【正文】 體差異，區(qū)別對(duì)待。作為輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中的一員，并不是拿著鼠標(biāo)指指點(diǎn)點(diǎn)那樣簡(jiǎn)單，要精心的引領(lǐng)自己班級(jí)成員完成培訓(xùn)任務(wù)那可不是件簡(jiǎn)單的事。迷惘中清醒我之前參加過(guò)很多的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也曾經(jīng)在鄉(xiāng)下管理過(guò)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，但我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的真正內(nèi)涵不是太清楚，認(rèn)為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了，于是抱著好奇與試一試的心理參加了這次培訓(xùn)。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。3．教學(xué)過(guò)程中偶爾會(huì)出現(xiàn)受教案的牽制，希望學(xué)生講述自己所要傳授的知識(shí)，不能完全關(guān)注學(xué)生。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢。四、改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念。學(xué)習(xí)還未結(jié)束，相信我們老師的學(xué)習(xí)熱情仍會(huì)持續(xù)高漲！以下是幾位學(xué)員在第六章有關(guān)“【案例分析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意什么問(wèn)題”和第七章有關(guān)“【案例分析】廣東省育才幼兒院二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的互動(dòng)研討中的精彩發(fā)貼：劉蘇嵐老師：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)20121024 21:10[精華] 看了南京市實(shí)驗(yàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很大的啟示。謝婷老師：《廣東省育才幼兒園二院大班室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》案例分析20121022 18:10[精華] 我認(rèn)為該室內(nèi)環(huán)境不太適合大班孩子的教育需求。例如：第一段分區(qū)時(shí)間可開(kāi)展幾個(gè)靜態(tài)活動(dòng)區(qū)，第二段分區(qū)時(shí)間開(kāi)展另外幾個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)。穿上了漂亮的衣服。小蚱蜢：什么，奇怪的東西？ 小瓢蟲：是綠綠的。上去好像爬小山，下來(lái)好像坐飛機(jī)。小螳螂：哎呀，你們別吵了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我班81位學(xué)員中有3名學(xué)員未參加培訓(xùn)（多方打探，聯(lián)系未果），%；至截稿時(shí)日學(xué)員參加學(xué)習(xí)時(shí)間共計(jì)226172分鐘；撰寫班級(jí)日志185篇；上傳教學(xué)資源70余件；發(fā)起話題113個(gè)；課程留言708條；沙龍?jiān)u論200條；參加學(xué)科指導(dǎo)組專題討論94次；完成作業(yè)833題。另外，班內(nèi)賈克明學(xué)員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問(wèn)路在何方？”張雁學(xué)員的“誰(shuí)有止痛藥？學(xué)生流失，班主任永遠(yuǎn)的痛”等熱門話題先后被特聘導(dǎo)師推至甘肅省培訓(xùn)主頁(yè)面。新課程新在哪，關(guān)鍵提現(xiàn)在“新”上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學(xué)組織安排，新評(píng)價(jià)等，知道新課程的特點(diǎn)，更好理解新課程改革。新課改教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握最基本的知識(shí)和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以犀利的語(yǔ)言就如何落實(shí)課上怎么教，提出了精辟而獨(dú)到的見(jiàn)解：找準(zhǔn)學(xué)生缺失什么，想清自己要教什么，之后必然要落實(shí)到“怎么教”上。二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的授課方式，努力做到教學(xué)相宜。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會(huì)蘊(yùn)含的感情。要充分而有效地讀書。一、克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的繁瑣化、復(fù)雜化傾向，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。今天，我們說(shuō)：有大師自遠(yuǎn)方送經(jīng)上門，實(shí)乃一大幸事也。不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能的發(fā)展，同時(shí)要兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。三、培訓(xùn)斷想 “國(guó)培”具有其他培訓(xùn)不可比擬、無(wú)法替代的示范引領(lǐng)作用，希望“國(guó)培”工作能像語(yǔ)文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開(kāi)始，愿所有的農(nóng)村中小學(xué)教師都能走近“國(guó)培”，并從中獲取自己必要的教學(xué)養(yǎng)分。我是這樣想的，也是這樣做的。我所在班共有81名學(xué)員，來(lái)自臨洮、漳縣、岷縣三個(gè)縣區(qū)。小螞蟻：是啊，里面還有白白的東西，到底是什么呢？（做品嘗狀）哎呀，真甜?。ㄠ彀蛣?dòng)作）還真好吃！這到底是怎么回事呢？小瓢蟲：咱們還是去請(qǐng)教昆蟲王國(guó)里最聰明的螞蟻奶奶吧！小螳螂和小瓢蟲：（動(dòng)作拉螞蟻奶奶）：螞蟻奶奶，螞蟻奶奶，你快起來(lái)呀！螞蟻奶奶（在音樂(lè)中入場(chǎng)）：什么事呀，孩子們。小蚱蜢：你們快來(lái)看呀。第二場(chǎng)：朋友的猜想（旁白）小螞蟻和小瓢蟲帶著問(wèn)題去找螞蟻奶奶了。小螞蟻：謝謝，你剛剛在干什么呀？小瓢蟲（動(dòng)作：伸懶腰、打哈欠）：我剛剛睡覺(jué)起來(lái)，正想去散步呢。固定區(qū)域和非固定區(qū)域的設(shè)置。最后，要符合兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。這次培訓(xùn)讓我經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡語(yǔ)文教學(xué)，才能教好語(yǔ)文。一、對(duì)新課標(biāo)理念有了更深的理解。2．在課堂上，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要相信學(xué)生，給學(xué)生自由，這樣學(xué)生才能還我們一個(gè)精彩。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，這里，我要感謝上級(jí)為我提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。此次培訓(xùn)的地點(diǎn)設(shè)在貴州省師范院校。遠(yuǎn)程平臺(tái)真是一座橋梁，后面有那么多專家作后盾，還有那么多同行相互幫助，怕的是自己不想去做，做起來(lái)也不是太難的一件事，因?yàn)槟切＜译S時(shí)會(huì)為你提供服務(wù)，這本身就是一種挑戰(zhàn)，雖然做起來(lái)可能會(huì)很累，但很充實(shí)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。第三篇：國(guó)培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)總結(jié)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文短期集中培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到很高興。要提高課堂的實(shí)效，教師眼中必須有學(xué)生。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。再比如開(kāi)展主題活動(dòng)蛋，可以在美工區(qū)投放蛋殼畫，雞蛋殼手工制作，科技區(qū)可投放醋蛋，語(yǔ)言區(qū)可投放有關(guān)于蛋的故事等等。如數(shù)學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)等。（歌曲）：（秋風(fēng)吹來(lái)了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽。去問(wèn)螞蟻奶奶吧。小螞蟻：我們還是一同去問(wèn)問(wèn)螞蟻奶奶吧。聞起來(lái)還有香味呢。它們一邊吃一邊快樂(lè)的說(shuō)著：滑梯真好吃！滑梯真好吃！關(guān)閉學(xué)員們注意啦：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間只剩半個(gè)月了，請(qǐng)抓緊時(shí)間第二部分課程的學(xué)習(xí)以及作業(yè)、問(wèn)卷調(diào)查和資源推薦的完成。無(wú)論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動(dòng)；無(wú)論是學(xué)友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺(jué)得培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，結(jié)識(shí)了朋友，轉(zhuǎn)變了理念，提高了認(rèn)識(shí)，為自己后來(lái)指導(dǎo)學(xué)員培訓(xùn)積累了經(jīng)驗(yàn)、積蓄了力量。該輪培訓(xùn)也許很快會(huì)結(jié)束，但我自己的培訓(xùn)不可能結(jié)束，也絕不會(huì)結(jié)束。(3)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新：改指定餐為自助餐，打破現(xiàn)行課程中所有學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)，按照同樣的進(jìn)度、學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，還要求達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)的做法，為最大限度地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的需求。在為期一個(gè)多月的培訓(xùn)中，專家解讀、案例示范、論壇交流、自我反思......是本次培訓(xùn)的最大亮點(diǎn)。寫一段話”，讓我們對(duì)作文教學(xué)的這一片天空有撥開(kāi)云霧見(jiàn)太陽(yáng)之感。四、樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，形成良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。五、重視利用各種學(xué)習(xí)工具，充分提高學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的有效性，關(guān)鍵是重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在開(kāi)竅，力求使教學(xué)過(guò)程做到收放自如，開(kāi)合有方，快慢有度，疏密有致。難能可貴的是諸位老師總結(jié)自己的一線教育經(jīng)驗(yàn)，為我們帶來(lái)一堂堂精彩紛呈的課例。完善的評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用就能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，學(xué)習(xí)上進(jìn)行朋友式的合作交流，有利于學(xué)生對(duì)生活充滿樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的充滿興趣。適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性