【正文】 一教學進度、統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、）。二、加強培訓、提高教師素質(zhì)提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。本學期，我們?nèi)昙壗M全體語文教師，在學校教導教研部門的領(lǐng)導下，立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。相互學習，取長補短，已在組內(nèi)蔚然成風。新一輪課改帶來了教學理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變化。學生的語文素養(yǎng)得到全面提升，學生良好的個性得到充分張揚。按年級段為單位，針對同一教學內(nèi)容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真?zhèn)湔n，年段教師積極發(fā)表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。在市組織的25年級青年教師業(yè)務(wù)競賽中，傅岳萍教師獲二等獎。加強課件的制作、應(yīng)用，資源共享，推廣多媒體在教學中的應(yīng)用。評選優(yōu)秀教研組組員。從尊重、關(guān)心愛護入手，實行師生結(jié)對、生生結(jié)對，幫教結(jié)合，做好輔導轉(zhuǎn)化工作，因人而異制訂輔優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，提出轉(zhuǎn)化措施，定期進行動態(tài)分析，切實做好轉(zhuǎn)化工作。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內(nèi)容，以及本班的專題活動，和課堂教學有機結(jié)合，充分組織好每周一次的語文實踐活動課，使實踐活動成為語文教學的有機組成部分，貫穿語文教學的始終，從而提高學生學習語文的興趣。為了提高本年級學生的書寫水平，將于11月下旬舉行“好娃娃杯”硬筆書法大賽。語文實踐活動的內(nèi)容要符合學生的實際能力，操作性強，將學生在實踐中的收獲作為活動的唯一目標，講求實效。旨在培養(yǎng)學生高水平的朗讀能力，加深文化積累，提高語文素養(yǎng)。4．處理好四個關(guān)系——簡單實踐與科學實驗的關(guān)系、課堂教學與實踐活動的關(guān)系、主動參與與減負的關(guān)系、單一突破與齊頭并進的關(guān)系?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。開展學生語文實踐活動競賽活動，將獲獎作品交教研組長存檔。使每一次的活動有內(nèi)容，有實效。胡叔宏教師的口語案例《小白兔搬南瓜》在市交流。二、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績 35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。第四篇：2011第一學期語文教研總結(jié)2010—2011學年第一學期 業(yè)土小學語文教研組工作總結(jié)時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。在認真總結(jié)得失的基礎(chǔ)上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。于是，在辦公室內(nèi)，大家都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題，同一辦公室的老師熱忱的支持和幫助，促進了我們教師在教學崗位上茁壯成長。做到了精批細改，及時反饋，有的放矢。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。三、堅持“兩先兩后、師生互動”的教學模式教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。為了做到這些，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚，甚至在家里批閱作文、試卷等。另外教師外出聽課之后，為共享教學成功經(jīng)驗，聽課的老師會自覺結(jié)合聽課具體環(huán)節(jié)、教法、學法在組內(nèi)談體會，使老師們了解外界課堂變化，同時也反思自己的教學，進一步引領(lǐng)了自己的課堂教學行為。時間匆匆，歲月如歌。通過深入、廣泛地交流、老師們的教育教學理論水平有了新的提高。一、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質(zhì)教師繼續(xù)學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領(lǐng)會素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強化重視“三個轉(zhuǎn)化”、“三個想到”。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。在市“小八仙”會師中，小博士、小記者、書法等都取得了二、三等獎好成績。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。十二月份：每位教師完成教學論文或案例一篇。、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日。語文綜合實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文基礎(chǔ)課的延續(xù)和必要補充，實驗中正確處理好這四個關(guān)系，將能確保語文實踐活動取得顯著效果。建立“文海泛舟”讀書交流園地。４、合理地分配時間