【正文】 能健康嗎？同樣的道理，一個(gè)家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？可我只是一個(gè)老師，跟家長(zhǎng)是合作者，不是裁判員。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點(diǎn)，可以拉拉爸爸的衣角或者給個(gè)眼神提醒，兩個(gè)互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。五、活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間：本次教師“課外訪萬家”活動(dòng)從2011年9月開始至12月底結(jié)束，為期4個(gè)月，家訪活動(dòng)區(qū)域劃分：（科任教師由年級(jí)組和班主任協(xié)商分配）（1）第一組：流港鎮(zhèn)片區(qū)，組長(zhǎng)：李敘主要成員：陳廣建閆鵬田建新熊偉劉鳳英趙新英文紅霞付淑珍科任教師：聞期琴陸小紅王騰波楊翠蓮?fù)跸财綇垜椃慃惼纪跫o(jì)英李世金李貽炳張琪周保國(guó)賈中元陳志勇朱黎明（2）第二組：河西片區(qū)，組長(zhǎng)：姜桂堂主要成員： 楊云洲胡新海張國(guó)寶劉輝肖應(yīng)久朱繼彩田效勁黃銀安胡新旺余長(zhǎng)生科任教師：劉桐蔡愛梅李湛王長(zhǎng)青陳先梅蔡新生高滿想梅露田陽輝吳強(qiáng)潘煒方瑜駱麗娟王安生（3）第三組：河?xùn)|片區(qū)，組長(zhǎng)：盧雙喜主要成員：田元豐劉榮義侯漢夫臧文成李靜張慧靈姚俊玲朱琳科任教師：陳婧龍珊珊李靜李燕蔣陽芳蔡建紅汪玲鄺洪婁文廉晏習(xí)真張志玲曲良珍溫興院李秀平王玉蓉李培武本次教師“課外訪萬家”活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。（三）總結(jié)表彰階段（12月）工作總結(jié)。在最近開展的“課外訪萬家”活動(dòng)中，我確立了以下家訪新思路，并嘗試做了幾次家訪，效果還真不一樣。生活的諸多不便已經(jīng)很讓爺爺奶奶自顧不暇，哪有時(shí)間去顧及對(duì)孩子的教育？知識(shí)的欠缺，教育方法的落后，哪有能力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，幫助孩子成長(zhǎng)？這在很大程度上又縱容了孩子的行為，也給孩子在校的學(xué)習(xí)生活帶來許多不利因素。案例三：某學(xué)生家長(zhǎng)老愛打麻將，很少顧及孩子的學(xué)習(xí)，以至于老師在批改作文《媽媽，我想對(duì)你說》時(shí)，從作文中得知了這種情況，于是老師先找該生了解具體情況，確實(shí)如此。我把同學(xué)們羅列的該生優(yōu)點(diǎn)交給家長(zhǎng)看。面對(duì)新形勢(shì)，我們應(yīng)該有新的思路，面對(duì)新的問題，我們要有新的策略。把孩子訓(xùn)斥一通，臭罵一頓了事。其實(shí)，老師家訪理應(yīng)給家長(zhǎng)一些幫助，尤其是對(duì)長(zhǎng)期在外工作的家長(zhǎng)更需要我們老師的幫助。這次家訪，我一沒向家長(zhǎng)告狀，反倒表揚(yáng)了學(xué)生；二沒責(zé)備家長(zhǎng)，卻給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜，讓家長(zhǎng)感到意外?？墒窃诩以L時(shí)，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生害怕家訪，一聽說老師要去家訪，就提心吊膽；家長(zhǎng)擔(dān)心家訪，一看到老師走進(jìn)家門，就忐忑不安。家訪后，對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)校外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫《家訪日志》（樣式見附件）。向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，挖掘和發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型，探索好做法、好經(jīng)驗(yàn)；對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的知識(shí)；聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。在孩子成長(zhǎng)的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。“你不陪我睡，我就不睡覺”這句話就是孩子勝利的法寶。我?！罢n外訪萬家”活動(dòng)取得了階段性成果，受到了學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。而在家里，家長(zhǎng)認(rèn)為是很優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)對(duì)他們寄托了厚厚的期望。面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，我們需要明確自己的坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的定位，方能讓自己在社會(huì)中不至于迷失方向。必須處理好家訪與教學(xué)的關(guān)系，家訪必須是不影響正常的教學(xué)程序的前提下進(jìn)行。家訪不許走過場(chǎng)，要悉心走訪。一、大家要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)今年全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)目的在于努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。家訪一般應(yīng)為兩人一組，相互搭配，便于全面了解學(xué)生情況，與家長(zhǎng)溝通。五、進(jìn)度安排學(xué)校檢查。我們要把深入開展“比教學(xué)，訪萬家”與貫徹落實(shí)《規(guī)劃綱要》結(jié)合起來，與開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、完成工作目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來，真正認(rèn)識(shí)到，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”是掌握新技能、構(gòu)建新體制、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。大家下去后，要認(rèn)真走訪每一個(gè)學(xué)生家庭，走訪中要肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，要與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。同時(shí)家訪必須要注意安全，天氣差、路況差、飲酒等情況下，不得駕駛摩托車出外家訪。而社會(huì)是由更小單位組合而成的——家庭。家訪過程中，很多家長(zhǎng)對(duì)我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的幸福。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會(huì)成為一種傷害。四、活動(dòng)方式“課外訪萬家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即所有的教師全部參與。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。我在反思：是不是我們老師的家訪動(dòng)機(jī)和方法存在問題？因?yàn)楸患以L的對(duì)象通常都是“問題學(xué)生”，家訪時(shí)習(xí)慣于向家長(zhǎng)反映孩子的缺點(diǎn)，要求家長(zhǎng)嚴(yán)加管教。我想，也許這次家訪會(huì)改變孩子的一生。思路三：給家長(zhǎng)一個(gè)面子，給學(xué)生一股支持多元素的文化影響著現(xiàn)代人的價(jià)值取向、生活方式。久而久之，孩子失去了信心，家長(zhǎng)沒有了指望，也就放任自流、順其自然了。于是，條件成熟后，我到該生家家訪。很多時(shí)候，給家長(zhǎng)一個(gè)臺(tái)階，給學(xué)生一個(gè)支持，有助于改善家教環(huán)境，構(gòu)建和諧教育的局面。這是好事，但也給我們的農(nóng)村教育帶來諸多壓力!現(xiàn)如今，年青的父母外出打工，留下年邁的祖父母帶領(lǐng)孫子守護(hù)家園，出現(xiàn)了不少“留守兒童”和“隔代教育”問題。這樣家訪，難怪學(xué)生和家長(zhǎng)不歡迎，也難怪家訪工作落不到實(shí)處，效果不大!看來，我們的家訪要改變策略了。并積極參與建始教育信息網(wǎng)的“家訪手記”征文活