【正文】 ，我是這樣處理的，讓學生知道愛德華在群眾心目中的地位，感受他的偉大；然后，用低沉的、沉痛的語調(diào)向?qū)W生說明，就在愛德華為小姑娘創(chuàng)作完這首曲子不久，就永遠的離開了人世。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。【出示課件：他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。）小結(jié)：當達格妮不再抱任何希望時。三、拓展延伸請同學們說說，你還知道哪些關于信守諾言的故事？（曾子殺豬、商鞅立木取信、劉備三顧茅廬??）說一說你知道哪些關于誠信的名人名言？（小結(jié)：是啊，誠信是為人之本，曾子做到了，商鞅做到了，格里格做到了，老師相信，你們也能做到。（四）總結(jié)全文同學們，這份禮物僅僅是音樂家送給達格妮個人的嗎？不是的。對這樣天真無邪、癡迷于童話的孩子，為什么不給她一個童話呢？于是，格里格莊嚴承諾，等達格妮18歲的時候，送她一件生日禮物。小結(jié)：美妙動聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對往事的回憶，5自然段的描寫，在寫法上叫作—（插敘）。在林間小道上，她遇見了這個異常和氣的城里人，城里人答應送給她一件很好的禮物，但—— 【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后?！妒旰蟮亩Y物》這篇課文中有這么一句話：這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物?！瓗煟和ㄟ^你們的談論，我看到了，這些禮物在你們的眼里是多么的重要。三、學習課文5自然段。①、開火車讀課文。師：愛德華耗費了三千多個日日夜夜，用用心學促成了這份禮物——《索爾維爾之歌》，最后，讓我們在這首美妙的音樂聲中來結(jié)束本節(jié)課的教學，下課。讀完這兩句話，你有什么感想？ 生：第一句“這是好的禮物”，說明可能有比這個跟好的禮物；第二句“這是最好的禮物”說明沒有比這個更好的禮物了。）感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲③再讀，注意輕重緩急（有必要的話師讀）④這里的省略號表示聲音的省略，你還能想象她會聽到哪些聲音呢？想像說話：沉浸在樂曲中的達格妮聽到了、她還聽到了過渡：這是來自故鄉(xiāng)的聲音，是她的心為之沉醉。對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。文章的結(jié)構(gòu)安排，情節(jié)描述非常有亮點。四、說教學流程（設計）（一）創(chuàng)設情景，導入新課師：美國杰出的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言：課件出示：失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永遠難以挽回。根據(jù)本課特點,教學時要引導學生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)與文本對話。能用一個詞來表述她此刻的心情嗎？板書：驚訝達格尼驚訝是因為什么？感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個有名的音樂家怎么會知道自己的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？也用一個次來說板書：驚異是因為感情朗讀（3）（出示）她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲 板書：沉醉（這來自故鄉(xiāng)的聲音，使她的心為之沉醉）（4）哦！達格妮終于明白了，讓我們跟隨她的思緒回到十年前（二）學習4——5節(jié)指名讀5節(jié)。指名交流“禮物”是什么？是誰送給誰的？出示葛利格簡介：愛德華本單元的讀寫訓練的重點是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊含的道理。學生的朗讀水平隨著對課文理解的升入逐步提高，學生的欣賞能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進性活動中得到提升?！妒旰蟮亩Y物》教學反思：此短文實在讓人愛不釋手、回味無窮。課堂上，當學生在理解句子的時候，我就把這一細節(jié)補充了進去，從而很好地幫助學生理解了文本的意思。葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。展示：這是好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物?！景鍟菏匦拧繋熆偨Y(jié)：這是人世間做美好的情感，這是人世間最真摯的情感。自由讀課文，注意讀準字音讀通句子。自由讀并思考：十八歲的達格妮在她第一次參加的音樂會上發(fā)生了什么事？當聽到這個音樂會上有人送他禮物的時候，她的心情怎樣？劃出描寫達格妮心情的句子，想想這些句子表達了怎樣的思想感情？全班交流。①這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。正是在這些問題的引領下，學生才一步步深入課文，走進角色的心靈去感悟、體會、理解人物的心理。1．指名讀5自然段，其他同學認真聽，找出文中形容這兩個人物特點的詞。（放音樂：獻給守林人的女兒—達格妮）師：我從同學們的表情中看到你們同達格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達格妮從這音樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）??這是音樂傳達出的聲音，聽起來是這樣的（美妙動聽）。已經(jīng)去世的人用這樣奇妙的方式兌現(xiàn)了十年前的承諾，想一想格里格為什么要用這種奇妙的方式送給她這樣一份特別的禮物呢？【出示課件：秋季的挪威森林，一片金黃，達格妮早早地就來到了林子里，今天是她8歲的生日，這是一個經(jīng)常把現(xiàn)實和童話混淆的年齡。你就是幸福，我的心弦隨著你的聲調(diào)而顫動。當她收到這份禮物時會是什么樣的心情呢？請同學們默讀1－3自然段。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。【點擊課件，出示問題：為什么說這樣的方式是奇妙的？】學生討論匯報：（形式特別：一首專門為她而作的樂曲。過渡：十年之后，8歲的達格妮已成長為18歲的少女，她早已忘記了十年前林中的那次偶遇，忘記了那個城里人的承諾。幫助學生把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。i、指導感情朗讀：小結(jié):大音樂家的得意之作是專門為達格妮寫的,今天這個不一般的禮物讓普普通通的達格妮得到了,雖然，這位大音樂家已經(jīng)去世了，但用到處演奏這樣奇妙的方法把禮物送給了達格妮，這樣的禮物在誰的眼里都是最好的,而且達格妮把自己的禮物與華美的衣服、漂亮的項鏈做了對比,更加突出了禮物的珍貴,更難能可貴的是音樂家信守諾言的高貴品質(zhì)深深地感動了達格妮。）過渡：當音樂會結(jié)束時，達格妮又是怎樣的心情。小組交流。教學重點：把握文章的主要內(nèi)容，感知禮物的珍貴和愛德華信守諾言的美 教學難點：聯(lián)系上下文，抓住描寫達格妮不同的心理變化的句子體會表達的思想感情教學準備：多媒體課件、音樂家愛德華的資料教學方法：根據(jù)教材特點和學生認知水平特設以下教學方法：（一）以達格妮的心理變化為線索，從具體的句子中了解達格妮前后心情不同的原因，從而體會音樂大師愛德華信守諾言的美德。那該怎么讀呢？再練練。什么是插敘呢？“插敘”是指在敘事的過程中插入介紹過去或其他的情節(jié)，是故事保持完整的一種敘述方法。[重點難點].重點：能正確有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解音樂家以奇妙的方式,信守了十年前的諾言,給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物,體會人與人之間的真摯情感。文章第7節(jié)寫道：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。學生匯報（課文的句子隨學生的回答出示）（五）總結(jié)全文，深化主題同學們，