【正文】 中華之崛起而讀書”！這是他今后學習的動力，因此他鏗鏘有力地回答—“為中華之崛起而讀書”！一個十一二歲的孩子，竟有著這樣令人敬佩的抱負和胸懷“為中華之崛起而讀書”！這是他一生信守的諾言——齊讀這更是他終生為之奮斗的目標——齊讀四、拓展延伸，升華情感“為中華之崛起而讀書”，這句誓言不僅激勵著周恩來，也激勵著一代又一代的中華兒女。(生讀)⑥ 她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。）當時的帝國主義為什么要欺凌我們？（說的時候試試用上這些詞）出示：風和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威得意揚揚 衣衫襤褸三、研讀課文，深入體會。租界是帝國主義列強通過不平等條約強行在中國獲取的租借地。帶著這種感受再讀讀這句話。體會立志伯父的那一聲嘆息、衣衫襤褸的婦女的哭訴、冷漠無情的中國巡警、圍觀的中國人緊握的拳頭深深地刻在了少年周恩來的心中，從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？生（為什么而讀書？）其實，他心中早已有了答案，那就是為中華之崛起而讀書！” 正是因為少年周恩來想到了這些，所以他決心拯救這個積貧積弱的舊中國，立志——（指課題，生讀）“為中華之崛起而讀書！”這簡短的九個字在周恩來的心中重復了無數(shù)次。如果本文僅限于對“中華不振”的了解，僅限于對那段歷史的拷問，僅限于對周恩來少年時立志為中華之崛起而讀書的欽佩，那本文的教學就是不完整的。結(jié)束語：通過此次學習活動，讓我們更加深刻的認識到了養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性，更為全面深入地分析了中學生睡眠不好的原因，更科學細致的制定了養(yǎng)成良好睡眠習慣的具體措施。（指名讀，全班齊讀）（2）“樹林是小鳥的家”通過圖理解“樹林”一詞。家是難舍的親情，家是溫馨的集體，家是親愛的祖國。３．小結(jié)：其實除了用儀器預測氣象外，還可以觀察一些動物的表現(xiàn)。五、結(jié)束部分播放《彩虹的約定》的音樂，讓幼兒判斷天氣并在優(yōu)美的音樂聲中退場。（教師提問）：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處？（學生看圖回答）：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植業(yè)，而澳大利亞東南是一個牧場，從事養(yǎng)羊業(yè)。（承轉(zhuǎn)）前面提到，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性，那么如何進行農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇呢？農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇（師）農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，就是綜合考慮多種農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響，實現(xiàn)對農(nóng)業(yè)土地的合理利用，獲得生態(tài)系統(tǒng)的最佳效益（經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益）。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點和形成原因。板書設計： 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇一、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義二、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化農(nóng)業(yè)區(qū)位因素自然因素：氣候、地形、土壤、水源 社會因素：市場、交通運輸、政策農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇三、農(nóng)業(yè)地域的形成概念標志形成四、混合農(nóng)業(yè)概念：主要是耕作業(yè)與畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。（提問）澳大利亞的農(nóng)業(yè)在世界上占有怎樣的地位？（學生回答）澳大利亞既是世界小麥市場的主要供應國，也是世界畜產(chǎn)品的主要產(chǎn)地之一，還是世界最大的羊毛生產(chǎn)國和出口國，澳大利亞有“騎在羊背上的國家”的美稱。（教師總結(jié)）通過案例分析，我們知道農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素不是一成不變的，因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。四、教學方法：比較法、案例分析法、啟發(fā)式講述法五、教學準備：多媒體課件六、課時安排1課時教學過程：(導入新課）(教師)：同學們，在前兩章的內(nèi)容中我們學習了人口和城市，人口的增加、城市的發(fā)展都要求有更多更豐富的產(chǎn)品來滿足人們生活的需要，這就要依賴于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②學學小蜜蜂的歌蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。師:天氣預報員是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答。有最團結(jié)的心，有最強的人，有最早的發(fā)明，有最美的風景。二、初讀課文師：小朋友想知道書里向我們介紹了誰的家嗎？那就打開書讀一讀，去認識他們吧！要求：不添字，不漏字，不認識的字借助拼音多讀幾遍?；顒?：睡眠習慣不好的原因師：剛剛通過討論，同學們對睡眠習慣不好的危害性有了一定的了解，我們就應該想辦法改變它。新課標指出，課堂教學應該讓學生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）因為中華不振，所以伯父只好也只能引讀（嘆了口氣，沒有再說什么?。┌鍟??因為中華不振，所以少年周恩來闖進租界，親眼目睹了引讀 人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。（生讀）③ 如果你是這位婦女，你在哭訴什么？這位婦女失去的可能是她白發(fā)蒼蒼的母親，可能是她活潑可愛的孩子，可能是她相依為命的丈夫，那都是她至親至愛的人哪！請再來讀。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。造成這一切的的根本原因就是（生：中華不振板書）④、是啊，這樣的情景在當時的中國大地處處可見（生匯報課外資料）：在上海外灘公園的門口掛出這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準入內(nèi)！”上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國人只能坐三等車廂。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。（好，謝謝你們的積極參與）從這活動可以得出：一個小小的改變，就會使我們不習慣。