【正文】 對(duì)生活有用的地理，因此地理教學(xué)應(yīng)該走近生活，聯(lián)系生活和社會(huì)熱點(diǎn)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)貼近生活實(shí)際，融入課堂學(xué)習(xí)。（2)“南北”競(jìng)賽式。下面就自己十余年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣?！猺： 發(fā)r時(shí)，發(fā)音時(shí)動(dòng)作與發(fā)“ch”的動(dòng)作相似,但氣息較短。教學(xué)用具：投影儀、課件。教學(xué)難點(diǎn)：1）zh ch sh r在四線格中的書寫位置；2）帶調(diào)拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)（尤其是四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）；3）了解什么是翹舌音?！猻h：發(fā)sh時(shí)，發(fā)音時(shí)舌尖卷起，接近硬腭前部，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)設(shè)計(jì)（預(yù)案）修改教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方法很多，如果一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，平鋪直敘，學(xué)生難免在上課過程中思想不能集中，要有效地抓住學(xué)生的注意力，必須在一節(jié)課中設(shè)計(jì)若干個(gè)興趣高潮，而良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是有效的激起高潮的手段。此種方式，根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可多次重復(fù)進(jìn)行。這樣不僅抓住了學(xué)生的求知欲望，提高了她們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累好詞好句。讓學(xué)生劃出閱讀中認(rèn)為最精彩的部分，并用旁注的方法解讀精彩的原因。《簡(jiǎn)說說對(duì)“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。我主要運(yùn)用到的教法有：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法。適當(dāng)?shù)姆治稣n文有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。３、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程與方法：本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、識(shí)字、閱讀還是說話，處處體現(xiàn)了方法與過程的指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。二、初讀課文，感知蜃景“神秘”?！弊x了這句話仿佛看到了沙漠里的旅人和駱駝群，神秘的海市蜃景。（四）學(xué)生自悟，談想象。（二）試著背一背?！俺Ｄ芸吹缴衩氐尿拙啊薄ⅰ八鼌s神秘地消失了”、“它忽又神秘地消失了”。（三）小組討論，交流感悟，指導(dǎo)朗讀。（二）課件出示：海市蜃樓圖片。２、閱讀過程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對(duì)話的魅力）的問題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)去感受和體會(huì)，并且相互啟迪。我主要是從三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的：㈠ 從這些句子中你感受到年輕人是個(gè)什么樣的人（有自尊、有原則的人）㈡ 對(duì)于這個(gè)年輕人的表現(xiàn)，你有什么感受？（佩服他，自尊對(duì)于我們很重要）㈢ 我們應(yīng)該用什么語氣來讀年輕人與杰克遜大叔的這些對(duì)話？分析課文，適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)重點(diǎn)：通過文中對(duì)年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。２、讓學(xué)生初步說說對(duì)尊嚴(yán)的理解，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。三、教師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，而且能夠深入的思考問題，我們彼此學(xué)習(xí)我感到很高興。小說內(nèi)容：為《簡(jiǎn)第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《簡(jiǎn)通過圖文結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生輕松地掌握了知識(shí)，使課堂氣氛更加活躍，寓教于樂。三、引入競(jìng)爭(zhēng)模式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境激趣好勝、想表現(xiàn)的心態(tài)使學(xué)生樂于搶先回答問題?！币馑际牵簻亓?xí)已學(xué)的知識(shí)，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟。）日（r236。過程與方法：教師通過一則簡(jiǎn)短的故事，將學(xué)生自然地引入日常生活情境，讓學(xué)生在自己熟悉的生活情境中初步感知zh ch sh r四個(gè)聲母的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，教師再通過展示、講解與四個(gè)聲母分別有關(guān)的圖片來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四個(gè)聲母發(fā)音的認(rèn)識(shí)和掌握，最后通過師生互換領(lǐng)讀，教學(xué)課件、小組合作學(xué)習(xí)等方式來練習(xí)、鞏固四個(gè)聲母的發(fā)音、形式及書寫格式，最終能夠認(rèn)讀相關(guān)的漢字。）二、認(rèn)識(shí)聲母zh ch sh r好了同學(xué)們，讓我們現(xiàn)在一起來快快樂樂地學(xué)習(xí)新的漢語拼音知識(shí)吧！簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)b p m f d t n l g k h j q x z c s；（教師隨機(jī)抽查學(xué)生）今天我們將要認(rèn)識(shí)的聲母家族的新成員是——zh ch sh r（出示有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件圖片）。）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了聲母z c s,而且我們上節(jié)課中也和同學(xué)們一起討論了聲母z c s分別長(zhǎng)的像什么的問題對(duì)嗎？那么和z c s相比，zh ch sh又多了什么呢？（旁邊多出一把椅子）聲母r又長(zhǎng)的像什么呢？（學(xué)生討論，并說出自己的答案。二、挖掘教材，合理開發(fā)故事情境激趣一些真實(shí)、生動(dòng)的故事，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，能喚起他們的求知欲望，若將其編排到地理教學(xué)中，將起到事半功倍的教學(xué)效果。全班學(xué)生分成均等的幾個(gè)組，每組各推幾個(gè)代表。首先讓了解“神舟七號(hào)”的同學(xué)來介紹有關(guān)知識(shí)，然后同學(xué)們提出問題，最后小組討論來解決這些問題，在這一過程中，學(xué)生對(duì)人類探索太空的艱辛有了更深的了解，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)地理的興趣。勃朗特出版著名的長(zhǎng)篇小說《簡(jiǎn)其中“二重奏”是指什么？（3）什么樣的女性才是最美的？試結(jié)合這部小說談?wù)勀愕目捶?。４、能根?jù)課文內(nèi)容展開想象，體會(huì)年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)說說自己知道的有關(guān)尊嚴(yán)的名言警句。新課標(biāo)指出，第二學(xué)段的學(xué)生，在閱讀教學(xué)中，要初步學(xué)會(huì)默讀。拓展知識(shí)，深化理解。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概況說明文內(nèi)容的方法并能抓住事物主要特征。（三）通過朗讀課文，你讀懂了什么？ 1．了解課文的主要內(nèi)容。在很短的時(shí)間里，你會(huì)覺得自己進(jìn)入了虛幻奇異的世界里。，說說你還知道哪些自然奇觀？四、領(lǐng)悟?qū)懛?，遷移運(yùn)用。之后，作者抓住“神秘”的特點(diǎn)具體描繪了海市蜃樓的景色。指導(dǎo)學(xué)生讀出體會(huì)。用“重點(diǎn)詞句提問”的方法自讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：。所以，在最后這個(gè)環(huán)節(jié)中，我選擇了贈(zèng)給同學(xué)們幾句有關(guān)“尊嚴(yán)”的名言的方式，希望學(xué)生能在日常生活中更廣泛地理解尊嚴(yán)的重要與可貴。教師在學(xué)生閱讀前要明確要求，這有利于學(xué)生更有方向地把握課文。這篇