【正文】 文故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，整理出復(fù)述故事的思路，并用簡潔的話語復(fù)述課文。(4)評價2．探究質(zhì)疑：請按照“愛新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。騙子還說，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服，這是最合皇帝心意的?；实鄄桓艺f真話是為了保住自己的皇位。(4)評價。在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。課后作業(yè): 作家對故事結(jié)局的描寫是有限的，也是無限的，留給讀者很大的想像和思考的空間。四、整體感知，概括重點默讀文章，說說白求恩是一位怎樣的人。學習了這篇文章，我們的心靈仿佛也在這暖暖的春日里面進行一次散步，我們的心靈也得到一次沐浴，尊老愛幼、互敬互愛是我們營造幸福家庭和美滿生活的不二法門。（3）師抽生譯課文，師生共同評價。雅量第六》七、作業(yè)布置背誦《詠雪》。（4）師提問讓學生了解課文大意問：文中寫了哪幾個人？他們的名字是什么？他們各做了什么事情？三、學生翻譯文言文（1）師介紹翻譯文言文的方法 ①結(jié)合注釋自己理解；②聯(lián)系上下文理解或借助工具書；③相互討論；④把理解出的意思組織成一句通順的話。四、默讀課文品味探究思考：①文章哪幾個段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？第4段：意境：蓬勃的生機——哲理：珍愛生命 第7段：意境：春天的氣息——哲理：熱愛生活五、選讀課文拓展運用我們品味了本文生機蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。在這里，我還有很多話要對同志們說，可我不能再寫下去了?！闭堄茫杭炔哗īㄒ膊哗īㄒ膊哗īǔ签īā皩懸欢卧?。(3)自欺欺人。討論并歸納：寫皇帝穿衣時的丑態(tài)，來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。課文語句：“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。2．復(fù)述“看新裝”部分。童話的語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往采用擬人的手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。，進行想像思維訓練。最后達成共識，選定“騙”字最為切合，情節(jié)圍繞“騙”而展開，即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。第一篇：(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊皇帝的新裝教學設(shè)計 (6)《皇帝的新裝》教學設(shè)計臥里屯鄉(xiāng)中學馬艷梅一、文本分析《皇帝的新裝》是選自人教版語文課本七年級上冊第六單元，本文是本單元的第一篇童話，是一篇富有想象、同時反映生活的童話故事，運用夸張手法講述了一個昏庸無能、虛偽愚蠢的皇帝上當受騙的荒唐故事，揭示了人性中的虛偽本質(zhì)。分析皇帝的性格特點：思考：結(jié)合以下問題，說一說，皇帝是一個怎樣的人？課文第一部分在全文中有什么作用，說明皇帝是一個怎樣的人？（參考：用夸張手法表明皇帝的心思都在穿漂亮衣服上，愛慕虛榮，昏庸懶惰，由此揭示了故事發(fā)生的原因，為下文騙子行騙埋下伏筆。教學難點對童話主旨和借助夸張、想像反映生活的寫法的理解。二、課文朗讀與分析1．分角色朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。(1)準備工作，弄清幾個問題。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。④大家為什么都稱贊新衣?討論并歸納：寫出他們的阿諛奉承，自欺欺人?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。六、教學后記：《皇帝的新裝》是一篇享譽世界的童話佳作。讓我把千百倍的謝忱送給你和千百萬親愛的同志們。感受文字對稱整齊、音韻和諧的美。(語序不對的要調(diào)整，省略的內(nèi)容要補出。收集寫雪的詩句并背誦下來。（2）師指導(dǎo)學生按以上方法翻譯課文，生譯課文。六、總結(jié)談話。，其他小組評價。讀過之后的笑聲，恰是對以皇帝為首的一伙丑類的諷刺。(4)虛偽昏庸。(3)請幾個同學復(fù)述“穿新衣”。討論并歸納