【正文】 用于我們自己的方法，能更全面地認(rèn)識(shí)和理解教育，不至于像有的同學(xué)所狹隘理解的那樣，教育便是上學(xué)、讀書(shū)、做題、考試、得分、升學(xué)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，新的能力。班集體為學(xué)生提供了個(gè)性社會(huì)化的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生有可能獲得社會(huì)生活必要的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展自己最好的個(gè)性品質(zhì)。”不久前，又發(fā)表了《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，提出未來(lái)教育“四大支柱”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作，其中“學(xué)會(huì)認(rèn)知”列為首位。在妥善處理偶發(fā)事件的過(guò)程中，亦充分展示出教師的非凡才能——教育機(jī)智和教育藝術(shù)。班級(jí)活動(dòng)給學(xué)生提供了施展才能的廣闊天地，學(xué)生的個(gè)性得到釋放和發(fā)展。管理班級(jí)： 班集體不僅是教育對(duì)象，而且是巨大的教育力量。選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。第三章、科學(xué)管理班集體魏老師指出班級(jí)管理要全員參與，相互制衡。五、活動(dòng)周。第四章、特殊情況育人方法潛意識(shí)促成人的變化，向好的想，往往變好；向壞的想，往往變壞。明確的任務(wù)來(lái)自于切實(shí)可行的計(jì)劃。有的值周班長(zhǎng)還提前找到本周的值日班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，討論上周值周管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析上周扣分的原因，提出下周改進(jìn)的措施?！贝_實(shí)，回顧自己在工作中，遇到不順時(shí)就有推卸責(zé)任，出現(xiàn)埋怨周?chē)沫h(huán)境和別人的想法或者說(shuō)是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來(lái)適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境。所以有人說(shuō)沒(méi)有懲罰的教育，是不完整的教育是很有道理的。他作為一位名師是忙碌的，但是他在班級(jí)管理這一塊又是輕松的，他是我們班主任的一面旗幟。魏老師在書(shū)中講到的人人參與班級(jí)管理，我覺(jué)得非常有道理。我們班有一位學(xué)生文化成績(jī)很差，但我發(fā)現(xiàn)每次大掃除他都很認(rèn)真，很勤快，所以我認(rèn)命他為衛(wèi)生監(jiān)督員，負(fù)責(zé)全班的衛(wèi)生督察；還有一位平常愛(ài)打小報(bào)告成績(jī)不怎么樣的，我認(rèn)命他為紀(jì)律委員，班級(jí)一有什么風(fēng)吹草動(dòng)的，馬上向我匯報(bào)，這樣能讓我時(shí)刻能掌握班級(jí)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和第一手資料，便于應(yīng)負(fù)突發(fā)情況，做到心中有數(shù)，他也感到很榮幸，學(xué)習(xí)也更起勁了??，所以有句話(huà)說(shuō)的好“垃圾其實(shí)不是垃圾，只是放錯(cuò)了地方而已”如果只是一味的要求成績(jī)，那他們?cè)诶蠋熝壑卸际遣钌?，甚至不入眼，他也談不上能快?lè)健康的成長(zhǎng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，但只要班主任老師能知人善用就會(huì)讓他感到有成就感，從而不知不覺(jué)的帶動(dòng)他各方面的行為。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地?！边@是魏老師制定班規(guī)的原則。魏老師說(shuō)：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好。班級(jí)管理要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，其中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(zhǎng)。第五章、提高學(xué)習(xí)效率在當(dāng)前日新月異的時(shí)代，效率非常重要。班級(jí)要有八有，并且責(zé)任落實(shí)到人。看誰(shuí)的格言能量最大，最燦爛，能最大限度地照亮同學(xué)們的精神世界。在這一章中魏老師提出班主任要研究國(guó)家規(guī)定的學(xué)生守則，還需要研究外國(guó)的學(xué)生守則，然后再根據(jù)本班的實(shí)際情況，當(dāng)然更需要了解自己學(xué)校的學(xué)生守則常規(guī)要求，提出某些更加具體、針對(duì)性更強(qiáng)的具體要求，并且在此基礎(chǔ)提出本班的可操作性的班級(jí)常規(guī)要求。很多方法是其獨(dú)創(chuàng)的，從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，并且能及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法的老師。營(yíng)造健康和諧的班級(jí)文化a、節(jié)假日不停刊的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》。搶挑重?fù)?dān)，增長(zhǎng)才干為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就該儲(chǔ)備能力，增長(zhǎng)能力，而增長(zhǎng)能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。必須根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展變化，靈活地選擇教學(xué)方法。每一個(gè)學(xué)生都“各自”是一個(gè)完全特殊的獨(dú)一無(wú)二的世界。管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人。細(xì)細(xì)賞讀，感想頗多。反過(guò)來(lái)，同學(xué)們倘若不是老師的助手而是對(duì)手，那就壞了。4．大鍋飯害苦了我們這個(gè)國(guó)家，一定讓學(xué)生從學(xué)生起就和大鍋飯告別。正如魏老師說(shuō)的那樣，班主任要不斷超越自我，這就要求我們對(duì)待班主任工作要不斷地提高自身的思想境界，一個(gè)人要想做好自己的本職工作，必須熱愛(ài)自己的職業(yè)，把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。③發(fā)展學(xué)生自然人性。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)和別人共同生活，這是整個(gè)教育改革的內(nèi)容。我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)本身所特有的規(guī)律性，確定和使用教學(xué)方法。第二篇：魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)老師：改變自我，天高地厚人總要面對(duì)一個(gè)不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。建立互助的師生關(guān)系。自卑，人皆有之，關(guān)鍵在于如何扶正錯(cuò)誤。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越多，大家的關(guān)系越來(lái)越融洽，班級(jí)管理就好了。哪種方法效果更好，大家更歡迎，就用哪種方法。六、控制“三閑”。三、糖衣藥片和順耳忠言學(xué)生的錯(cuò)誤，從其是否自覺(jué)的角度來(lái)說(shuō)分兩類(lèi)：一是不自覺(jué)犯的錯(cuò)誤，二是自覺(jué)但是不能自制的錯(cuò)誤。提高學(xué)習(xí)效率還需要減少無(wú)效勞動(dòng)，要減少無(wú)效勞動(dòng)必須：1．盡可能找到勞動(dòng)的興趣。一分鐘全班調(diào)動(dòng)完座位，兩分半鐘收好書(shū)費(fèi)，五、制定班規(guī)班法這是一本以后要當(dāng)老師的人必讀的一本書(shū)！第四篇：《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》讀書(shū)心得《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》讀書(shū)心得勝利小學(xué) 劉金花魏書(shū)生的大名早就如雷貫耳，不僅課上得好，而且班主任工作如魚(yú)得水。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)校，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。作為班主任，光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要注意學(xué)生實(shí)際和技巧。有的同學(xué)一直是虛心接受屢教不改，可能是以前是至上而下的制定班規(guī)，我規(guī)定幾條不能做的，所以實(shí)行起來(lái)不是很理想，這次我依葫蘆畫(huà)瓢，照著大師的方法，讓全班同學(xué)一起制定出班規(guī)，讓他們真正成為班級(jí)的主人，學(xué)會(huì)自我管理。同樣教師的教育水平也是在把難教學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。教師應(yīng)該更多地在如何尋找教育的突破口上動(dòng)腦筋。懲罰的措施也很多樣化：唱歌、載歌