【正文】 母，另外，還有每月幾十元到上百元不等的話費(fèi)也需要家長(zhǎng)掏腰包。4，學(xué)生的獨(dú)立自主性降低了，一點(diǎn)雞毛蒜皮的事，也要打個(gè)電話，或發(fā)個(gè)短信，5，影響課堂紀(jì)律，雖然說(shuō)按規(guī)定上課時(shí)候都要關(guān)機(jī)，但是完全做到的沒幾個(gè)，總有老師反映其課堂紀(jì)律因手機(jī)而變的更加混亂 6，前不久，在報(bào)紙上看過(guò)一篇文章，《手機(jī)搶走了我的友情》，明顯的說(shuō)明了同學(xué)之間的友誼和溝通，因?yàn)槭謾C(jī)的增多，而變的少了。有的家長(zhǎng)則應(yīng)孩子要求,成績(jī)進(jìn)步后買手機(jī)作獎(jiǎng)勵(lì)；③去接補(bǔ)習(xí)的孩子走岔路。告訴學(xué)生應(yīng)以怎樣的方式使用手機(jī)。這些功能如果同學(xué)們能夠正確地利用，會(huì)有很大的幫助。中學(xué)生使用移動(dòng)通訊工具不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，還會(huì)產(chǎn)生消極作用。在廣大的中學(xué)生群體中，手機(jī)的使用已經(jīng)非常普遍。如果每次對(duì)著屏幕的時(shí)間超過(guò)兩個(gè)小時(shí)，對(duì)眼睛的傷害極大。那么中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀到底如何呢？手機(jī)帶給我們的，更多的是益處，還是不利呢？我們應(yīng)該如何對(duì)待手機(jī)，使用手機(jī)呢？為此，我們小組完成了如下的社會(huì)實(shí)踐探究。我們小組的同學(xué)通過(guò)討論，吸取別的同學(xué)的建議，認(rèn)為我們中學(xué)生使用手機(jī)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：上課時(shí)要關(guān)機(jī)，認(rèn)真聽講，不要讓手機(jī)影響到我們的學(xué)習(xí)?；ハ嗾f(shuō)自己的道理。用時(shí)滿時(shí)終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。一個(gè)電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽聽手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽課?；ハ嗾f(shuō)自己的道理。用時(shí)滿時(shí)終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。一個(gè)電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽聽手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽課。本是方便聯(lián)系的工具，在某些中學(xué)生手中卻淪為了步入歧途的鑰匙。手機(jī)影響學(xué)校秩序以及學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，甚至成為全球教育界的一個(gè)重大問(wèn)題。那么多媒體除輻射之外，給中學(xué)生帶來(lái)的還有像手機(jī)一樣那么多的弊端嗎？顯然沒有呀。手機(jī)的出現(xiàn)讓人們的溝通更方便、休閑娛樂(lè)更多樣、網(wǎng)上購(gòu)物更快捷。謝謝正方二、三辯：。有些學(xué)校已經(jīng)嚴(yán)禁學(xué)生在校園帶手機(jī)，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問(wèn)題。:即使沒有手機(jī)，同學(xué)之間的攀比也會(huì)產(chǎn)生，許多同學(xué)拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了?所以我們根本沒必要把“攀比的始作俑者”的帽子扣在手機(jī)上。青少年是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，接班人。再者針對(duì)“手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)”，這是個(gè)過(guò)于片面的說(shuō)法。在我們的生活中，輻射無(wú)處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因?yàn)榻邮艿降妮椛洳⑽催^(guò)量。二是做某種活動(dòng)，如玩足球、玩彩票、玩電腦、玩手機(jī)?？傊谝陨先c(diǎn)：一、社會(huì)發(fā)展的需要。確實(shí)如此，對(duì)方辯友不正是也看到初中生這個(gè)特殊群體的劣根性嗎，這個(gè)本性早在幾千年甚至于人類產(chǎn)生之初可能就有了，這么多年的教化仍不見有所減弱，甚至越來(lái)越盛，這是加大監(jiān)管，德育教育能徹底解決的嗎？對(duì)方辯友對(duì)所謂的監(jiān)控，德育似乎抱的希望也未免太大了些吧。第五，對(duì)方辯友說(shuō)輻射不會(huì)對(duì)人造成很大的影響。首先，對(duì)方辯友對(duì)手機(jī)對(duì)中學(xué)生所謂的利處得來(lái)既不是建立在廣大的調(diào)查研究之上，也非具體的數(shù)據(jù)顯示，更沒有眾多的事實(shí)表明，完全建立在對(duì)方辯友一廂情愿的美好想象之中?；诖耍覀儊?lái)看看使用手機(jī)的主體——初中生的特性，第一，他不成熟, 自我控制能力弱，容易受到外界的影響。⑥影響校園治安。更有甚者，把手機(jī)作為考試作弊的工具。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。正反雙方二三辯可相互提問(wèn)。⑥影響校園治安。更有甚者，把手機(jī)作為考試作弊的工具。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。正反雙方二三辯可相互提問(wèn)。經(jīng)過(guò)一天的緊張學(xué)習(xí)，晚上回到宿舍放松一下自己，同時(shí)賀老同學(xué)發(fā)發(fā)短信，聯(lián)系一下，這也是怎進(jìn)同學(xué)之間感情的途徑，有什么不順心的事，也可以向父母傾訴，有利于調(diào)整自己的心情。它方便，隨時(shí)隨地，無(wú)時(shí)無(wú)刻，人們都可以利用它與自己的親友聯(lián)絡(luò)；它小巧，裝在口袋里，裝在背包里，隨身即可攜帶。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中愉快地暢談，得到心靈上的放松和解脫。綜上所述，我方堅(jiān)持我方觀點(diǎn)中學(xué)生帶手機(jī)利大于弊。這讓楊女士非常不安。發(fā)送信息也能更快捷，訊息方便傳達(dá)。作為中學(xué)生，無(wú)們更應(yīng)該培養(yǎng)自己的自覺性。但在此同時(shí)，類似于手機(jī)這樣的高科技產(chǎn)品也在不知不覺中為人類帶來(lái)了一系列負(fù)面影響，手機(jī)聽多了對(duì)耳朵不好，空調(diào)吹多了對(duì)身體不好，對(duì)環(huán)境不好，電腦用多了對(duì)眼睛不好，對(duì)身心不好。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。③里面的鬧鐘裝置,可以隨時(shí)使用.④通話記錄功能,手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來(lái)不知道,在手機(jī)里是有記錄的。弊端四：加重家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)初二年級(jí)的張晶說(shuō)，她很頭疼每月在手機(jī)上的花銷，因?yàn)榧依锩總€(gè)月給她50元手機(jī)費(fèi)。呼市某中學(xué)一位班主任無(wú)奈地說(shuō)：“有的學(xué)生雖然不搗亂，但思想處于游離狀態(tài)，總時(shí)不時(shí)掏出手機(jī)看短信或發(fā)短信，心思都集中不到課堂上。用手機(jī)舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。有同學(xué)甚至在課上發(fā)短信，荒廢了自己的學(xué)業(yè)不算，還要影響上課紀(jì)律，使得老師停止講課，把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這種無(wú)聊的事上。當(dāng)然，這其中也不乏一些初中生，高中生。耽誤學(xué)習(xí)上面說(shuō)幫助學(xué)習(xí)是正確使用，但是更多時(shí)候可能是在玩游戲、看小說(shuō)，中學(xué)生年紀(jì)比較小，自控能力還沒有那么強(qiáng)，很容易被一些有趣的東西吸引。中學(xué)生手機(jī)三大用途：收發(fā)簡(jiǎn)訊，玩游戲、上網(wǎng)，有超過(guò)70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)訊息，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”，電腦，跟桌上電腦或的提電腦比較，手機(jī)的好處當(dāng)然很多。以一年計(jì)算，家長(zhǎng)花在孩子手機(jī)上的費(fèi)用至少要500元。以上就是我們組對(duì)“中學(xué)生使用手機(jī)利弊”的研究。王老師說(shuō)：“很明顯，這個(gè)學(xué)生是通過(guò)手機(jī)接到了答案，在廁所短時(shí)間內(nèi)將其背會(huì)，然后抄到了自己的試卷上。一個(gè)電話，一條短信，都帶著濃濃的親情，傳遞到親人的手中，是關(guān)切與安心；當(dāng)你出門在外，有朋友或家人忽然有急事想了解你在何處、在做什么，此時(shí)手機(jī)又是一種很快捷又方便的聯(lián)系工具；外出旅行或辦事，坐在火車或大巴士上，閑來(lái)無(wú)聊，聽聽手機(jī)上下載的音樂(lè)，玩玩游戲，的確手機(jī)又是一種不錯(cuò)的消遣工具。據(jù)了解，北京市一所中學(xué)曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無(wú)關(guān)的信息，10%以上是黃色短信息，部分學(xué)生甚至把相互轉(zhuǎn)發(fā)“黃段子”當(dāng)作時(shí)尚。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來(lái)電話，影響全體同學(xué)聽課。手機(jī)短信發(fā)送量達(dá)到5921億條，%。所以，擁有作為現(xiàn)代社會(huì)主要溝通工具之一的手機(jī)，是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然。試問(wèn)，我們的社會(huì)需要的是一心只讀圣賢書的考試機(jī)器，還是能夠融入社會(huì)、有所作為的人呢？再者，僅從手機(jī)通信這方面講，難道中學(xué)生就不中學(xué)生使用手機(jī)的利處：方便通訊，能及時(shí)與父母、同學(xué)、老師交流。聽老師這樣一說(shuō)，楊女士當(dāng)即就把兒子的手機(jī)沒收了。對(duì)方認(rèn)為手機(jī)的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機(jī)會(huì)，我不否定有的同學(xué)會(huì)用手機(jī)來(lái)玩游戲，可是這必竟是個(gè)人的控制能力，我們是中學(xué)生就有能力來(lái)規(guī)范我們自己的行為。第三、手機(jī)是加強(qiáng)交流的有益工具。鑒于這一點(diǎn)，遠(yuǎn)離手機(jī)，熱愛生活似乎才是對(duì)我們而言最明智的選擇了，我的演講完了，謝謝第三篇：中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊一、導(dǎo)語(yǔ)：縱觀人類幾千年的歷史，從最初的四肢爬行到直立行走，從蒙昧無(wú)知到文明開化，從手工勞作到大機(jī)械化生產(chǎn)，正是科技的力量使人類一步步的前進(jìn)，一步步向更高層次發(fā)展。三是有利于同學(xué)間交流，有不愉快的事或煩惱，可以與同學(xué)發(fā)發(fā)短信，聊聊知心話，既可聊一些中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話，又能加深同學(xué)間的友情。介紹班委會(huì)評(píng)委及比賽細(xì)則：比賽開始①陳詞階段。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進(jìn)行，時(shí)間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時(shí)剩30秒時(shí)有提示），時(shí)間用盡發(fā)言必須終止。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來(lái)打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。介紹嘉賓評(píng)委及比賽細(xì)則：比賽開始①陳詞階段。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。結(jié)辯（6分鐘，正反方各3分鐘）：辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞；每方總結(jié)陳詞由四辯進(jìn)行，時(shí)間為3分鐘，由反方先發(fā)言（用時(shí)剩30秒時(shí)有提示），時(shí)間用盡發(fā)言必須終止。有的學(xué)生認(rèn)為，它能方便聯(lián)絡(luò)，方便使用，可以通簡(jiǎn)迅，非常輕便，無(wú)論擁有或使用手機(jī)的中學(xué)生，利用手機(jī)傳簡(jiǎn)訊，可說(shuō)已經(jīng)成為手機(jī)的主要用途，就算用手機(jī)來(lái)打電話的學(xué)生，也以閑聊為主，用來(lái)問(wèn)功課，與家聯(lián)系的很少。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。其次，手機(jī)使用的地點(diǎn)為初中生校園，而非校園以外的地方。手機(jī)，使我們失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；手機(jī)，使我們純潔的心靈布滿污穢；手機(jī)，使我們難以在陽(yáng)光大道上健康成長(zhǎng)。校方規(guī)定穿校服，我們就不能比衣服了，攀比之風(fēng)有所減弱。也正印證了即使加大了監(jiān)管力度也無(wú)從解決這個(gè)問(wèn)題呀。、腦、手的反應(yīng)速度等。1買手機(jī)、玩手機(jī)滿足人們的物質(zhì)、精神需求，怎么能說(shuō)浪費(fèi)呢？把正常的消費(fèi)說(shuō)成是浪費(fèi)，這是混淆概念。如果認(rèn)為玩游戲、發(fā)短信不利于學(xué)習(xí)，那么就算禁止學(xué)生用手機(jī)，學(xué)生還是會(huì)做其他的事打發(fā)時(shí)間，比如聽隨身聽，關(guān)鍵是學(xué)生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學(xué)習(xí)。其次，手機(jī)普及是社會(huì)發(fā)展的必然。這不就是孟子說(shuō)的那句話嗎——“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。手機(jī)本身并無(wú)利弊對(duì)錯(cuò)。因此，要想完全阻止高科技給學(xué)生生 活帶來(lái)的改變是不太可能的，關(guān)鍵還是靠家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生自身的自控力。吃水果蔬菜能補(bǔ)充維生素，對(duì)人體好不好？是不是我們都每時(shí)每刻都不停的吃？（那不撐死了嗎）社會(huì)需要兩耳不聞窗外事的書呆子，還是需要全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才？難道你不認(rèn)為玩手機(jī)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神嗎？多一條培養(yǎng)創(chuàng)新精神的渠道不好嗎？（條條大路通羅馬）社會(huì)是向前發(fā)展的還是向后退步的？因?yàn)槭謾C(jī)有輻射，我們就要回到落后的原始社會(huì)嗎？那是不是所有的信號(hào)塔我們要去推倒呢？手機(jī)本沒有錯(cuò)，玩也沒有錯(cuò)，你認(rèn)為象棋、足球、籃球錯(cuò)了嗎？你認(rèn)為下象棋、踢足球、打籃球錯(cuò)了嗎？今天我們是價(jià)值的判斷？我們說(shuō)的是玩，也不是時(shí)時(shí)玩呀。既然有先進(jìn)的技術(shù)為人所用，為什么要對(duì)青少年禁止呢?再者，手機(jī)已成為我們生活中必要的工具。寥寥幾臺(tái)多媒體與全校浩浩蕩蕩兩千多部手機(jī)相比，又算得了什么呢？而且多媒體還不是時(shí)時(shí)刻刻都開著的呀。第三，對(duì)方辯友又說(shuō)可以加大監(jiān)管力度來(lái)限制手機(jī)的弊端，不正是已經(jīng)承認(rèn)了手機(jī)帶來(lái) 的弊端已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的