【正文】 機(jī)關(guān)公文處理辦法》所規(guī)定的文種。今年國(guó)考對(duì)公文寫作的考查發(fā)生若干變化之后，省考一定會(huì)緊跟其后，進(jìn)行相應(yīng)的命題調(diào)整和提問(wèn)方式變化，因此，報(bào)考國(guó)考市級(jí)以下職位和省考的考生要未雨綢繆，加強(qiáng)公文能力的培養(yǎng)，對(duì)照真題，進(jìn)行多種廣義公文體裁的寫作練習(xí)，彌補(bǔ)自己因缺乏實(shí)際公文處理經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致的能力短板。第一層，交代事情的緣起，根據(jù)材料得到某時(shí)某地發(fā)生某事，非常具體?；窘Y(jié)構(gòu)：總結(jié)觀點(diǎn) + 強(qiáng)調(diào)意義 + 鋪墊重要性。分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能海闊天空的亂談，要集中論述一個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。反立法就是對(duì)一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或負(fù)面現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑，如《開(kāi)發(fā)海洋資源不可顧此失彼》，《警惕地方保護(hù)主義借“救市”抬頭 》等。省級(jí)公考主要選拔市以下職位的工作人員，其申論考試與國(guó)考市以下試卷相同，也將廣義公文的寫作作為必考題型，例如2010年4月25日多省統(tǒng)一考試申論第二題，“假定你是某街道辦事處工作人員，請(qǐng)參考給定資料，為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣傳欄擬一份節(jié)水宣傳材料。中公教育專家認(rèn)為，以上四個(gè)格式要素(標(biāo)題、發(fā)文對(duì)象、正文、落款)即為公文寫作的一般格式要素，不同的公文格式會(huì)在一般格式要素的基礎(chǔ)上會(huì)有所變化，例如講話類的公文如講話稿、發(fā)言稿等，一般不需要落款。標(biāo)題頂格居中書寫，如若標(biāo)題太長(zhǎng)，可寫成上長(zhǎng)下短的梯形，居中對(duì)稱。(4)發(fā)文機(jī)關(guān)在上，發(fā)文日期在下，且這兩部分呈現(xiàn)軸對(duì)稱的關(guān)系，在正文下方右空兩格書寫。事務(wù)性公文和法定公文最大的區(qū)別是行文的范圍不同。開(kāi)頭一般為發(fā)文事由。例如：廣大市民朋友：三、正文部分正文部分是公文寫作的核心部分，主要的采分點(diǎn)也集中在這個(gè)部分。而廣義公文則包括機(jī)關(guān)日常行政工作中所使用的各類文書，如講話稿、宣傳稿、新聞發(fā)布稿、規(guī)劃、建議等，其外延無(wú)限寬廣，幾乎任何機(jī)關(guān)使用的文書都可以往“廣義公文”的籃子里裝。軟公文寫作要注意切合軟要求廣義的公文隨著機(jī)關(guān)工作實(shí)踐的豐富，其外延不斷拓展，體裁種類不斷發(fā)展，從前景來(lái)看，幾乎是無(wú)限的。第二層，揭示主題，由該事件看出某問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)峻，符合我們的思維習(xí)慣。第一層，概括總結(jié)，收束全文；第二層，強(qiáng)調(diào)和深化主題，或把第一段的話翻新，或反面論述，三兩句話總結(jié)全文。分析問(wèn)題（為什么why），分析造成問(wèn)題的原因。所謂正立法就是標(biāo)題就是論點(diǎn)，我們要提倡這種寫法，如《確?！皺?quán)為民所用”要有新思路》。而公文寫作考查的具體實(shí)現(xiàn)形式，必將與廣義公文的多樣性相對(duì)應(yīng)，形式靈活多樣，題型多變，但基本要求萬(wàn)變不離其宗，核心要求是寫出“體現(xiàn)政府精神”的工作要點(diǎn)，符合各類公文的基本寫作規(guī)范，具備公文主體內(nèi)容，一般無(wú)須寫出嚴(yán)格具體的格