【正文】 著老師思維走。第一學(xué)段目標(biāo)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（使用字典、詞典）4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。重視寫(xiě)字習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。（語(yǔ)文課標(biāo)）（二）精讀精讀的“精”，一是讀得精細(xì)，二是所得精粹?！ㄋ模g覽瀏覽是一種快速提取有用信息的讀書(shū)方法?！薄绑w會(huì)一下壓是什么樣的感覺(jué)？”孩子們有所領(lǐng)悟，紛紛舉手，要求發(fā)言，思維很活躍。所以，小學(xué)一、二年級(jí)重點(diǎn)抓識(shí)字，做到早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字（2500個(gè)），解決閱讀瓶頸！做法：生活中識(shí)字、閱讀中識(shí)字、借助信息技術(shù)識(shí)字、游戲識(shí)字（字卡、字牌、找朋友、抽大獎(jiǎng)）、親子游戲等。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了地?拉一把?，而要靠閱讀、閱讀再閱讀。小作文改革：每學(xué)年120篇（從一年級(jí)開(kāi)始，每周2—3篇），小學(xué)畢業(yè)720次練習(xí)（加上假期、學(xué)科日記可達(dá)1000多篇）.具體做法：從內(nèi)容入手（問(wèn)題回答、復(fù)述故事、課文創(chuàng)新復(fù)述、實(shí)驗(yàn)、游戲、活動(dòng)、觀察、摘錄、信息、剪貼、影視、游覽、讀書(shū)筆記、讀后感、想象作文、學(xué)科日記）游戲洛克：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的。如：寫(xiě)《頤和園的長(zhǎng)廊可長(zhǎng)啦！》、《小珊迪可真可憐》、《我來(lái)推銷新型玻璃》、《你知道“小蘿卜頭”在獄中是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？》、學(xué)習(xí)《院子里的悄悄話》寫(xiě)《文具盒里的悄悄話》、《廚房里的悄悄話》，學(xué)了《陶罐和鐵罐》寫(xiě)《鮮花和塑料花》、《籃球和乒乓球》，學(xué)了《東郭先生和狼》寫(xiě)《這一天，東郭先生又遇到一只狼》，學(xué)了《小獅子愛(ài)爾莎》寫(xiě)《幾年后，我又遇到了愛(ài)麗莎》，學(xué)了《濫竽充數(shù)》寫(xiě)《南郭先生出逃之后》，學(xué)了《一個(gè)蘋(píng)果》寫(xiě)《蘋(píng)果到底誰(shuí)吃了？》?！保?）當(dāng)大象夫婦忽然出現(xiàn)在一條大街上時(shí)…（2）教室和眼淚（3）現(xiàn)在公布諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單（4）在沒(méi)有大人的世界里（5）我一覺(jué)醒來(lái)，竟然自己正睡在一只老虎身上。童話體作文就是一種放膽文，一是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，解決“作文難”的問(wèn)題，二是可以充分發(fā)展學(xué)生 連接語(yǔ)言的能力，把文章寫(xiě)“ 開(kāi)”，把思路寫(xiě)“活”。你越早輟學(xué)，入獄的機(jī)率越大。白云卻披了燦爛的裙裾。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”老師叫孩子復(fù)述課文。（語(yǔ)文課標(biāo)）略讀教學(xué)舉隅利用課本中的自讀課文，用專門(mén)的課時(shí)進(jìn)行略讀教學(xué)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段。養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手，但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。主要是借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。用于合體字）筆畫(huà)分析法（逐一數(shù)筆畫(huà)。第二學(xué)段目標(biāo)1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?？傊ㄟ^(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加深深的認(rèn)識(shí)到我們農(nóng)村學(xué)校和城市的差別，在以后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新時(shí)代的教育要求。三是認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)表述，用現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行分析。三是學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的成就感，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。5篇五：“國(guó)培計(jì)劃”脫產(chǎn)置換研修初中物理心得體會(huì)20121015 “國(guó)培計(jì)劃”初中物理脫產(chǎn)置換集中學(xué)習(xí)研修培訓(xùn)心得體會(huì) 正安縣市坪民族中學(xué) 田野轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)星期的培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了，在這幾個(gè)周里我聽(tīng)到專家和大學(xué)教授的理論講座，同時(shí)還聽(tīng)到貴陽(yáng)市十八中的于茜和楊舒老師的兩節(jié)課，她們倆個(gè)的風(fēng)格完全不一樣?！蔽覀兠靼琢俗鳛橐晃坏乩斫處熢摻淌裁?、怎么教。全程參與了此次磨課活動(dòng)，我感慨很多。觀課就是要利用別人的課解決我的問(wèn)題，觀察研究我的問(wèn)題。今天的課堂是一群個(gè)體為了一個(gè)共同的話題探討互動(dòng)，再不是有知識(shí)的教師教無(wú)知的學(xué)生。一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，辛苦的，也是快樂(lè)的，無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。許多語(yǔ)文教師把課堂當(dāng)成自己口若懸河的天地，將語(yǔ)言的學(xué)法與數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法歸為一類，除了讓學(xué)生課堂上聽(tīng)以外就是在課堂上苦思冥想地做習(xí)題。一、課成標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)考的依據(jù)，值得我們認(rèn)真去解讀、研究從事語(yǔ)文教學(xué)20多年了，只是偶爾見(jiàn)過(guò)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，都沒(méi)有好好看過(guò)，課標(biāo)中有些什么內(nèi)容，對(duì)我們的教、學(xué)、考有什么聯(lián)系，有沒(méi)有必要去看等等這些問(wèn)題根本就沒(méi)有想過(guò)。應(yīng)邀擔(dān)任主講的還有：貴州師院質(zhì)樸無(wú)華的魏郭輝、王國(guó)席兩位優(yōu)秀老師，在歷史教學(xué)中的生態(tài)問(wèn)題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺愿來(lái)為我們講課的戴冠教授，對(duì)待工作矢志不渝的四川師大附中高級(jí)教師高增平，還有貴州師范學(xué)院歷史與社會(huì)學(xué)院一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的專業(yè)老師?? “國(guó)培”團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)的理念和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)活動(dòng)中將指引我更好的前行。四、反思交流，回味“國(guó)培”“教育的改革最終將發(fā)生在課堂，而把課堂真正還給學(xué)生是關(guān)鍵”。我首先要“洗腦”——認(rèn)真聆聽(tīng)各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學(xué)實(shí)用的教育理念。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。但是總的來(lái)說(shuō)國(guó)培還是讓我收獲良多。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。只有老師做到對(duì)所教的內(nèi)容心中有數(shù)了，才能更準(zhǔn)確的把知識(shí)傳授給學(xué)生。我有許多感悟：同行交流，共同成長(zhǎng)。教授告訴我們要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣，關(guān)注學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了也學(xué)到了很多的理論，知識(shí)，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過(guò)這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思?！靶腋５慕處煵拍芙坛鲂腋５膶W(xué)生”，因此教師的生存狀態(tài)和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度對(duì)學(xué)生造成的影響巨大。我實(shí)實(shí)在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的課堂教學(xué)，主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)感人至深，我對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。第一篇：2012國(guó)培骨干教師置換研修2012國(guó)培骨干教師置換研修——跟進(jìn)研修總結(jié)學(xué)員：吳慶經(jīng)過(guò)三個(gè)月的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這次培訓(xùn)具有及時(shí)性。這次培訓(xùn)，使我受益頗豐，感受很多?！疤┑系墓适隆眴⑹疚覀儯航⒑椭C的師生關(guān)系是教育成功的前提和關(guān)鍵，新的師生觀認(rèn)為：關(guān)系重于傳授，心態(tài)重于知識(shí)，身教重于言教。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺(jué)地進(jìn)行課改，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。為基礎(chǔ)知識(shí)定好位打好樁；在學(xué)生頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；給予學(xué)生信息技術(shù)思想、方法；滲透學(xué)科歷史文化，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。首先，教育理念需要更新；其次，教學(xué)方法需要改進(jìn)；第三，教學(xué)知識(shí)水平需要提高，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。尤其是跟班學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓我近距離觀摩了優(yōu)秀教師的課堂，從中學(xué)到許多教學(xué)上的小技。總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。我還要“充電”——本次“國(guó)培”讓我有了刷新知識(shí)、儲(chǔ)備能量的機(jī)會(huì)。找準(zhǔn)方向，力求改變，讓我們做最好的自已?；匦Ｒ院螅覍⑴Π阉鶎W(xué)的知識(shí)正確運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)中僅憑自己的感覺(jué)和理解去教。一些千挑萬(wàn)選才進(jìn)入教材的優(yōu)秀篇目被試題肢解得七零八落，一些題目偏、難、怪，讓學(xué)生無(wú)法做答，題型的翻新更是讓人目不假接，學(xué)生不能自主地學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)望難生畏。在今后的教學(xué)中，我會(huì)學(xué)以致用，用學(xué)到的知識(shí)做我工作的指南，扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)語(yǔ)文課！篇四：國(guó)培研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)國(guó)培研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)高舉銳2012年的金秋十月，我踏進(jìn)了貴師大校門(mén)，成為了“國(guó)培計(jì)劃初中地理骨干置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的一員，成為了“國(guó)培計(jì)劃”中一個(gè)普通而又幸運(yùn)的受益者。備課要在下課之后完成。觀課議課就是利用這節(jié)課來(lái)對(duì)我們關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論。在磨課活動(dòng)中，我收獲的不僅僅是對(duì)自己的拷問(wèn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，一個(gè)學(xué)校帶動(dòng)一個(gè)學(xué)區(qū)。使我覺(jué)得應(yīng)該向她們學(xué)習(xí)，她們的方法和經(jīng)驗(yàn)讓我值得學(xué)習(xí)。四是學(xué)生的在課堂的時(shí)間要有足夠的時(shí)間思考、分析、總結(jié)。隨時(shí)準(zhǔn)備補(bǔ)充所缺知識(shí)或不同見(jiàn)解。第四篇：國(guó)培計(jì)劃”(2012)——骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目跟進(jìn)研修“國(guó)培計(jì)劃”（2012）——骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目跟進(jìn)研修專題報(bào)告暨二次培訓(xùn)擬定人：小學(xué)語(yǔ)文（1）班※識(shí)字教學(xué)一、讀“課標(biāo)”（一）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字的目標(biāo)要求 目標(biāo)的“三個(gè)維度”情感態(tài)度目標(biāo)：感受、體會(huì)質(zhì)量目標(biāo)：“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”數(shù)量目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)：3500（左右）學(xué)會(huì)：3000（左右）能力目標(biāo): 獨(dú)立識(shí)字（借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，借助工具書(shū)識(shí)字。2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600（2000）個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。用于獨(dú)體字）三、給建議（一）集中識(shí)字教學(xué)建議準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。指導(dǎo)學(xué)生讀得有層次，讀正確、通順、流利，以至于形成語(yǔ)感。（葉圣陶）四、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的培養(yǎng)語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣。第三學(xué)段閱讀：默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。十、怎樣抓好朗讀教學(xué)自由讀：針對(duì)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)不同 領(lǐng)讀：針對(duì)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)太差 抽讀：便于個(gè)別進(jìn)行檢查指導(dǎo) 范讀：用于學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀時(shí)的示范 齊讀：用于能夠激發(fā)情感形成氣氛的段落 分組讀：便于組織評(píng)比角色讀：用于有特色的對(duì)話場(chǎng)合……（一）誦讀“大抵學(xué)古文者，必要放聲疾讀，只久之自悟；若但能默看，即終生作外行也。依“自讀提示”與課文后的“練習(xí)”，確定略讀目標(biāo)，指示略讀方法，規(guī)定略讀時(shí)間，然后組織檢查。有個(gè)孩子講到這里時(shí)說(shuō)：“烏云黑沉沉地要掉下來(lái)了?！弊魑慕虒W(xué)具體做法:多讀13歲前是記憶力的最好時(shí)期，用足小孩的記性，是非常天性的教育。綠草是無(wú)愧于它所生長(zhǎng)的偉大世界的。貧窮與文盲是相關(guān)的，貧窮與文盲會(huì)滋生絕望，導(dǎo)致犯罪（60%的受刑人員是文盲）《兒童階梯閱讀叢書(shū)》 低年段：《木偶奇遇記》《丑小鴨》《灰姑娘》《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有辦法》《愛(ài)心樹(shù)》《石頭湯》《犟龜》《一只孤獨(dú)的烏鴉》《我和小姐姐克拉拉》《跑豬嚕?！贰缎∝i唏哩呼?！分心甓危骸侗说茫?）根據(jù)故事的開(kāi)頭編童話故事：（2）根據(jù)多幅圖編寫(xiě)童話故事(略)（3）根據(jù)單幅圖編寫(xiě)童話故事（略）（4）根據(jù)故事結(jié)尾編寫(xiě)童話（5）組合幾何圖形編寫(xiě)童話：（6）用兩個(gè)詞語(yǔ)“搭橋”編寫(xiě)童話： 先玩一個(gè)作文游戲：每人一張卡片，在上面寫(xiě)上一個(gè)詞語(yǔ)，然后，隨意抽兩張，可能是兩個(gè)毫不相干的詞，展開(kāi)想象的、還真能組合成許多童話呢？如：《老虎和鋼筆》、《狼和鋼琴》、《太空人和小山羊》、《螞蟻和巨人》、《狐貍和蘋(píng)果》。（6）我剛剛吃下一粒變形藥（7）夢(mèng)想城之旅（8）假如人類征服了時(shí)間（9）在未來(lái)的實(shí)驗(yàn)室里（10）1+1=？（11）假如我是一張白紙（12）一根牛皮筋怎樣使我變成富翁（13）一群小朋友到郊外游戲，撿到一個(gè)奇怪的蛋……（14）假如我能呼風(fēng)喚雨（15）“出租車、公共汽車、救護(hù)車、警車”用一件事將這四種車合理地聯(lián)系在一起看誰(shuí)寫(xiě)得好（16）地球和火星的對(duì)話（17）我的首次外交會(huì)晤（18）做一只小鳥(niǎo)有那些快樂(lè)……（19）鼠貓結(jié)合的。單項(xiàng)訓(xùn)練階段（三、四年級(jí)）A、復(fù)述課文式（童話、寓言故事復(fù)述）：課本內(nèi)容豐富多彩，童話、寓言生動(dòng)有趣，可安排一些復(fù)述、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、讀后感訓(xùn)練，既可達(dá)到復(fù)習(xí)、背誦課文的目的，又可鍛煉學(xué)生的表達(dá)思維想象能力。索耶歷險(xiǎn)記》《圣經(jīng)故事》《希臘神話故事》《夏洛的網(wǎng)》《人鴉》《永遠(yuǎn)講不完的故事》《草房子》《德國(guó)，一群老鼠的童話》《女兒的故事》多寫(xiě)目前教材作文要求：從三年級(jí)開(kāi)始，每學(xué)年16篇，小學(xué)畢業(yè)64次練習(xí)。（3）閱讀 得閱讀者得天下“一個(gè)人的文化儲(chǔ)備愈雄厚，其發(fā)展?jié)摿陀?，將?lái)在事業(yè)上成功的可能性就愈大”（文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物）每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)?。ㄐW(xué)畢業(yè)讀完100本書(shū)）營(yíng)造書(shū)香校園蘇霍姆林斯基：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。識(shí)字量少，導(dǎo)致遲遲不能閱讀，而不能閱讀，語(yǔ)文是學(xué)不好的?！薄皶?shū)上是怎么說(shuō)的？”“書(shū)上說(shuō)壓下來(lái)。組織課外閱讀。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與句號(hào)的不同用法。逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣?！喿x教學(xué)閱讀是什么？閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。多種手段加強(qiáng)鞏固：一是重視漢字的復(fù)現(xiàn)；二是重視課外閱讀；三是在運(yùn)用中鞏固；四是課內(nèi)外溝通，在生活中識(shí)字。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典詞典。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。三、板書(shū)設(shè)計(jì)粉筆字板書(shū)：一是主板書(shū)跟著教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)出現(xiàn)板書(shū)。良好的語(yǔ)言組織，優(yōu)美教學(xué)姿態(tài)是教學(xué)不可忽視的重點(diǎn)。一、新課導(dǎo)入俗話說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，良好的新課導(dǎo)入是一節(jié)成功課的開(kāi)始。一位學(xué)員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。自己在做一個(gè)認(rèn)真的聽(tīng)課者，也在做一個(gè)理性的觀課者，做一個(gè)深刻的反思者。議課者不是批評(píng)者，而是建設(shè)者；執(zhí)教者不是被幫助和改造者，而是實(shí)踐者。一類教師就是聰明而不勤快的教師。理論培訓(xùn)為我奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，影子研修給予我實(shí)踐的平臺(tái)，返崗實(shí)踐培訓(xùn)讓我得到了更進(jìn)一步的提升。陳玉秋教授在上《吟誦蜀相品杜甫》時(shí)，就用不同的方式對(duì)文本進(jìn)行了讀，在吟唱、品讀中讀出了詩(shī)意，讀出了杜甫的情懷。課程標(biāo)準(zhǔn)的框架結(jié)構(gòu)——三個(gè)部分、四個(gè)學(xué)段、五個(gè)板塊、三個(gè)維度都和我們的教學(xué)有著密切的聯(lián)系。并向同事們?nèi)バ麄髯约旱乃鶎W(xué)，讓他們一起進(jìn)步。在貴州師范學(xué)院我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行老師，如國(guó)培歷史班學(xué)員興義第四中學(xué)的吳舍老師、黔西大關(guān)中學(xué)的段長(zhǎng)健老師、盤(pán)縣紅果鎮(zhèn)亦資中學(xué)的溫馨華老師、興義桔山中學(xué)的蔣麗老師、黔西綠化鄉(xiāng)天平小學(xué)的董華老師等都是省、市級(jí)骨干教師或省市教壇新星。培訓(xùn)期間恰逢 “貴州省2012年初中歷史優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽”在貴陽(yáng)五中舉辦，“國(guó)培”班主任吳靖霞及時(shí)聯(lián)系并帶領(lǐng)我們參加了一個(gè)早上的觀摩學(xué)習(xí)，聽(tīng)了來(lái)自全省三個(gè)地市的三名選手登臺(tái)亮相，演繹歷史課堂的精彩。篇二：國(guó)培脫產(chǎn)置換研修總結(jié)