【正文】 讓學生自主學習：引導學生自主確定學習目標；允許學生自主選擇學習方式；鼓勵學生自主解讀課文內(nèi)容；★發(fā)揮師生協(xié)同效應，讓學生合作學習★以問題為紐帶貫穿，讓學生開展探究性學習：作為教師，一定要重視知識的獲取過程，盡可能地鼓勵學生自主探求，讓學生通過感知——概括——應用的思維過程，發(fā)現(xiàn)真理、掌握規(guī)律，變學生對知識?欣賞性的愛?為?生產(chǎn)性的愛?，變強調(diào)?學會?為更強調(diào)?會學?。不管孩子犯了多么大的錯誤，家長都應該無條件讓孩子相信自己是一位?有缺點的好孩子?。教育是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂撞擊另一個靈魂。★學會良性對比★學會看到擁有：在生命的同一刻度上，由于樂觀者看到的是存在的一面，而悲觀者看到的是失去的一面，所以他們看到的結(jié)果卻完全不同。此時此刻的幸福，我想不是老師的人是永遠也無法體驗到的。彭興順老師在書中反復強調(diào)，“愛心是好教師的基本條件”，“沒有愛，便沒有教育”。要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達成了共識。當你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。第五篇：做卓越的教師《做卓越的教師，創(chuàng)幸福校園》心得體會喜古小學王?；ㄓ行姨丶壗處熕挝木昀蠋煹闹v座，感受頗深，通過一天的學習，結(jié)合本人的教學實際，談以下幾點感想：一、教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個學生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。作為教師，我們的生活中除了適當?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我們最開心和最充實了。之后我也就把這件事淡忘了，沒想到對他的影響卻是不可估量的。今后就讓我在喚醒學生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心揮灑情感，燃燒思想。教育永無止境，教師的成長永無止境，這是我讀《做卓越的教師》一書最大的收獲。唯有家長變成一只細膩的鑰匙，才能走進孩子的心靈深處。遵循三條規(guī)律：★師生之間的良性互動：沒有交往就沒有教學，把教學本質(zhì)定位于交往是對教學過程的正本清源。最后他真的戰(zhàn)勝了那個體訓隊的男孩，也戰(zhàn)勝了自己。作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學生，就不能引領(lǐng)學生向更高層次發(fā)展努力！讀了此輯后，我深刻地認識到作為教師，充分認識自己潛能的自信是教師走向卓越的基石，豐富的教育實踐和厚重的知識底蘊是教師走向卓越的雙翼，永遠的反思精神和自學的研究態(tài)度是教師走向卓越的必由之路。第一篇：《做卓越的教師》讀書筆記（范文）《做卓越的教師》讀書筆記“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。讀書筆記之二：做幸福的教師——教師心理健康的自我調(diào)試?不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。更令人感動的是，今年他考上了浙江大學，錄取后的第一時間跑到我的辦公室向我報告了這一喜訊，并在臨出發(fā)去報到前的那天帶著一束鮮花來到了我家，向我表示真誠的感謝?！镏橇σ蛩嘏c非智力因素的有機結(jié)合：優(yōu)秀的教學設(shè)計就要做到智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，充分發(fā)揮非智力因素對智力因素的動力作用、維持作用、補償作用和定型作用。身教重于言教，家長良好的行為習慣、言談舉止，對孩子來說就是最好的教育。我們應該去努力爭取卓越，而不是要求別人來肯定我們的卓越，因為當我們桃李滿天下時，誰也不能否認我們做的是太陽底下最光輝的事業(yè)！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是沒有“豐功偉績”的卓越，但當我們回首自己走過的這條教師的路時，應當是問心無愧的，若做到如此，誰能說你不卓越？第二篇：《做卓越的教師》讀書筆記三則第一則做會育人的教師優(yōu)秀班主任的成長之路【摘抄】把班主任工作作為一項事業(yè)愛心教育成功的前提：愛孩子，是教師合格的底線，但教師還要研究愛的科學和愛的藝術(shù)，研究不同時代、不同年齡的學生有著哪些不同需求的愛。思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學去探索，朝著藝術(shù)去追求!為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終生!第二則：做幸福的教師教師心理健康的自我調(diào)試【摘抄】不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福。畢業(yè)那年的運動會我怎么也忘不了，兩個班級的分數(shù)咬得很緊，他在比賽跳高這一項目的時候，和2班的一個男生互不相讓，桿升到了讓我看著有點害怕的高度了，我勸他放棄，他一定不肯，望著已經(jīng)比我高出一大截的他眼里的堅定，我只有在旁邊替他拿著衣服。作者告訴我們：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用，才能做一個學生真正喜愛的老師。我現(xiàn)在所帶的班級基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個班級時我很沮喪，當我走進教室才發(fā)現(xiàn)其實并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有希望，對他們要求非常的嚴格。我沒想過我會有多么大的成就，而事實上，我班的學生卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費。從此，我不再因為某一個學生上課講話而當著全班同學的面批評他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠地說，他想學習，但是基礎(chǔ)太差聽不懂。今以后我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛心換來學生們純真的笑容，贏得學生們的尊敬和愛戴?！弊x書使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，我們的境界提高了，我們