【正文】 的火花。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。班級中沒有安全事故發(fā)生。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅(jiān)持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動向，切不可讓學(xué)生走下坡路。每過一段時(shí)間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談?wù)劦檬?，以及今后的打算等。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會課、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng)佳績。當(dāng)受教育者在教育活動開始之前就明白地知道“我在受教育”，這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會。個別孩子由于粗心、課外閱讀量少，仍會出現(xiàn)錯別字。為了讓學(xué)生過好單元作文關(guān)，這學(xué)期單元作文教學(xué)時(shí)，我用了五步法：第一步：重視教給學(xué)生寫作方法，把握寫作重點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮寫作主動性、積極性，鼓勵他們寫出自己的真情實(shí)感，同時(shí)注意將自己平時(shí)積累的好詞佳句靈活應(yīng)用到寫作中。復(fù)習(xí)原則：講求實(shí)效，精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。（四）篇章訓(xùn)練理解和初步把握主要內(nèi)容是閱讀復(fù)習(xí)中的一個重點(diǎn)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識。學(xué)習(xí)這篇課文，要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容的方法，理解課文，體會表達(dá)的思想感情。三、說學(xué)法。（2）獻(xiàn)血時(shí)的表情、動作?！端俏业呐笥选方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考小組討論。五、人物評價(jià)阮恒在獻(xiàn)血的過程 有過害怕，甚至是非常害怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。）（板：非常害怕、竭力掩飾）小結(jié)。(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。知道了小男孩為小女孩輸血。圖文對照情景交融讀。抓住“迫在眉睫”一詞，質(zhì)疑、釋疑，了解事情的起因和所面臨的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，刻不容緩。談話法。作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個謎，以引起強(qiáng)烈的期待和追索，繼而謎底揭開，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。小學(xué)四年級語文期末試卷分析一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。（三）句段訓(xùn)練認(rèn)真進(jìn)行句段教學(xué)，對于提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長知識，提高思想認(rèn)識，乃至學(xué)習(xí)運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，都有著不可忽視的重要意義。今后，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，盡努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。不足：由于個別學(xué)生寫字速度較慢，作業(yè)完成得較遲，影響了課外閱讀的時(shí)間。注意消滅錯別字：在平時(shí)教學(xué)中，我注意抓住易出錯字著重進(jìn)行指導(dǎo)，以減少錯別字的產(chǎn)生。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長又常常是隱含著的。我專門安排學(xué)生監(jiān)督，做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；涣羲澜?。班會課是德育工作的主陣地，事實(shí)證明，班隊(duì)活動是對孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用俗話說：火車跑得快必須車頭帶。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。在今后的工作中，還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作，為培養(yǎng)新時(shí)代的好少年而努力奮斗。孤山子小學(xué)四年級 2015年7月安 全 工 作 總 結(jié)（20142015）學(xué)下學(xué)期執(zhí) 教 者 ：劉 金 海本期我對本班的安全工作高度重視，出教學(xué)教材內(nèi)容以外，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的相關(guān)知識，不厭其煩地對他們進(jìn)行安全教育。通過我在課后耐心的指導(dǎo)與交流，學(xué)業(yè)成績有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好。思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個教師工作成敗的關(guān)鍵。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等)，分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。一直以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算”。例如，每位學(xué)生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來看看。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。提高學(xué)生的能力。總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。注重課堂教學(xué)效果。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動，把課上“樂”。二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班活動課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。多找學(xué)生談心，取得成績及時(shí)表揚(yáng)，多舉行競賽活動，促學(xué)生不斷進(jìn)步。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。對學(xué)生的行為給予一定的約束，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。孤山子小學(xué)四年級 2015年7月四年級少先隊(duì)活動總結(jié)（20142015）學(xué)下學(xué)期就如流水般不經(jīng)意間，時(shí)間從指縫間悄然溜過，轉(zhuǎn)眼又逢期末。如今的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”“小公主”，事事順心，唯我獨(dú)尊，這樣的孩子都是比較自私、冷漠、缺乏愛心。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學(xué)書寫了潦草，有待在寒假作業(yè)中進(jìn)一步練寫。第二步：學(xué)生寫作文草稿。引導(dǎo)學(xué)生把知識活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探索的精神。在復(fù)習(xí)中可以通過兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。透過整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題（如口語交際）無所適從，沒能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。本課的教學(xué)目標(biāo)是：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。讀書方法的指導(dǎo)：運(yùn)用“邊讀邊想”的方法來學(xué)習(xí)課文。采用以上的方法來學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生從文中找出“哭”的詞，引導(dǎo)學(xué)生比較“啜泣”、“嗚咽”、“抽泣”這幾個詞的意思，提出問題：阮恒為什么會這樣？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？再劃出他不斷地掩蓋自己痛苦的動作，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開討論，明白：他是在以頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時(shí)的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。說出課文的主要內(nèi)容。練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。重點(diǎn)句2過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。六、布置作業(yè)回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。哪個組要匯報(bào)？(問題：他那不時(shí)的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？)（答案要點(diǎn)：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。(3)再指名讀。請同學(xué)們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么？(要點(diǎn)：知道小女孩傷勢嚴(yán)重，要馬上輸血。學(xué)生在讀的過程中，品味人物的心聲。抓關(guān)鍵詞，了解危急。本課課題揭示了文章的中心，可在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，說說“她”是誰？“我”是誰？為什么要用人物的語言作課題？再簡單介紹小女孩、阮恒的情況，用二三句話說清楚這對朋友之間發(fā)生了什么事？訓(xùn)練學(xué)生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。四年級下冊《她是我的朋友》說課稿一、說教材《她是我的朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇含蓄雋永的佳作?！胺椒ū戎R更為重要”。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生自己修改作文的能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解有一定內(nèi)涵的詞句的能力。3分。（二）、課外閱讀：鼓勵學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀15分鐘以上，并讓學(xué)生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，靈活應(yīng)用到寫作中去。此外，在寫作中，我鼓勵學(xué)生不會寫的字用查字典的方法學(xué)會它，擴(kuò)大學(xué)生的寫字量。工作輪崗制為每個學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺。搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。面對復(fù)雜的社會環(huán)境，和幾個大人寵愛一個孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作