【正文】 以用“減法”計(jì)算。（2）還可以列出哪道減法算式。教學(xué)建議： 1．91與98 出示P24大衣圖，原來有9件大衣，拿走了1件大衣，還剩幾件大衣？可以用“減法”計(jì)算。教學(xué)建議：1．教材中的總復(fù)習(xí)主要是鞏固學(xué)生在這學(xué)期已學(xué)的知識，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法計(jì)算。2．看圖填寫兩道加法、兩道減算式。84=4思考：8可以分成4和4，8減4得4。小結(jié)：一幅圖可以列出兩個不同的減法算式。3．63與66（1）出示P17彩蛋圖1，原來有6只彩蛋，拿走了3只彩蛋，還剩幾只彩蛋。出示P10②主題圖，籠子里有3只鳥，飛走了3只，籠子里沒有鳥了。8+2=10思考：8和2合起來是10，8加2得10。教師在復(fù)習(xí)時，可做一道范例，然后請學(xué)生再練習(xí)。（孩子們仔細(xì)的觀察著動物園的路線圖，并用小手指伸出來一條一條的指著）師：誰來說說。師：說的很好，你們真會觀察，搭配的時候要按照一定的順序才不會遺漏呢?。ò鍟河行颍煟盒π@樣表示各種搭配方法，你能看懂嗎？（出示笑笑圖形代表搭配圖）師：三角形代表的是什么？正方形呢？ 生1：我發(fā)現(xiàn)三角形有兩個代表的應(yīng)該是帽子。同學(xué)們想一想，一共需要握多少次？生：和我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)握手一共需要握20次。故孩子在接觸到問題時雖不會陌生，但絕不熟悉。828247。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計(jì)算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初步認(rèn)識了簡單的分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。學(xué)會了口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能夠熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致全班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。75余6上午上學(xué)時間12時20分看電影用了1小時30分中午開始午睡7時30分精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案上午在校時間40分上1節(jié)課需要4小時九、計(jì)算下列各題（18分第1題6分，第2題12分）5分6=13時+5時=20時247。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。師：也就是說一頂帽子和一件下裝就是一套。一頂帽子可以與褲子搭配出3種，兩件上衣就是兩個3了，所以一共是6種。）三、總結(jié)：師：這節(jié)課，我們一起研究了搭配中的學(xué)問，你想用我們所學(xué)的知識解決搭配中的其他問題嗎？其實(shí)，搭配中還隱藏著很多更深奧的學(xué)問等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去研究…第五篇：培智三年級實(shí)用數(shù)學(xué)第五冊參考資料培智三年級實(shí)用數(shù)學(xué)第五冊參考資料得數(shù)是10的加法教學(xué)目標(biāo)：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握9以內(nèi)數(shù)的組成及計(jì)算9以內(nèi)的加法。（2）得數(shù)是10的加法。在加法里，相加的兩個數(shù)的位置交換，得數(shù)不變，另一個算式是4+6=10。2．會讀減法算式，看圖填寫減法算式。66=0思考：6減少了6就是0，6減6得0。74=3思考：7可以分成4和3，7減4得3。91=8思考：9可以分成1和8，9減1得8。由于中度智殘學(xué)生的個體差異很大，學(xué)生對知識的掌握可能出現(xiàn)某些缺漏，復(fù)習(xí)時可以結(jié)合本班學(xué)生的具體情況靈活掌握，哪一部分知識掌握的不牢固，可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對差生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。104=6思考：10可以分成4和6，10減4得6。減少了可以用“減法”計(jì)算。（2）出示P20風(fēng)車圖3，原來有7只風(fēng)車，拿走了左邊5只風(fēng)車，還剩右邊幾只風(fēng)車？75=2思考：7可以分成5和2，7減5得2。64=2思考：6可以分成4和2，6減4得2。2．相同數(shù)相減得0。2+8=10思考：2和8合起來是10，2加8得10。2．?dāng)?shù)的組成是為加法打基礎(chǔ)，只有教會學(xué)生熟練地進(jìn)行分合，才能使學(xué)生看圖能填算式。師：瞧！這是去動物園的路線圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，能看懂這幅圖嗎？從學(xué)校到動物園，有幾種不同的走法？可以用手指指。生2：第一小組，按照一定的順序搭配了，所以搭配的很全。師：馬戲團(tuán)的小丑他也想和在座的每位同學(xué)握一次手。三、學(xué)情分析學(xué)生在此之前還沒有真正接觸過類似的知識，缺乏相關(guān)的知識儲備。764247。班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。初步認(rèn)識了平行四邊形，掌握了長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形和正方形、平行四邊形；知道了周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。四、改進(jìn)的具體措施針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。初步認(rèn)識了簡單的分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。5=4時7=20時－13時=6時3=列豎式計(jì)算下面各題27247。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。師：按照這樣一套一套的去搭配你們猜一猜，可以搭配出多少種不同的穿法？ 生1：6種 生2：5種 ??師：那么請你們拿出學(xué)具卡片，擺一擺，小組長選好記錄員，記錄員把你們這組搭配的結(jié)果用你們喜歡的方式記錄在記錄卡上，其他的同學(xué)趕快動手配一配吧?。▽W(xué)生活動，孩子們拿出漂亮的衣服卡片興趣盎然的動手搭配著??）師：很多小組已經(jīng)搭配完了，誰愿意把你們搭配的結(jié)果匯報(bào)一下。師：看來同學(xué)們，很了不起，能夠用很多不同的策略來解決我們搭配中的學(xué)問。2．通過實(shí)物，請學(xué)生進(jìn)行10的分合，并知道10的組成。教學(xué)生計(jì)算得數(shù)是10的加法時要運(yùn)用10的組成的知識。（2）分析P7/1第二題，左邊有3塊蛋糕，右邊有7塊蛋糕，一共有幾塊蛋糕？用加法計(jì)算，3+7=10；把兩個數(shù)合并起來可以用加法計(jì)算，計(jì)算的時候我們只要想幾和幾合起來是多少就可以算出來了。3．會正確口算6以內(nèi)數(shù)的減法。10以內(nèi)的減法（7減幾）教學(xué)目標(biāo)：1．知道用數(shù)的組成計(jì)算7減幾的減法。10以內(nèi)的減法（8減幾）教學(xué)目標(biāo)：1．知道用數(shù)的組成計(jì)算8減幾的減法。還可以列出哪道減法算式。2．總復(fù)習(xí)中看圖講清題意，再列式計(jì)算是對學(xué)生分析判斷能力的培養(yǎng)。教學(xué)建議：1．10減幾的主題圖出示P28鴨子圖，這幅圖中共有10只鴨子，游走了4只鴨子，還剩幾只鴨