【正文】 的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲，歷史把他逼上了詞人之道?！北疚慕沂镜氖枪糯膶W家的心路兩程，作者不僅占有史料和作家本人的作品，還運用了聯(lián)想和想象。抓住這個問題，就抓住了理解文章的關鍵。大事多指關乎國計民生的社會性事物；大情一般指憂國憂民的情感；大理則多與民族氣節(jié)、倫理道德等相關。作品分別從愛國、憂民、郁郁不得志以及在歷史激蕩、個體遭遇間所形成的詞風等諸方面來突出詞人的個性風采?！薄霸~人本色是武人??大進大退。朗讀并翻譯文中所選錄辛棄疾詞作第二課時（一）研習新課文本內容震撼人心，我們看到辛的俠氣，宏大的歷史視野，辛的悲苦，作者用八首詞串起他的一生，可說的很多，可最終作者用一個動作來概括他的特點，1．為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？討論明確：①、介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團中妥協(xié)投降勢力囂張得勢之時，他與之進行了針鋒相對的斗爭。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。比較，拓展，進一步引發(fā)學生領悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實質。嘗有詩日：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍”。在歷任地方官期間，發(fā)展生產，訓練軍隊，為北伐積極做好準備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。詞人戲賦辛家門這個“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運結成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行 事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。3．辛棄疾在痛拍欄桿時，內心積聚的復雜情感如地殼內巖漿的滾動鼓脹、沖擊積聚，化成憂心如焚，百感交集的人間愁緒。2．棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡呢？（1）太愛國家，愛百姓，愛朝廷了，但是朝廷怕他，煩他，忌用他。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。凜然：恐懼、畏懼。后來就把沒有職業(yè)在家閑住叫賦閑。淺斟低唱：微微地喝酒，小聲地吟唱。剛健有力。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋 上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品?！薄八緛硎且陨碓S國，準備血灑大漠，馬革裹尸的。例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評說，把一個熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現(xiàn)在讀者面前。文章發(fā)表后，當時有一個四十多歲的老板給我打了電話，說看了這篇文章大哭了一場，我估計他也是受過點挫折之后又有所成。閱讀時，學生的思想受到文本內容的強烈震憾：真沒有想到辛棄疾原來是武人出身，還快刀利劍地殺過幾次人；文章的內容很深，寫辛棄疾讓我看到了當時宏大的歷史視野，作者寫辛棄疾，選一些詞來寫，很新穎；還將辛棄疾和蘇軾等人比較，視野寬，有文化氣；老師，我不理解為什么題目叫做“把欄桿拍遍”，很特別的??有了，我不是也被題目吸引的嗎？于是，我順勢帶出：為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？（演示稿3）學生進入研讀、思考、討論、再研讀、再思考、再交流的氛圍中。愛上層樓，為賦新詞強說愁。每當?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C會，就特別認真，特別執(zhí)著地去工作。五、布置作業(yè)：認讀文中另外四首辛詞，進一步體會詞人的精神內涵。大江流向天邊，也不知何處是它的盡頭。B、對金人，對南宋朝廷的激憤。無人會，登臨意自己空有恢復中原的抱負，可是無人知曉，無人理解，南宋統(tǒng)治者中沒有人是他的知音，正可謂是“知音少，弦斷有誰聽”！下片：直接言志。上片：大段寫景。他曾經埋頭苦干，他曾經拼命硬干，他曾經為民請命，他是中國歷史的脊梁，他是中華民族的支柱，他是中國文化的血肉。到了晚年，朝廷情勢危急才被起用，但仍不得信任，終于未能實現(xiàn)其恢復中原的宏愿而含恨辭世，病死于鉛山。讓我們感受到辛棄疾一顆熾熱的愛國心在其悲憤的血肉之軀中震顫，跳動、吶喊?? 作者為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。作者梁衡在《把欄桿拍遍》一文中為我們塑造了愛國詞人辛棄疾的形象，他以宏大的歷史視野，選取八首辛詞，勾勒出辛棄疾的生平經歷。韓愈被貶去潮州做了一個地方官，只有8個月就干了那么多好事，我們現(xiàn)在，一任官起碼有三四年，應該給老百姓干多少事情?林則徐是被發(fā)配到新疆去的，一個罪臣，他為當?shù)匦蘖怂?，還勘測土地為清政府增加了69萬畝耕地的稅收。（五）再讀課文，體會聯(lián)想對表現(xiàn)辛棄疾形象的作用。下列問題供參考。一生堅決主張抗金。婉約：①委婉含蓄。詮釋：①加進書中的一段評論或解釋性的文字。自由地或隨意地到處走動。光復：恢復原有的領土、統(tǒng)治或事業(yè)。（二）作者簡介、解題：梁衡（1946——）山西霍縣人。六、課堂總結1．詞人本身是武人，武人本色是政人，政治家、軍事家。因此受到朝廷當權者忌恨。所以，“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來發(fā)泄心中說不出來的抑郁苦悶之氣②作者讀懂了這位愛國詞人在痛拍欄桿時一定想起了當年的拍刀催馬，馳騁沙場的英雄之勢。、拓展，進一步引發(fā)學生領悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實質。得姓何年，細參棄字，一笑君聽取。生長在金兵占領地區(qū)。他憑借獨特的視角指出“中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的只有辛棄疾一人”，“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。第三篇：把欄桿拍遍教案《把欄桿拍遍》教案一、教學目標：解讀文本所引辛詞及其他作品，體會“詞人本色是武人，武人本色是政人”的意蘊。明確：辛棄疾這個耿介的書生，這個工作狂，實在太過了，“過則成災”。第三課時（一）拓展延伸解讀時代背景，領悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神內含。作者梁衡在《把欄桿拍遍》一文中為我們塑造了愛國詞人辛棄疾的形象，他以宏大的歷史視野，選取八首辛詞，勾勒出辛棄疾的生平經歷。語言品析仔細品讀課文，在文中畫出排比句和對偶句加以朗讀并體會，并思考這樣遣詞造句在散文寫作中的作用。作品從哪幾個方面來突出人物最光彩的特點?！薄罢f到底，才能和思想是一個人的立身之本。在思考問題中理解文章：1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚酒宣紙，為歷史流下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的嘆息和無奈的自嘲？”——南歸之后，他才里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍?? 2．為什么說：“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”？——時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種稟然殺氣和磅礴之勢 3．為什么說“辛棄疾的詞不是用墨來寫，而是熏著血和淚涂抹而成的——他本來是以身許過，準備血灑大漠，馬革裹尸的，但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場，再無用武之地，象屈原那樣仰問蒼天，象共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。2．辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨特性表現(xiàn)在哪里？為什么有這樣的獨特性？——“真正的詩人只有被政治大事，所擠壓、扭曲、擰、燒爍，錘大時等，可能得到合乎歷史潮流的感悟，可能成為正義的化身。在體會到聯(lián)想的作用后，還可以結合練習四來訓練自己在讀書、表達中運用聯(lián)想。是在政治的大磨盤問磨出來的豆?jié){汁液39。脈脈此情誰訴39。39。不是用墨來寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的39。二、閱讀指導這是一篇帶有人物評傳性質的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。一生堅決主張抗金。出生時，山東已為金兵所占。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產生的消極情緒。? 2．為什么說39。39。一個正當壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農桑收成之類的閑話，再對著飛鳥游魚自言自語一番，真是39。說到底，才能和思想是一個人的立身之本。引導學生體會作者聯(lián)想的作用，可以結合練習二進行。筆走龍蛇：形容筆法筆勢雄健活潑 整傷：形容內心極為焦慮。文章較多的引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強的說服力。詩歌，也只有在政治之風的鼓蕩下，才能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發(fā)聵。本文是一篇以歷史人物為題材的散文，作者以酣暢的筆墨為詞人辛棄疾傳形寫神，將其豪邁絕倫的個性抒寫得淋漓盡致。對比手法的運用?？沼幸簧砹?，空有一腔志，空有一顆愛國心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。愛上層樓，為賦新詞強說愁。每當?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C會，就特別認真，特別執(zhí)著地去工作。（七）布置作業(yè)：認讀文中另外四首辛詞，進一步體會詞人的精神內涵。（二）知識補充梁衡的散文是大散文，他從人們所熟知的一些事實入手，把文章的重點放在挖掘人物的心靈，探究歷史的沉浮上，寫大人物卻從看似很小的個人性情出發(fā)，可挖掘出的是歷史風云。欲說還休，卻道天涼好個秋。（3）40年間無論在何時何地任何職，甚至賦用，他都不停地上書，不停地嘮叨。（1）辛棄疾與岳飛（2）辛棄疾與陶淵明（3）辛棄疾與蘇軾另舉一例，請你闡述以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實質。四、研習新課文本內容震撼人心，我們看到辛的俠氣，宏大的歷史視野，辛的悲苦，作者用八首詞串起他的一生，可說的很多，可最終作者用一個動作來概括他的特點，1．為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？討論明確：①、介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團中妥協(xié)投降勢力囂張得勢之時，他與之進行了針鋒相對的斗爭。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。但也可能給學生的閱讀帶來了一定的困難。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?。ㄈ╊A習課文，注音解詞：行伍：泛指軍隊。浪子：不受習俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務正業(yè)過著放蕩生活的人。五內俱焚：五臟即內心全都被燒壞、燒毀了。比喻喚醒糊涂麻木的人。出生時，山東已為金兵所占。有 《稼軒長短句》?！薄罢f到底，才能和思想是一個人的立身之本。梁衡說：“我的散文第二類是歷史人物，如范仲淹、諸葛亮、辛棄疾、韓愈、林則徐等，也主要側重于寫他們的政治抱負和在實現(xiàn)事業(yè)中所透出的人格力量。（演示稿1）詞人辛棄疾渡江淮回歸南宋已八、九年了，卻被南宋王朝閑置一旁。空有一身力，空有一腔志，空有一顆愛國心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。在歷任地方官期間，發(fā)展生產，訓練軍隊，為北伐積極做好準備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。詞人戲賦辛家門這個“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運結成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識。本詞作于乾道4年~6年（1168~1170）?！皡倾^”本指吳地所造的鉤形刀，是戰(zhàn)場上用作殺敵的稅利武器。如果碰上我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？像你這樣瑣屑的小人，自己有何面目去見像劉豫州那樣的英雄人物？（3）可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！“流年”年光如流“風雨”指國家在風雨飄搖之