解掌握情況。第一篇：期中考試九年級數(shù)學(xué)試卷分析期中考試九年級數(shù)學(xué)試卷分析一、選擇題第18題都是常規(guī)題，基本上沒有什么難點第9題考察圓內(nèi)角度計算，其實拿量角器就可以量出來第10題二次函數(shù)圖象分析問題，用數(shù)形結(jié)合相關(guān)知識點解題比較容易選擇題除了第10題，其它都還比較容易，很多孩子平時就特別怵第十題這種類型的問題，然后訓(xùn)練也不得法，也不知道應(yīng)該怎么做，這種類型問題武漢元調(diào)和中考近幾年都不考，但周邊城市考得比較多，還是需要孩子們在這個題上面根據(jù)老師總結(jié)的方法來解決問題二、填空題第1114題是常規(guī)題，基本上不會錯（13題有坑）第15題孩子如果審題有問題，就會出錯（有坑）第16題隱圓最值問題，其實用作圖法來做，非常容易填空題的難度主要集中在孩子們審題不認真啊，跳坑不仔細，很多都掉到了不應(yīng)該掉的坑里面，最值問題很多孩子基本放棄，但是掌握方法，其它還算比較容易的，好的方法很重要三、解答題第17題 常規(guī)題，函數(shù)交點轉(zhuǎn)換為解一元二次方程（送分題）第18題 常規(guī)題，一元二次方程應(yīng)用題面積類（送分題）第19題 常規(guī)題，坐標(biāo)系內(nèi)圖形變換問題（送分題）第20題 常規(guī)題，圓內(nèi)“中點弧”模型的證明與應(yīng)用（與江岸區(qū)類似）第21題 常規(guī)題，二次函數(shù)綜合題（相對簡單，考察計算的）第22題 應(yīng)用題，元調(diào)考點，中考不考應(yīng)用題，可能填空題，常規(guī)題第23題 常規(guī)題，等邊三角形與中點模型（八上），特殊角度計算（八下）第24題 綜合題，感覺是送分題（1）求解析式，容易（2）面積加一下，轉(zhuǎn)換為根與系數(shù)關(guān)系，三未知數(shù)，三方程，解就完了（3）根與系數(shù)關(guān)系的計算或者“死算法”，兩種方法選擇一個都可以解決，這種問題孩子們平時都有做過訓(xùn)練的小結(jié)：20182019江漢區(qū)期中考試試卷按照一些老師所說“有些活”，并沒有按照平時出試卷的角度來出題，打破了孩子們平時刷題的一些套路，把一些孩子打得措手不及，所以這次考試成績會和平時的成績有些出入，如果出入較大，就需要好好反省一下自己平時學(xué)習(xí)策略是否有問題了。建立數(shù)學(xué)糾錯本。19題是圖形相似的問題，20題是三角函數(shù)的問題，這兩個題都屬于基礎(chǔ)題，難度小，分值高，但學(xué)生們得分率不高，原因可能是學(xué)生們普遍害怕圖形題。以后注意學(xué)生認真審題的養(yǎng)成教育。鄭以琳在考試前病了，對孩子的成績有一定的影響。繼續(xù)加強后進生,學(xué)困生的關(guān)注工作。幾何題、應(yīng)用題和綜合題一向是得分率較低的題，因為許多幾何題都需要很強的邏輯推理能力，應(yīng)用題需要很強的分析能力與生活實踐能力，綜合題一向是一個難點，它是中考拉差距的能力考察題，這些題目對我們學(xué)生來說，失分也是正常的。這就給我們所有任課教師提醒：這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說任重而道遠，需要我們備課組老師通力合作，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績的增長點。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開始。學(xué)生也存在一些問題，主要是審題不夠仔細，對題目理解不夠透徹，考慮問題不周全．下面就每一道題的失分情況及失分原因作詳細分析，希望對改進教學(xué)方法，提高學(xué)生的成績有幫助．第