【正文】 問題。我們認(rèn)為這些很正常，這是對孩子們好。所以，方槍槍在接下來實(shí)行了一系列的“壞活動”.，老師和同學(xué)們對于這種行為，簡單的認(rèn)為是孩子的品質(zhì)有問題。隨著影片的發(fā)展，我總是將希望從一個(gè)人身上轉(zhuǎn)到另一個(gè)人身上，但是結(jié)果卻還是失望，我的希望在影片中沒有歸宿，于是我只有將希望寄托于自己以及和自己生活在同一個(gè)時(shí)代的人身上，希望大家在教育我們的學(xué)生或子女時(shí)一定要注意方式方法。一次他和南燕偷偷跑出學(xué)校，陽光下，紅墻邊，綠草上，他們追跑著，如小鳥般快樂，原來孩子要的是這么簡單，他們是那么單純，那么容易滿足。初級社會化是發(fā)生在生命早期的社會化?？墒悄睦飦淼臉?biāo)準(zhǔn)呢 不過是被人們所習(xí)慣的謬誤罷了。他注意到了小紅花榜，發(fā)現(xiàn)方槍槍還未有小紅花，而自己的兒子也不多，便以領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)說：要加強(qiáng)對這位小朋友的幫助啊。然而，李老師的教育方式還是占據(jù)了主導(dǎo)地位，所以最后都未能改變槍槍1走向反抗的心路歷程?？山?jīng)過數(shù)天的禁閉，方槍槍回到群體中所表現(xiàn)的言行舉止并未好轉(zhuǎn)。老師答：不尿床、自己穿衣服、按時(shí)大便、飯前洗手才能有小紅花。他接著又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮(zhèn)壓。希望我們會給我們的學(xué)生、我們的孩子一個(gè)美好的童年，一個(gè)美好的夢。一天午休時(shí)，槍槍和北燕玩耍，李老師大聲吹哨子警告他倆，她是想讓孩子有充足的睡眠，卻沒想到她回影響到大多數(shù)小朋友。我們沒有資格去批判她們中的任何一個(gè)人，如果沒有她們的探索，或許我們就是她們中的一個(gè)，我們只有從她們身上發(fā)現(xiàn)不足然后加以改進(jìn)的資格。這時(shí)他越發(fā)孤獨(dú)。它就發(fā)生在我們周圍。第三篇：《看上去很美》觀后感《看上去很美》觀后感 影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。這是我們的區(qū)別。難道這就應(yīng)該是為人師表所具有的素質(zhì)嗎？這樣的情況讓我們很擔(dān)憂的。雖說是要提倡素質(zhì)教育，但是我們還是處于應(yīng)試教育中。眾所周知，獎勵是一種具有良好的作用的激勵方式。這是電影《看上去很美》中的一情節(jié)。小孩子也有爭強(qiáng)好勝的心理。但是我們也知道現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)非如此。老師就應(yīng)該平等地對待每位學(xué)生，熱愛每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。更重要的是，我因該要重新審查自己現(xiàn)在所處的處境，重新認(rèn)識教師這一職業(yè)，平等地對待每一位學(xué)生，尊重、熱愛我的學(xué)生。我想我日后是有一個(gè)去處的，他知道我不屬于這兒，你可以把這叫做體驗(yàn)生活——可我不能帶他一起飛走，這他也清楚?！犊瓷先ズ苊馈酚霸u《看上去很美》這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了我們的教育，在那樣一種教育體制下，兒童的性格被扭曲，天性被磨滅，一個(gè)個(gè)都成了成人的附庸，聽話成了好孩子的標(biāo)準(zhǔn)。然后視線投入了小朋友。正是這份無奈迫使我寫出以下文字。的大轉(zhuǎn)彎，其他老師也立刻聚集過來了，汪父成了焦點(diǎn)，孩子們眼中也滿是羨慕。老師們沒有把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)有個(gè)性的個(gè)體，而是把他們當(dāng)成應(yīng)該聽話的孩子。老師們應(yīng)用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會組織。生活進(jìn)入軌道，一次他拉不出大便，他稚嫩地問道：拉不出來會不會扣小紅花？也可見班里小紅花的獎勵意識已經(jīng)在槍槍的頭腦里逐漸加深了。方槍槍發(fā)現(xiàn)，所謂“做錯(cuò)了事，就要受懲罰”的定律并非那么靈驗(yàn)，而貌似強(qiáng)大的李老師也并非想象中那樣強(qiáng)大。一刀切式的教育，不僅摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象，更使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。李老師的這一做法讓方槍槍一臉迷惑，他不懂，為什么自己那么努力卻得不到的小紅花？從此，方槍槍不再為小紅花而奮斗了。由此引發(fā)了我諸多感想……剛到幼兒園時(shí)，面對陌生的環(huán)境，方槍槍最初的反映是恐懼和哭鬧。方槍槍從進(jìn)入幼兒園開始，就被老師剪掉了小辮子。被孤立一段時(shí)間后的槍槍在歸隊(duì)后沒有人和他說話，連他犯錯(cuò)，都沒人愿意向老師告發(fā)他，他成了空氣，當(dāng)我們作為一個(gè)活生生的人站在別人面前，而別人卻不屑于我們的存在時(shí)，我們會作何感想？絕望的他又一次跑去醫(yī)院，可能他太渴望生病了吧，因?yàn)檫@似乎是他離開這個(gè)可怕的地方唯一的理由了。然而這個(gè)“和藹”的老師在他剛進(jìn)入這個(gè)新環(huán)境時(shí)就不顧他的強(qiáng)烈反抗強(qiáng)行剪掉了他的小辮子，這時(shí)唐老師獎給槍槍一個(gè)小紅花，槍槍扔掉了它，這時(shí)候的小紅花對他來說是沒有意義的。這部影片就試著告訴我們，貌似合理而真實(shí)的生活中，存在著很多的矛盾。一般來說，每個(gè)孩子起先都是有把事做好的良好愿望的。教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆?wù)對象是“人”，不是機(jī)器或動物。這種面臨同一日歷年各懷長度不同。”的確，只要我們?nèi)鐣粩嗯?，這些問題是可以解決的。沒錯(cuò)，我們是幸運(yùn)的一代，我們生活在了中國發(fā)展最快、最和平的階段，我們幸福健康的成長了?！焙⒆樱骸澳侨绻铱嫉煤玫脑挘铱梢阅玫绞裁椽剟钅?？”抑或是：家長：“孩子好好考，那么你將會得到我們的獎勵。所以，希望家長、老師不要隨隨便便地為我們設(shè)計(jì)未來，輕易地將想法強(qiáng)加給我們。但是在沒有詢問孩子、學(xué)生的意見的前提下，將家長跟老師的意志強(qiáng)加給我們，就是為了我們好嗎？我們也是有思想的人，我們也想要過自己想要的生活，即使我們所選擇的道路會比家長