【正文】 路程之間的關(guān)系單位時(shí)間內(nèi)所行的路程叫做速度。板書課題：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系二、探究新知（一）建立概念請(qǐng)學(xué)生說一說自己熟悉的交通工具的速度。又知道返回時(shí)用了4小時(shí)，可以用“路程247。為此，本節(jié)課結(jié)合具體情境安排了一個(gè)又一個(gè)情境：110米欄比賽劉翔獲得冠軍，路程一樣裁判為什么判劉翔獲勝？龜兔賽跑，時(shí)間一樣，為什么兔子贏了呢？當(dāng)路程和時(shí)間都不一樣時(shí)又該如何判斷誰贏得了比賽？從而讓學(xué)生歸納出路程、時(shí)間與速度三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系：速度＝路程247。路程一定。路程不同，時(shí)間也不同。時(shí)間（板書公式）師：我們今天就是要研究路程、時(shí)間、速度這三者之間的關(guān)系。師:我們學(xué)過的知識(shí)可真有用??！秋天到了，秋高氣爽，正是出游的好時(shí)候。50=2(小時(shí))（2）240247。（二）講授新課進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“速度”1）出示幾張有關(guān)速度的圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)速度的認(rèn)識(shí)。哪輛車跑得快 ？（四）回顧總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？（五）布置作業(yè)教材例題和做一做五、板書設(shè)計(jì)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系每小時(shí)行駛80千米 速度時(shí)間=路程寫作：80千米/ 時(shí) 路程247。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。師：對(duì)，我們的科技發(fā)展越來越快，人們生活走進(jìn)了現(xiàn)代化，所以我們要更加努力的學(xué)好現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)。這里的夏天不僅經(jīng)常電閃雷鳴，還有更厲害的臺(tái)風(fēng)！臺(tái)風(fēng)的破壞力非常強(qiáng)，所到之處一片狼藉，為了將損失減少到最低，我們應(yīng)該提前發(fā)出警告。（再次強(qiáng)化速度的定義觀念）【設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生反思的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力。因?yàn)?秒鐘兔子跑了16米。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義思想，樹立為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力讀書的目標(biāo)。三、課外作業(yè)課本練習(xí)八，第9題四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了乘法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系：速度時(shí)間＝路程。算式：⑴ 2100247。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等。大白兔和小烏龜賽跑。應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。速度=時(shí)間（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的自主探索的空間，真正明確了路程、時(shí)間、速度這三者的關(guān)系。明確說明：?jiǎn)挝粫r(shí)間可以是每小時(shí)、每分、每秒、每日??揭示“速度”的含義。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于速度、時(shí)間和路程的關(guān)系。原來小象和小牛跑的時(shí)間不相同，通過計(jì)算，轉(zhuǎn)化成時(shí)間相同，都是1分鐘，這樣就可以比路程，路程長(zhǎng)的跑得快。甲地離乙地有240千米，一輛汽車的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地到乙地行使了4時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問題的能力。（）“一輛汽車從甲城開往乙城，用了4小時(shí)，速度為30千米／時(shí)，甲城到乙城共多少千米？”這是一道求路程的應(yīng)用題。時(shí)間 247。師分析：例題中的兩個(gè)問題都是知道了時(shí)間和速度，求所行的路程。小亮去時(shí)用了8分鐘，平均每分鐘跑150米，返回時(shí)用了10分鐘。四年級(jí)屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段，學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。路程一樣，誰用的時(shí)間越少，說明誰跑得越快。師：同學(xué)們的回答得真棒！通過剛才的計(jì)算我們知道了，當(dāng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和路程都不一樣時(shí)，要判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，我們只需算出它們每1小時(shí)、每1分、每1秒行駛的路程，再進(jìn)行比較就可以了。原來這三者之間有這么密切的關(guān)系??！下面我們就運(yùn)用它們的關(guān)系來解決生活中的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體將生活中遇到的問題一一呈現(xiàn)，技術(shù)的運(yùn)用提高了課堂練習(xí)的密度和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生很樂于解決身邊的問題，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來自生活，為生活服務(wù)，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有很多用途，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的問題的能力。師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？生：我們學(xué)習(xí)了什么是速度和路程時(shí)間速度這三者的關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用它們的關(guān)系式來解決生活中的問題?；氐筋}目中去，讓學(xué)生找出題目中的速度、時(shí)間和求出的是什么；并去發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系。速度=時(shí)間）（2）如果知道路程和時(shí)間，又可以求什么？怎樣求？（路程247。速度=時(shí)間路程247。師：老師設(shè)置了3道難關(guān)，大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)？ 生：有！第一關(guān)：廣州到北京的路程大約為2400公里，古代的中國(guó)學(xué)生進(jìn)京趕考都是步行的，現(xiàn)代的交通工具發(fā)達(dá)了，隨時(shí)可以坐火車、乘飛機(jī)進(jìn)京旅游。這一個(gè)環(huán)節(jié)也培養(yǎng)學(xué)生遷移類推和抽象概括能力】（三）聯(lián)系實(shí)際，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。以后比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，就是要比較速度，速度值越大運(yùn)動(dòng)的越快。重溫劉翔奪冠激動(dòng)人心的時(shí)刻，也培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想和民族自豪感。人的智力是多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。10＝120（米／分）答：從體育場(chǎng)到公園有1200米；小亮返回時(shí)的速度是120米／分。即汽車行駛的路程是： 騎自行車所行的路程是： 76 5 ＝ 380（千米）280 10 ＝ 2800（米）↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 速度 時(shí)間 路程 速度 時(shí)間 路程由此可見：速度、時(shí)間和路程之間就構(gòu)成了數(shù)學(xué)模型：“速度時(shí)間＝路程”，根據(jù)這一關(guān)系式，我們可得出相應(yīng)的關(guān)系式：路程247。速度 ＝80（千米）↓＝速度＝