【正文】 呢？于是有往下讀的欲望。二、公式法。比如《追求》這個(gè)作文題，看起來(lái)很大很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求、一名下崗工人的追求、一個(gè)中學(xué)生的追求。如2006年江蘇無(wú)錫卷，文題為“門其實(shí)開著”，下面有這樣的提示：“‘門’可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門??”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。這些要求，必須遵從，不能我行我素。像課本中《背影》寫的是父親的背影；《一面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對(duì)“我”的影響。三、諧音法。這就是故意用違背常理邏輯的語(yǔ)句作題目的方法?！兑煌朊鏃l》里就有這樣的情節(jié)：每次回家，鑰匙剛插進(jìn)鎖孔，***身影會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，當(dāng)我把目光移向桌面時(shí)，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱乎乎的面條。使情節(jié)變得曲折，主題變得深刻。用表決式點(diǎn)題結(jié)尾。‘“(《樂就在平凡生活中》)引用現(xiàn)代詩(shī)句?？扇绻俏闹兄魅斯诮?jīng)歷著的當(dāng)天，那么，今天，就是生活中的任意一天，這樣，寫作的思路就開闊了。有個(gè)作文題“走近”，有位學(xué)生填入“老鼠的幸福生活”造成懸念。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文?？梢源竽懴胂?，講述故事，也可以抒發(fā)感情，發(fā)表議論?！鄙钪校庯L(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)襲來(lái)，常常黯淡了我們天空的色彩?！暗嗡鳌标P(guān)鍵字就是“恩”，話題化小化具體就可以化為具體某一次或某一個(gè)人的恩。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。：找準(zhǔn)了文題所要求寫的重點(diǎn)，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，選材也就有了目標(biāo)。也只有正確審題，才能把握出題者的用意，和選擇合適的素材來(lái)寫。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：明確審題內(nèi)容，掌握審題方法，并完成寫作。(三)人稱中考作文命題更關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)與心靈世界，所以題目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。再如“美麗的瞬間”，你寫的內(nèi)容就得是瞬間發(fā)生的，不能像“三年前你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過(guò)程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。(3)“我眼中的色彩”，“色彩”不能單純地寫成“赤橙黃綠青藍(lán)紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫成“我看到了紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙?！?誠(chéng)然，試試看，并不等于成功在握，但是，不敢試或者不去試卻絕對(duì)預(yù)示著成功無(wú)望。但不算白費(fèi)力，至少我知道了這只蘋果不屬于我。這則故事寓有中國(guó)人處世的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長(zhǎng)處，我們的長(zhǎng)處可以“承托”別人的短處，這樣彼此都有好處。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來(lái)的。5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易贏得出路。(四)關(guān)鍵詞要善于鎖定題目最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，找找下面題目的關(guān)鍵詞。數(shù)量詞，如“那一刻”“一件事”“第二次”?，F(xiàn)在”這樣娓娓道來(lái)。如：“十六歲的我”，最適合寫什么文體呢? 最方便寫洋溢青春激情的抒情文，敘事文，而議論文、說(shuō)明文就不好寫。好好模仿優(yōu)秀作品中的情節(jié)設(shè)置、結(jié)構(gòu)安排，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，找到情感的共鳴點(diǎn)進(jìn)行再創(chuàng)作，尤其在細(xì)節(jié)描寫上下足功夫，以小見大，以情動(dòng)人。如課文《炊煙》《小桔燈》。：審寫作內(nèi)容，即題目要求我們寫什么。(60分)要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除外)。關(guān)鍵在于化大為小、化抽象為具體。閱讀下面材料，然后作文?！稄?中學(xué)習(xí)》作文要求：不得超出所材料所提示的范圍；敘真事，說(shuō)真話，抒真情；不得出現(xiàn)與自己相關(guān)的真實(shí)的地名、校名、人名。以《當(dāng)我面對(duì) 的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；可以《當(dāng)我面對(duì)她的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫自己對(duì)母愛的獨(dú)特感受。例如：《那一抹晚霞觸動(dòng)了我的心靈》、《我美麗,因?yàn)槲矣袀邸返?。下面便以《今天真好》為例?lái)說(shuō)明。那么，世界將會(huì)更美好的明天。用希望式點(diǎn)題結(jié)尾。有寫申奧的：一位考生把“體育一竅不通的媽媽”對(duì)報(bào)刊的那種關(guān)注、把“球迷爸爸”在等待中顯示出的那份孩子般的煩躁，寫得讓人忍俊不禁；尤其是對(duì)樓上樓下人們言行的描述，讓我們看到了一位位普通的中國(guó)人、一個(gè)個(gè)普通的家庭對(duì)奧運(yùn)寄予的巨大希望，透過(guò)文字，我們仿佛可以觸摸到一顆顆正在跳動(dòng)著的愛國(guó)之心。因此，立意的“有無(wú)高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒有“異想”，哪來(lái)“天開”》等都有這個(gè)效果。二、虛題實(shí)做法有些作文題，由于概念抽象，學(xué)生難以把握，怎樣寫好這類題目呢？將這類比較大、比較虛的題目化為比較小、比較實(shí)的題目即可。它們主要包括——。如2006年江蘇常州卷，請(qǐng)以“告別”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限(若寫詩(shī)歌則不少于25行)；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。如果把一篇文章比作一條龍，那么，題目就是這條龍的眼睛。針對(duì)一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫讀后感時(shí)，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。那一瓣瓣的蒜頭和綠綠的蔥絲，看著就讓我心動(dòng)，面里的佳肴更是天天變換著式樣。《這個(gè)名字最賤》一文中，開頭極力描寫親朋戚友對(duì)一個(gè)百日小孩名字關(guān)心的情景：孩子的爸爸認(rèn)為“名字越賤越好”，于是大姨取名為“野草”，舅舅取名為“狗兒”。如“可以確定的是，無(wú)論前路陽(yáng)光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂著。還如”云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。由本義往深處想一想，今天，也可以是我們當(dāng)下所處的時(shí)代嘛，文章在立意上，可能會(huì)因此而變得深刻起來(lái)。這種創(chuàng)新手法與上述的筆法異曲同工。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。閱讀下列材料，按要求作文。但如果我們拿出勇氣去改變那能改變的，拿出智慧去改變那應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那很難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。如“父恩”“母恩”等等。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。一般說(shuō)文題的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。不然再多生動(dòng)的材料不符合主題，都是不成功的，也不法得到閱卷者的青睞特別提醒標(biāo)題要靚麗、新穎，抓人眼球，不可單調(diào)簡(jiǎn)單，索然無(wú)味。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：具有比喻義的題目審題，拓展思維。再如：“我最想依靠的人是你”“你誤會(huì)了我”，這樣的命題對(duì)敘述的口吻就有特別要求，強(qiáng)調(diào)傾訴性。(二)情感最近兩年，中考命題老師都變成“情種”了，以往那種“馬克思主義老太太”的淡漠不多見了。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。因?yàn)闊o(wú)論多么可喜的成功，第一步往往踏在“試試看”的跳板上。如果這時(shí)從木梯上下來(lái)，再去摘其他樹上的蘋果也不算晚。推而廣之，這是一種競(jìng)爭(zhēng)中“雙贏”的智慧，而這在現(xiàn)代社會(huì)中尤為重要。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。其實(shí)，成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功。于是，雨果把外出的所有衣服鎖進(jìn)柜子里，把鑰匙扔進(jìn)了湖里，徹底斷了外出會(huì)友和游玩的念頭，一心寫作，文學(xué)巨著《巴黎圣母院》就是這樣寫成的。所以，要用“那些”來(lái)突出“這一個(gè)”。地點(diǎn)詞，如“校園”“窗外”。三、具體辨析：(四瞄)(一)文體中考作文命題已經(jīng)好多年“文體不限”了，“文體不限”其實(shí)也不是什么文體都可以寫，有時(shí)題目本身的規(guī)定性就把某些文體排除在外了。以記敘文為主要文體，以中學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷為主要內(nèi)容，這樣最容易引起共鳴。例如《我的故事》《發(fā)生在我身邊的故事》如何區(qū)別？（