【正文】 著老師思維走。第一學段目標1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（使用字典、詞典）4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。重視寫字習慣和態(tài)度的培養(yǎng)。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。養(yǎng)成主動識字的習慣。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調、韻律、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。（語文課標）（二）精讀精讀的“精”，一是讀得精細，二是所得精粹。……（四）瀏覽瀏覽是一種快速提取有用信息的讀書方法。”“體會一下壓是什么樣的感覺？”孩子們有所領悟，紛紛舉手，要求發(fā)言，思維很活躍。所以，小學一、二年級重點抓識字，做到早識字、多識字、快識字（2500個），解決閱讀瓶頸！做法：生活中識字、閱讀中識字、借助信息技術識字、游戲識字（字卡、字牌、找朋友、抽大獎）、親子游戲等。不要靠補課，也不要靠沒完沒了地?拉一把?，而要靠閱讀、閱讀再閱讀。小作文改革：每學年120篇（從一年級開始，每周2—3篇），小學畢業(yè)720次練習（加上假期、學科日記可達1000多篇）.具體做法：從內容入手（問題回答、復述故事、課文創(chuàng)新復述、實驗、游戲、活動、觀察、摘錄、信息、剪貼、影視、游覽、讀書筆記、讀后感、想象作文、學科日記）游戲洛克：“教導兒童的主要技巧是把兒童應做的事都變成一種游戲似的。如：寫《頤和園的長廊可長啦！》、《小珊迪可真可憐》、《我來推銷新型玻璃》、《你知道“小蘿卜頭”在獄中是怎樣學習的嗎？》、學習《院子里的悄悄話》寫《文具盒里的悄悄話》、《廚房里的悄悄話》，學了《陶罐和鐵罐》寫《鮮花和塑料花》、《籃球和乒乓球》，學了《東郭先生和狼》寫《這一天，東郭先生又遇到一只狼》，學了《小獅子愛爾莎》寫《幾年后，我又遇到了愛麗莎》，學了《濫竽充數(shù)》寫《南郭先生出逃之后》，學了《一個蘋果》寫《蘋果到底誰吃了？》?！保?）當大象夫婦忽然出現(xiàn)在一條大街上時…（2）教室和眼淚（3）現(xiàn)在公布諾貝爾獎的獲獎名單（4）在沒有大人的世界里（5）我一覺醒來，竟然自己正睡在一只老虎身上。童話體作文就是一種放膽文，一是可以培養(yǎng)學生對作文的興趣，解決“作文難”的問題，二是可以充分發(fā)展學生 連接語言的能力，把文章寫“ 開”，把思路寫“活”。你越早輟學，入獄的機率越大。白云卻披了燦爛的裙裾。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?！崩蠋熃泻⒆訌褪稣n文。（語文課標）略讀教學舉隅利用課本中的自讀課文，用專門的課時進行略讀教學。應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段。養(yǎng)成小朋友的好習慣，我將從最細微最切近的事物入手，但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。主要是借助拼音讀準字音，把課文讀通、讀順。用于合體字）筆畫分析法（逐一數(shù)筆畫。第二學段目標1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣?？傊?，通過這次的培訓學習，使我更加深深的認識到我們農村學校和城市的差別，在以后的教學中我要更加努力學習，刻苦鉆研教材，不斷改進教學方法，盡快適應新時代的教育要求。三是認真聆聽其他同學表述，用現(xiàn)有的知識進行分析。三是學生的體驗，學生在學習中體會到學習的樂趣，學習后產生的成就感，產生濃厚的學習興趣。5篇五：“國培計劃”脫產置換研修初中物理心得體會20121015 “國培計劃”初中物理脫產置換集中學習研修培訓心得體會 正安縣市坪民族中學 田野轉眼間，三個星期的培訓已經(jīng)過去了，在這幾個周里我聽到專家和大學教授的理論講座，同時還聽到貴陽市十八中的于茜和楊舒老師的兩節(jié)課，她們倆個的風格完全不一樣。”我們明白了作為一位地理教師該教什么、怎么教。全程參與了此次磨課活動，我感慨很多。觀課就是要利用別人的課解決我的問題，觀察研究我的問題。今天的課堂是一群個體為了一個共同的話題探討互動，再不是有知識的教師教無知的學生。一個月的培訓學習是短暫的，辛苦的，也是快樂的，無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。許多語文教師把課堂當成自己口若懸河的天地，將語言的學法與數(shù)理化的學習方法歸為一類，除了讓學生課堂上聽以外就是在課堂上苦思冥想地做習題。一、課成標準是導教、導學、導考的依據(jù)，值得我們認真去解讀、研究從事語文教學20多年了，只是偶爾見過《語文課程標準》，都沒有好好看過，課標中有些什么內容，對我們的教、學、考有什么聯(lián)系，有沒有必要去看等等這些問題根本就沒有想過。應邀擔任主講的還有：貴州師院質樸無華的魏郭輝、王國席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學中的生態(tài)問題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺愿來為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高級教師高增平，還有貴州師范學院歷史與社會學院一個個兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)老師?? “國培”團隊的先進的理念和寶貴的經(jīng)驗，在今后的教學活動中將指引我更好的前行。四、反思交流，回味“國培”“教育的改革最終將發(fā)生在課堂，而把課堂真正還給學生是關鍵”。我首先要“洗腦”——認真聆聽各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學實用的教育理念。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。只有老師做到對所教的內容心中有數(shù)了，才能更準確的把知識傳授給學生。我有許多感悟：同行交流，共同成長。教授告訴我們要注重培養(yǎng)學生學習信息的興趣，關注學生信息素質的培養(yǎng)。通過這次培訓學習，我明白了也學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自己在教學中有了更多的理性的認識和對教學的更多的反思。“幸福的教師才能教出幸福的學生”，因此教師的生存狀態(tài)和對待學生的態(tài)度對學生造成的影響巨大。我實實在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的課堂教學，主體意識、創(chuàng)新意識感人至深，我對新課程改革的認識與實踐都有了一個質的飛躍。第一篇：2012國培骨干教師置換研修2012國培骨干教師置換研修——跟進研修總結學員：吳慶經(jīng)過三個月的學習，我覺得這次培訓具有及時性。這次培訓，使我受益頗豐，感受很多?！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關系是教育成功的前提和關鍵，新的師生觀認為：關系重于傳授，心態(tài)重于知識，身教重于言教。相信自己在新課程標準的指導下會更加自覺地進行課改，同時加強學習，不斷提高自身的業(yè)務能力和教學水平。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。為基礎知識定好位打好樁；在學生頭腦中形成知識網(wǎng)絡；給予學生信息技術思想、方法；滲透學科歷史文化，提升信息技術素養(yǎng)。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術需要提高。尤其是跟班學習環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學到許多教學上的小技?？傊?，這次培訓使我受益匪淺。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了刷新知識、儲備能量的機會。找準方向，力求改變，讓我們做最好的自已?；匦Ｒ院螅覍⑴Π阉鶎W的知識正確運用到教學當中。在教學中僅憑自己的感覺和理解去教。一些千挑萬選才進入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學生無法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學生不能自主地學習，對語言學習望難生畏。在今后的教學中，我會學以致用，用學到的知識做我工作的指南，扎扎實實上好每一節(jié)語文課！篇四：國培研修學習心得體會國培研修學習心得體會高舉銳2012年的金秋十月，我踏進了貴師大校門，成為了“國培計劃初中地理骨干置換脫產培訓班”的一員，成為了“國培計劃”中一個普通而又幸運的受益者。備課要在下課之后完成。觀課議課就是利用這節(jié)課來對我們關心的問題進行討論。在磨課活動中，我收獲的不僅僅是對自己的拷問。團隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學校，一個學校帶動一個學區(qū)。使我覺得應該向她們學習，她們的方法和經(jīng)驗讓我值得學習。四是學生的在課堂的時間要有足夠的時間思考、分析、總結。隨時準備補充所缺知識或不同見解。第四篇：國培計劃”(2012)——骨干教師置換脫產研修項目跟進研修“國培計劃”（2012）——骨干教師置換脫產研修項目跟進研修專題報告暨二次培訓擬定人：小學語文（1）班※識字教學一、讀“課標”（一）《語文課程標準》關于識字寫字的目標要求 目標的“三個維度”情感態(tài)度目標：感受、體會質量目標：“認識”和“學會”數(shù)量目標： 認識：3500（左右）學會：3000（左右）能力目標: 獨立識字（借助漢語拼音識字，借助工具書識字。2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600（2000）個左右會寫。用于獨體字）三、給建議（一）集中識字教學建議準確把握識字要求。指導學生讀得有層次，讀正確、通順、流利，以至于形成語感。（葉圣陶）四、新課標強調良好習慣的培養(yǎng)語文課程應引導學生初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習慣。第三學段閱讀：默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。十、怎樣抓好朗讀教學自由讀：針對學生朗讀基礎不同 領讀：針對學生朗讀基礎太差 抽讀：便于個別進行檢查指導 范讀：用于學生學習朗讀時的示范 齊讀：用于能夠激發(fā)情感形成氣氛的段落 分組讀：便于組織評比角色讀：用于有特色的對話場合……（一）誦讀“大抵學古文者，必要放聲疾讀，只久之自悟；若但能默看，即終生作外行也。依“自讀提示”與課文后的“練習”，確定略讀目標，指示略讀方法，規(guī)定略讀時間，然后組織檢查。有個孩子講到這里時說：“烏云黑沉沉地要掉下來了。”作文教學具體做法:多讀13歲前是記憶力的最好時期，用足小孩的記性，是非常天性的教育。綠草是無愧于它所生長的偉大世界的。貧窮與文盲是相關的，貧窮與文盲會滋生絕望，導致犯罪（60%的受刑人員是文盲）《兒童階梯閱讀叢書》 低年段：《木偶奇遇記》《丑小鴨》《灰姑娘》《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《愛心樹》《石頭湯》《犟龜》《一只孤獨的烏鴉》《我和小姐姐克拉拉》《跑豬嚕?！贰缎∝i唏哩呼嚕》中年段：《彼得（1）根據(jù)故事的開頭編童話故事：（2）根據(jù)多幅圖編寫童話故事(略)（3）根據(jù)單幅圖編寫童話故事（略）（4）根據(jù)故事結尾編寫童話（5）組合幾何圖形編寫童話：（6）用兩個詞語“搭橋”編寫童話： 先玩一個作文游戲：每人一張卡片，在上面寫上一個詞語，然后，隨意抽兩張，可能是兩個毫不相干的詞，展開想象的、還真能組合成許多童話呢？如：《老虎和鋼筆》、《狼和鋼琴》、《太空人和小山羊》、《螞蟻和巨人》、《狐貍和蘋果》。（6）我剛剛吃下一粒變形藥（7）夢想城之旅（8）假如人類征服了時間（9）在未來的實驗室里（10）1+1=？（11）假如我是一張白紙（12）一根牛皮筋怎樣使我變成富翁（13）一群小朋友到郊外游戲，撿到一個奇怪的蛋……（14）假如我能呼風喚雨（15）“出租車、公共汽車、救護車、警車”用一件事將這四種車合理地聯(lián)系在一起看誰寫得好（16）地球和火星的對話（17）我的首次外交會晤（18）做一只小鳥有那些快樂……（19）鼠貓結合的。單項訓練階段（三、四年級）A、復述課文式（童話、寓言故事復述）：課本內容豐富多彩，童話、寓言生動有趣，可安排一些復述、仿寫、改寫、續(xù)寫、讀后感訓練，既可達到復習、背誦課文的目的，又可鍛煉學生的表達思維想象能力。索耶歷險記》《圣經(jīng)故事》《希臘神話故事》《夏洛的網(wǎng)》《人鴉》《永遠講不完的故事》《草房子》《德國，一群老鼠的童話》《女兒的故事》多寫目前教材作文要求：從三年級開始，每學年16篇，小學畢業(yè)64次練習。（3）閱讀 得閱讀者得天下“一個人的文化儲備愈雄厚，其發(fā)展?jié)摿陀螅瑢碓谑聵I(yè)上成功的可能性就愈大”（文學名著、名人傳記、科普讀物）每天堅持閱讀半小時?。ㄐW畢業(yè)讀完100本書）營造書香校園蘇霍姆林斯基：“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。識字量少，導致遲遲不能閱讀，而不能閱讀，語文是學不好的。”“書上是怎么說的？”“書上說壓下來。組織課外閱讀。有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累，增強體驗，培養(yǎng)語感。體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！喿x教學閱讀是什么？閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。多種手段加強鞏固：一是重視漢字的復現(xiàn)；二是重視課外閱讀；三是在運用中鞏固；四是課內外溝通，在生活中識字。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典詞典。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。三、板書設計粉筆字板書：一是主板書跟著教學進度，適時出現(xiàn)板書。良好的語言組織，優(yōu)美教學姿態(tài)是教學不可忽視的重點。一、新課導入俗話說良好的開端是成功的一半，良好的新課導入是一節(jié)成功課的開始。一位學員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。自己在做一個認真的聽課者，也在做一個理性的觀課者，做一個深刻的反思者。議課者不是批評者，而是建設者；執(zhí)教者不是被幫助和改造者，而是實踐者。一類教師就是聰明而不勤快的教師。理論培訓為我奠定了堅實的理論基礎，影子研修給予我實踐的平臺，返崗實踐培訓讓我得到了更進一步的提升。陳玉秋教授在上《吟誦蜀相品杜甫》時，就用不同的方式對文本進行了讀，在吟唱、品讀中讀出了詩意，讀出了杜甫的情懷。課程標準的框架結構——三個部分、四個學段、五個板塊、三個維度都和我們的教學有著密切的聯(lián)系。并向同事們去宣傳自己的所學，讓他們一起進步。在貴州師范學院我有幸結識了許多優(yōu)秀的同行老師，如國培歷史班學員興義第四中學的吳舍老師、黔西大關中學的段長健老師、盤縣紅果鎮(zhèn)亦資中學的溫馨華老師、興義桔山中學的蔣麗老師、黔西綠化鄉(xiāng)天平小學的董華老師等都是省、市級骨干教師或省市教壇新星。培訓期間恰逢 “貴州省2012年初中歷史優(yōu)質課教學大賽”在貴陽五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時聯(lián)系并帶領我們參加了一個早上的觀摩學習，聽了來自全省三個地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。篇二：國培脫產置換研修總結