【正文】 本充滿童心的美麗幻想故事；一本能夠與孩子創(chuàng)意互動的圖畫書；一本運(yùn)用了繪畫、剪紙、布藝、攝影等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的波普藝術(shù)圖畫書不是每個孩子都可以從雨樹上摘下云朵，不是每個媽媽都能將云朵加糖發(fā)酵，也不是每個爸爸都可以在沙丁魚罐頭一樣的車上吃到云朵早餐。我的推薦僅代表我個人的看法，也歡迎家長朋友和我交流討論。鴨子騎車？這可真是個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠……對鴨子騎車這件事有什么看法呢？ 4《三個強(qiáng)盜》圖/文：[法]湯米 教師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中欣賞了各種由手掌印變化出來的動物形象。我們進(jìn)去參觀一下吧！師：（長頸鹿）哇，快看，這是誰呀？笑瞇瞇的長頸鹿，嚼、嚼、嚼，吃綠草。激發(fā)幼兒自己創(chuàng)作的欲望。第一篇：中班繪本美術(shù)活動設(shè)計中班繪本活動《失落的一角》應(yīng)城市實(shí)驗(yàn)幼兒園南園 田朝霞活動目標(biāo)：置身繪本情境，展開豐富想象，理解繪本所蘊(yùn)含的的寓意。老師播放PPT課間圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片說說自己對圖片的感受。仔細(xì)看一看，長頸鹿的身體是什么呀？小手印怎么擺放就變成了長頸鹿的身體了？教師念兒歌：小手印，倒著走，長脖子，花花衣，變成長頸鹿真神奇！小結(jié)：噓，我們不要打擾它，繼續(xù)往前開！師：這是誰？到底是公雞還是母雞，聽聽它的叫聲就知道了！公雞一喊喔喔喔，小雞也一塊喔喔喔！試試看，這一次怎么讓小手印變成公雞呢？念兒歌：小手印，橫著走，頭戴雞冠尖尖嘴，變成公雞喔喔啼！師：四個手指變成了公雞的什么？大拇指添畫上雞冠、眼睛和嘴巴變成了公雞的頭，喔喔喔，喔喔喔，公雞爸爸和寶寶們叫得可高興啦！師：誰也來了？孔雀帥哥，美麗的翅膀啪啪啪，變成美麗的大扇子。在整個欣賞活動中，幼兒積極參與、大膽表述表述自己的想象。 溫格爾 翻譯：張劍鳴 明天出版社上榜理由：故事文字和內(nèi)容都很簡潔，但卻以畫面成功的營造氣氛，以強(qiáng)烈的顏色來表現(xiàn)神秘、恐怖、冷漠或正義與熱情等，讓孩子體會一個有點(diǎn)兒嚇人，但幽默而又溫馨的故事。下面是一些繪本的書目：比較經(jīng)典和熟悉的：《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《蚯蚓日記》、《好餓的毛毛蟲》、《爺爺一定有辦法》、《我的名字叫克麗桑絲美美菊花》、《大腳丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《母雞蘿絲去散步》、《愛心樹》、《想吃蘋果的鼠小弟》、《花格子大象艾瑪系列》《不要再笑了，裘裘!》、《小豬變形記》、《要是你給老鼠吃餅干》、《幸運(yùn)的一天》、《我的媽媽真麻煩》、《喵嗚》、《彩虹魚》、《小黑魚》、《親愛的小魚》、《爸爸，你能給我月亮嗎》、《幸福的大桌子》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《我家是動物園》 《阿羅有只彩色筆》、《別再捉弄人》、《根本就不