【正文】 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；允許學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式；鼓勵(lì)學(xué)生自主解讀課文內(nèi)容；★發(fā)揮師生協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)★以問題為紐帶貫穿，讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)：作為教師，一定要重視知識(shí)的獲取過程，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生自主探求，讓學(xué)生通過感知——概括——應(yīng)用的思維過程，發(fā)現(xiàn)真理、掌握規(guī)律，變學(xué)生對知識(shí)?欣賞性的愛?為?生產(chǎn)性的愛?，變強(qiáng)調(diào)?學(xué)會(huì)?為更強(qiáng)調(diào)?會(huì)學(xué)?。不管孩子犯了多么大的錯(cuò)誤，家長都應(yīng)該無條件讓孩子相信自己是一位?有缺點(diǎn)的好孩子?。教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一片云推動(dòng)另一片云，是一個(gè)靈魂撞擊另一個(gè)靈魂。★學(xué)會(huì)良性對比★學(xué)會(huì)看到擁有：在生命的同一刻度上，由于樂觀者看到的是存在的一面，而悲觀者看到的是失去的一面，所以他們看到的結(jié)果卻完全不同。此時(shí)此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠(yuǎn)也無法體驗(yàn)到的。彭興順老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識(shí)。當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候，你會(huì)收獲更多。第五篇：做卓越的教師《做卓越的教師，創(chuàng)幸福校園》心得體會(huì)喜古小學(xué)王?；ㄓ行姨丶?jí)教師宋文娟老師的講座，感受頗深，通過一天的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：一、教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。作為教師，我們的生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實(shí)了。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。今后就讓我在喚醒學(xué)生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想。教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。唯有家長變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處。遵循三條規(guī)律：★師生之間的良性互動(dòng)：沒有交往就沒有教學(xué)，把教學(xué)本質(zhì)定位于交往是對教學(xué)過程的正本清源。最后他真的戰(zhàn)勝了那個(gè)體訓(xùn)隊(duì)的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。作為教師如果沒有這樣的思想和意識(shí)，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力！讀了此輯后，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師，充分認(rèn)識(shí)自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實(shí)踐和厚重的知識(shí)底蘊(yùn)是教師走向卓越的雙翼，永遠(yuǎn)的反思精神和自學(xué)的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路。第一篇：《做卓越的教師》讀書筆記（范文）《做卓越的教師》讀書筆記“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。讀書筆記之二：做幸福的教師——教師心理健康的自我調(diào)試?不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。更令人感動(dòng)的是，今年他考上了浙江大學(xué)，錄取后的第一時(shí)間跑到我的辦公室向我報(bào)告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報(bào)到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝?！镏橇σ蛩嘏c非智力因素的有機(jī)結(jié)合：優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)就要做到智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮非智力因素對智力因素的動(dòng)力作用、維持作用、補(bǔ)償作用和定型作用。身教重于言教，家長良好的行為習(xí)慣、言談舉止，對孩子來說就是最好的教育。我們應(yīng)該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因?yàn)楫?dāng)我們桃李滿天下時(shí)，誰也不能否認(rèn)我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當(dāng)我們回首自己走過的這條教師的路時(shí)，應(yīng)當(dāng)是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？第二篇：《做卓越的教師》讀書筆記三則第一則做會(huì)育人的教師優(yōu)秀班主任的成長之路【摘抄】把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)愛心教育成功的前提：愛孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛的科學(xué)和愛的藝術(shù)，研究不同時(shí)代、不同年齡的學(xué)生有著哪些不同需求的愛。思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探索，朝著藝術(shù)去追求!為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終生!第二則：做幸福的教師教師心理健康的自我調(diào)試【摘抄】不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。畢業(yè)那年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我怎么也忘不了，兩個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項(xiàng)目的時(shí)候，和2班的一個(gè)男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點(diǎn)害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅(jiān)定，我只有在旁邊替他拿著衣服。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個(gè)高尚的人談話。只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，才能做一個(gè)學(xué)生真正喜愛的老師。我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望，對他們要求非常的嚴(yán)格。我沒想過我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽不懂。今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴?！弊x書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們