【正文】 感。三、出示自學(xué)指導(dǎo)讀課文，解決生字、新詞。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)唐朝詩人張籍的《秋思》。了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。五、第二次先學(xué)后教：再讀課文，理清敘述的順序。思考討論：① “常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？②“讀到一些詩句就落淚”是因?yàn)槭裁?？學(xué)習(xí)外祖父的另兩處落淚（即第三、五件事）交流學(xué)習(xí)第二件事。把握課文主要內(nèi)容，、難點(diǎn)：通過反復(fù)品讀課文重點(diǎn)語句，體會(huì)作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？四、先學(xué)后教，檢查學(xué)習(xí)效果出示生字詞語認(rèn)讀，互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌或者小組同學(xué)討論課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？四、學(xué)生先學(xué)后教 檢測學(xué)習(xí)情況檢測生字、新詞掌握情況。梅花魂導(dǎo)學(xué)案梅花魂 導(dǎo)學(xué)案主備人: 使用者： 課 時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自學(xué)課文，解決生字詞。古詩詞三首導(dǎo)學(xué)案主備人:使用者：課 時(shí)：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本詩的生字詞。想象課文描寫的情景,體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入、板書課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本詞的生字詞。n）”反復(fù)多讀幾遍這首詩，你會(huì)有怎樣的感受呢？學(xué)生多讀。但是，整天一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)住，埋頭于書本里，小形也感覺到似乎少了點(diǎn)什么 1．小形這是什么心理？對(duì)她有何影響？2．“與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)”這種想法對(duì)嗎？為什么？ 3．你認(rèn)為小形應(yīng)該怎么辦？四、拓展：搜集有關(guān)友情和朋友的格言。教學(xué)準(zhǔn)備:。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”?，F(xiàn)在能做的，只能是依靠駕駛員更細(xì)心一些。3．學(xué)生分享教材P29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能 探究二：教材P30 閱讀感悟“微塵”及探究與分享1．學(xué)生分享教材P30 “微塵”的事跡，體味愛的奉獻(xiàn)。我們看課本第三十二頁中，哪些同學(xué)做的好呢？說一說。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，愿意為父母分擔(dān)辛苦和家務(wù)，關(guān)心家長，愿意參加家務(wù)勞動(dòng)；當(dāng)好父母的小幫手，盡到一個(gè)家庭小成員的責(zé)任。那么,你知道在這三千多天里，誰最辛苦？誰對(duì)我們的成長功勞最大？（出示課題：家人關(guān)愛我成長）教師引導(dǎo)：和小朋友一樣從一個(gè)不懂事的小娃娃到現(xiàn)在三年級(jí)的小學(xué)生我們的成長離不開家人的關(guān)愛。還有哪個(gè)小朋友也來說說，你們身上哪些地方烙上了爸爸媽媽的影子？④遺傳是一件非常神奇的事，有時(shí)候我們可能長得不太像爸爸媽媽，但卻跟大家庭里其他親戚長得很像。③指生說。③師生一起玩拍手歌，理一理小家庭的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)家庭成員間的親情。知識(shí)模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作“家庭美德快遞卡”。知識(shí)目標(biāo)：了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)。(3)審視表格中填寫的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。這種情感就是家庭中的親情之愛。(2)思考感悟，從這兩個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？ 知識(shí)模塊二 中國人的“家” 探究四：教材P73探究與分享思考： 你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？ 探究五：教材P74探究與分享(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)是師生交往的良好狀態(tài)。(二)合作探究知識(shí)模塊一 了解教師職業(yè) 探究一：教材P60運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)(1)如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有變化嗎？為什么？(3)與同學(xué)交流：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？ 探究二：教材P61相關(guān)鏈接從孔子、陶行知的言論中，你認(rèn)識(shí)到了什么？ 探究三：教材P62探究與分享(1)上圖從不同角度解讀了教師職業(yè)。知識(shí)目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。（三）交流展示 生成新知1．教師職業(yè)的重要性是什么？（教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么？）產(chǎn)生這些問12．時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的工作理念和工作方式提出了什么更高的要求？？？（四）當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)1．每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。2．我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。這句話說明家庭具有()A．教育功能B．撫育和贍養(yǎng)功能 C．人口生產(chǎn)功能 D．消費(fèi)功能 2．“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候，我會(huì)想到它。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。2．過去和家庭常常是三代或四代同堂的大家庭。探究四：教材P86方法與技能(1)設(shè)置模擬場景“家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，你會(huì)怎么做？”分小組進(jìn)行表演。這樹林里,每一棵樹后面都藏著一個(gè)幸福的家庭呢。師：我們班哪個(gè)小朋友有堂兄妹呢？指生說。接下來，我要請個(gè)小老師來問，其他小朋友來答。3．欣賞歌曲及家人照片：小朋友們，我們都有一個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。小組交流：老師相信同學(xué)們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享。二、負(fù)責(zé)任的家庭小成員同學(xué)們，大家先打開課本，我們看一看圖中的同學(xué)在做什么？這位同學(xué)利用星期天，體驗(yàn)了一次當(dāng)“媽媽”的感覺，他都有什么感受呢？大家說一說。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家懂得了承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任。(2)想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？交流點(diǎn)撥：有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息，等等。第四篇：三上第1單元《道德與法治》教案道德與法治三年級(jí)上冊第一單元設(shè)計(jì)者：陳卯2018年9月第一單元 成長路上我和你1．認(rèn)識(shí)我自己教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。（自由活動(dòng)）（2）請幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。2．教師小結(jié)3．師：發(fā)現(xiàn)了自己的問題，我們也要像響雷一樣，勇于改正。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入、板書課題１、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)北宋詩人王安石的《泊船瓜洲》。五、先學(xué)后教 合作探究 ：賞析詩句，感悟詩境１、學(xué)生品味詩歌的意境。四、學(xué)生先自學(xué)在交流學(xué)情 自學(xué)時(shí)間8分鐘。默讀課文，思考：1）課文主要講了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？ 2）默讀２６自然段，看看桂花給作者帶來了哪些快樂？勾出有關(guān) 的詞句。２、板書：《秋思》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本詩的生字詞。讀懂課文，理解梅花的品格，理解“魂”的含義。討論作者回憶了外祖父生前的幾件事？”從這些事中體會(huì)到了什么？歸納小結(jié)。（1）師：從外祖父的三次落淚中，我們感受到了什么？六、第三次先學(xué)后教齊讀最后一段，說說這段對(duì)全文起到了什么作用？口頭概括本文的中心。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著重寫“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著重寫“人家”？讀了課文，你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？五、總結(jié)延伸：作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng) 之情，不僅有深情的往事回憶，如??；也有直接的感情流露。學(xué)習(xí)方法：先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練一、導(dǎo)入課題二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。（改為擬人句）小橋流水人家導(dǎo)學(xué)案主備人:使用者：課 時(shí)：一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。三、出示自學(xué)指導(dǎo)：通過讀課文了解課文圍繞梅花講了哪幾件事。準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。２、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩。模仿文中“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”寫句子。理解課文內(nèi)容,分清文章的主次,能說出課文主要寫了一件什么事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩人的思想感情，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。ng）山、照我還（hu225。她心里想：“與同學(xué)交住會(huì)影啊學(xué)習(xí)，我オ不干呢。教學(xué)難點(diǎn)：真正地學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。道德與法治三年級(jí)上冊第一單元設(shè)計(jì)者：陳卯2018年9月第二課時(shí)（2）一、演小品《照鏡子》兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。解讀伍氏祖訓(xùn)，追求“止于至善”的精神境界，我們應(yīng)（）①要從小事做起，積少成多，積善成德 ②要養(yǎng)成自我省察習(xí)慣，積極調(diào)整自己，端正自己的行為③立志做大事，矢志不移地追求自己的理想 ④放棄自我追求，一心只為社會(huì)做貢獻(xiàn)A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④二、簡答題7．公交車投幣箱里，幾乎每天都會(huì)出現(xiàn)游戲幣、鐵圈、鑰匙、一角硬幣、一元假鈔、殘幣甚至冥幣等“無效”錢幣。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì)，不利于自己的健康成長。）我們正在長身體，生活要有規(guī)律，堅(jiān)持體育鍛煉，才能身體健康，這也是非常重要的。，注重培養(yǎng)自己的生活自理能力，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。3．小結(jié)：每一個(gè)小朋友都是從剛剛出生時(shí)的小不點(diǎn)成長為今天三年級(jí)的小學(xué)生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經(jīng)在這個(gè)世界里生活了三千多天，在這三千多天個(gè)日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點(diǎn)點(diǎn)地長到了今天這樣高、這樣重的小學(xué)生。你能說說自己身上哪個(gè)地方像爸爸，哪個(gè)地方像媽媽嗎？③是啊，我們是爸爸媽媽的幸福小寶貝。②學(xué)生自由擺。②爸爸媽媽擺在哪兒呢？我呢？小結(jié)：爺爺奶奶生了爸爸，外公外婆生了媽媽；爸爸和媽媽結(jié)婚后又生了我。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)家庭成員之間的關(guān)系和稱謂。更喜歡通過手機(jī)與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進(jìn)家庭成員間的情感，促進(jìn)家庭和睦。能力目標(biāo)：能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的黏合劑。(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。【教學(xué)過程】(一)自主預(yù)習(xí)1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。探究三：教材P73閱讀感悟(1)學(xué)生分享課本P73兩個(gè)故事?！菊n后反思】第七課 親情之愛 第1課時(shí) 家的意味【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感。3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。我們要學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)。她這樣做是因?yàn)?，老師：①傳授我們文化知識(shí) ②教我們做人的道理 ③是我們的良師益友 ④是最完美無缺的人()A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。(見教材P66表格)探究二：教材P66下面閱讀感悟從古希臘哲學(xué)家亞里士多德“吾愛吾師，吾更愛真理”的話