【正文】 人，把荷花描寫(xiě)的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（）讓我們，一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。從古至今，荷花就是文人喜?ài)的對(duì)象，描寫(xiě)的詩(shī)詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”。抓“冒”（a）如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)在這里你用一個(gè)什么字？（肯定用冒字的精確）（b）荷花從這么多的荷葉中冒出來(lái)想干什么呢？（鼓勵(lì)）c、有的??有的??有的??(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。四、教學(xué)第四小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1有感情朗讀前三個(gè)自然段。(5分鐘)二、師：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首很美的詩(shī)(出示古詩(shī)《曉出靜慈寺送林子方》畫(huà)面文字課件)大家想讀嗎?(學(xué)生自由讀)好!盡情地讀吧!看看這首詩(shī)中描繪的是什么美景?(讀、交流)出示古詩(shī)： 荷花畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。(啟發(fā)學(xué)生把這幅圖當(dāng)作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境界，置身于情境之中。(3)早晨，我站在荷花池邊，看到碧綠的荷葉上露珠滾來(lái)滾去，看到雪白的荷花在微風(fēng)中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵脹得飽飽的，還看到嫩黃的小蓮蓬在花心中藏著。出示：如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。(二)學(xué)習(xí)第四自然段。)四、延伸，深化荷花美。4．A．過(guò)渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢？你怎么知道？B．比較：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。是啊，著名作家葉圣陶就把這一池的荷花描寫(xiě)了下來(lái)。有的花瓣兒全都。（3）（映示語(yǔ)段）▲舞動(dòng)的荷花“一陣微風(fēng)吹來(lái)，翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。指導(dǎo)：“蓬”是“逢”字上面丁一個(gè)草字頭。第5節(jié)：（1）過(guò)渡：乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開(kāi)”，有的“含苞欲放”?！保▓D文對(duì)照）你能覺(jué)察到“冒”字特別美，非常了不起了。（映示圖片）這是什么樣的荷花？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？播放錄像。那么，他是怎樣從寫(xiě)荷葉過(guò)渡到寫(xiě)荷花的呢？出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。多少文人墨客贊美它、歌頌它，甚至留下了一首首、一篇篇優(yōu)美的詩(shī)詞、文章，能把你所知道的有關(guān)荷花的知識(shí)、詩(shī)句等等告訴大家嗎?學(xué)生介紹有關(guān)荷花的資料、名言、名詩(shī)。(2)多么千姿百態(tài)的荷花呀，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，看看那一朵。啊，真香呀!同學(xué)們，讓我們趕緊跟著葉圣陶爺爺往荷花池邊跑去吧!播放荷花錄像，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，形象感知荷花的美。)：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。2.“我”看荷花。理解荷花開(kāi)放時(shí)的種種姿態(tài)，體會(huì)荷花的美。你來(lái)找找看。荷花你真是千姿百態(tài)??忽然，我仿佛自己成了一朵荷花?? 自己選擇一個(gè)喜歡的題目來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。猜猜這位了不起的畫(huà)家是誰(shuí)？ 交流。要求；用心去感受感受，你覺(jué)得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？帶著問(wèn)題再讀第二小節(jié)。第一篇：三年級(jí)下冊(cè)荷花教案《荷花》教案設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。要求；畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。（大自然，感悟大自然的神奇。七、總結(jié)結(jié)束。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。教學(xué)方法講讀法、討論法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、作業(yè)法、討論法、研究法教學(xué)準(zhǔn)備：一段配合學(xué)生看圖想象的音樂(lè)。3.“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。(進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語(yǔ)，把句子說(shuō)得更好、更美一些。談感受：看完錄像，你能用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下你所看到的荷花嗎?葉圣陶老爺爺?shù)母惺苣?(如果把這一大池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。(指導(dǎo)朗讀)(3)大自然可真神奇!讓我們?cè)賮?lái)贊嘆地說(shuō)一說(shuō)：如果把這一大池荷花比作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。多么動(dòng)人的華章，多么美麗的荷花，讓我們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)欣賞吧!(課件出現(xiàn)多幅荷花照片并配上背景音樂(lè)。”在這句話中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好？（冒）為什么？你用別的字代進(jìn)去讀讀看。這么幾朵荷花就給同學(xué)們帶來(lái)這么美的感受，如果有一池的白荷花呈現(xiàn)在你們面前，又會(huì)有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞。請(qǐng)大家想一想，這個(gè)“冒”字還可以換成別的什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）“冒”字寫(xiě)得特別美，美在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀前后幾句話，體會(huì)一下。細(xì)看荷花，還各有各的姿態(tài)呢?！暗浮庇疫叺墓P順，跟著板演書(shū)空。）（2）在這一段里你覺(jué)得哪些句子寫(xiě)得美