【正文】 到高三的上學(xué)期，在第一輪復(fù)習中我分別按①集合與函數(shù)及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、②平面向量與三角函數(shù)、③數(shù)列與不等式、④立體幾何、⑤解析幾何、⑥概率與統(tǒng)計、⑦算法與復(fù)數(shù)、⑧平面幾何證明與極坐標參數(shù)方程和不等式選講。對一些高頻考點必須講透，使學(xué)生能熟練應(yīng)用知識解決問題。一份耕耘，一份收獲。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。第四篇：數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)進入21世紀以來，我國基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開?？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。經(jīng)過這一次的教訓(xùn)我想在以后的工作中也注意這一問題了。優(yōu)良人數(shù)較少。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。這樣，我?；景呀處煹慕逃枷胗^念統(tǒng)一到新課程改革上來。根據(jù)新課程改革下，教學(xué)過程中的教學(xué)因素具有多向性，自主性的特征。在重難點突破中，用優(yōu)秀學(xué)生來帶動后進生，啟發(fā)后進生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習，從而培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。首先，要解決“學(xué)困生”的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使他們對學(xué)習萌發(fā)興趣。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié).增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，盡量做到使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，促進記憶。教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決問題中逐步形成善于思考，勇于探索、創(chuàng)新的品質(zhì)。（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺。學(xué)生經(jīng)過一期的學(xué)習，對長方體和正方體的特征、長方體和正方體的表面積和體積等有關(guān)知識有了較為系統(tǒng)的了解，能準確計算長方體和正方體的表面積和體積。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。五、行事歷：第一周：、：、：、：、第五周：、：——解二元一次方程組第七、八周：九、十周：期中復(fù)習及考試第十一周：、第八章復(fù)習第十二周：：一元一次不等式第十四周：一元一次不等式組、第九章復(fù)習第十五周：第十六周：、第十章復(fù)習第十七周：第五、六章期末復(fù)習第十八周：第七、八章期末復(fù)習第十九周：第九、十章期末復(fù)習第二十周：期末復(fù)習及考試篇9：數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié)五年級數(shù)學(xué)上冊共有六個單元，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中我努力鉆研教材，探索教法，并作出如下總結(jié)：第一單元倍數(shù)與因數(shù)我以學(xué)生常見的事例入手，利用了二年級學(xué)過的平均除的方法建立倍數(shù)與因數(shù)的概念。使學(xué)生由被動學(xué)習逐漸轉(zhuǎn)為主動學(xué)習。本單元是在三年級分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上學(xué)習的，但關(guān)鍵是理解加減的意義列出正確的算式，加強計算訓(xùn)練，在這個單元里，充分引導(dǎo)學(xué)生理解算理，培養(yǎng)學(xué)生認真、細心計算的思想。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注重教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。一、學(xué)生計算能力得到提高。五、我們的成績本學(xué)期，我們按科組初定的教研計劃有章有序地進行，取得一定的成果并得到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。二、重視課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。并認真細致地做好查漏補缺工作。篇5：數(shù)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)一、基本情況這一學(xué)期，九年級的三個數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)期間團結(jié)協(xié)作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。三、在“培優(yōu)扶差”工作方面。在不斷的學(xué)習中，努力使自己的的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。新課程要求學(xué)生要人人動手，主動參與實際問題和探索和研究。為了徹底克服舊的教育觀念帶來的束縛，真正確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念，我校多次組織教師教研會議，并開展了教學(xué)反思與討論的活動。在教學(xué)中結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，培養(yǎng)儉樸、文明、禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣和健康的人格、良好的心理，生理素質(zhì)。由于本人所教的兩年班的尖子生較少，而差生則較多因此在課后加強了對這一部分學(xué)生的輔導(dǎo)。例如教幾何時由于它是學(xué)生剛接觸科為使學(xué)生對幾何產(chǎn)生興趣，因此在幾何前言的教學(xué)中先向?qū)W生提出“我們?nèi)粘５淖孕熊嚨妮喿訛槭裁词菆A的而不是扁的”這樣問題讓學(xué)生思考得出幾何要學(xué)習的內(nèi)容使相當大部分的學(xué)生對學(xué)習幾何都產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？ 首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人”。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。三、提高課堂教學(xué)效率注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教師的選題很重要，不能太難也不能太簡單，要多查資料，多本書比較。因此，學(xué)生不但答題更加規(guī)范，也為考試后的估分奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下： 一、思想工作給學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，排出一切厭學(xué)的情緒。只要放棄任何一科將不可能上本科錄取分數(shù)線，特別是學(xué)英、體、美藝術(shù)類的同學(xué)更不能放棄。四月份到五月初分板塊進行了專題訓(xùn)練，試卷來源是自己組卷，難度適中。八個板塊作了全面的復(fù)習，一個多學(xué)期的時間基本上完成了第一輪復(fù)習，學(xué)生基本上對知識有一個整體的認識。對一些高頻題目不厭其煩的講，使這內(nèi)題目深深的應(yīng)在學(xué)生的大腦中。教學(xué)工作苦樂相伴。四、創(chuàng)新評價，提高學(xué)生學(xué)習興趣，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。（4）注意調(diào)動學(xué)生的積極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生的學(xué)習動力來自于興趣，若是學(xué)生對你所教的科目失去興趣久而久之就會提不起精神從而厭學(xué)。今后在教學(xué)中要發(fā)揚優(yōu)點，克服不足之處，多學(xué)習好的教學(xué)方法吸取經(jīng)驗爭把教學(xué)成績提高到一個新的臺階。六、應(yīng)用多種評價方法。教育觀念的轉(zhuǎn)變也煥發(fā)出我校教師巨大的教學(xué)生命力和創(chuàng)造力。我校勇于打破傳統(tǒng)，把教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境向多元化發(fā)展。讓生活更親近數(shù)學(xué)。其次，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)“學(xué)困生”。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，使學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。（2）注重學(xué)生解題中的錯誤分析在期末總復(fù)習中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。（2）、充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段及“一題多解”、“一題多變”、等方法培養(yǎng)學(xué)生思維的直觀性、靈活性、發(fā)散性、深刻性。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的墻，在下學(xué)期我們將在教學(xué)中教師要加強學(xué)生環(huán)保意識，進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思和教學(xué)評價以及掌握評課的要領(lǐng)，進一步提高自身的素質(zhì)。會解決有關(guān)長方體和正方體的實際問題。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生形成主動學(xué)習的意識，教學(xué)中通過鼓勵性的語言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到鼓勵，以此增強他們的學(xué)習信心。使學(xué)生感受到知識的遷移的重要性，也讓學(xué)生知道知識是一環(huán)扣一環(huán)的。第六單元可能性的大小，通過學(xué)習可能性的大小讓學(xué)生設(shè)計生活中公平的游戲規(guī)則，進一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能